1白鹭第二课时课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
温故知新
白鹭是一首 的诗。
白鹭实在是一首诗，一首 散文诗。
精巧
韵在骨子里的
体态纤瘦，乳白色，肩和胸着生蓑羽，虹膜黄色;脸的裸露部分黄绿色，嘴黑色，嘴裂处及下嘴基部淡角黄色;胫与脚部黑色，趾呈角黄绿色。通常简称为白鹭。栖息于稻田、沼泽、池塘间，以及海岸浅滩的红树林里。常曲缩一脚于腹下，仅以一脚独立。白天觅食，好食小鱼、蛙、虾及昆虫等。繁殖期3~7月。
对比朗读，小组合作。
对比阅读
找出这两篇文章的不同点、相同点，表达了什么情感？
聚焦重点
外形美
阅读课文，找找作者是如何体现白鹭的美的呢？
画面美
“精巧”
外形精巧
朗读第二自然段，白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
色素美
作者的
评价
外形精巧
朗读第二自然段，白鹭“身段的配合”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
身段美
作者的
评价
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
译：东家那位小姐。论身材，若增加一分则太高，减掉一分则太短；论其肤色，若涂上脂粉则嫌太白，施加朱红又嫌太赤。
外形精巧
《登徒子好色赋》
表明在作者眼中，白鹭美到了没有任何可以挑剔的；对仗搭配，凸显了白鹭的精巧。
请你再读一读，注意读出诗歌的节奏，读出作者对白鹭的赞叹。
对比理解
对比理解
外形精巧
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
请问作者会为什么要与它们比呢？
进行了对比，写出来白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，恰到好处，凸出了白鹭的美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
画面精巧
画面精巧
水田钓鱼图
空中低飞图
枝头独立图
枝头独立图
画面精巧
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田钓鱼图
仔细阅读，并说出你的感受。
文中不说白鹭捕鱼，却说它“钓鱼”，借助课文插图说说你是怎么样理解的呢？
田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。
和谐的美
画面精巧
枝头独立图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
仔细阅读，并说出你的感受。
引起遐想，耐人寻味。请用心阅读，读出自己的感受。
悠然的美
画面精巧
空中低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
给人们生活带来生机。
澄清的美
整体美
画面精巧
思考白鹭美中还有不足吗？。
课堂小结
正是白鹭这首精巧的诗，这首韵在骨子里的散文诗，深深地感染了郭沫若老先生，因而诞生了这篇如诗如歌如画的散文，让我们感受到了作者对白鹭深深的赞美和喜爱。我们再来读读全文，尽情享受白鹭无尽的美，感受作者借助白鹭抒发感情的写法。
白鹭常见，但被人们忘却了它的美，就像我们的生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚的希望同学们都能拥有一双发现美的眼睛，去发现生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美。
作业布置
请你课下背诵课文。
抄写你喜欢的自然段，并仿照课文第2-5段或6-8段，写一写你熟悉的事物，试着通过具体的事物表达感情吧。
②
谢谢