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Unit 12 A boy and a wolf (2) The bad boy Eddie 练习
基础巩固
一、写出正确的字母补全单词，并翻译。
1. f____ ___ mer ( )
2. c ___ m ___ ( )
3. wh____ ____ ___ ( )
4. w ____l ___ ( )
5. b ___ d ( )
二、选择正确单词填空，补全句子。
1. Where _____ (is/are) the wolf
2. I can three _____ (wolves/wolf).
3. The ____ (famer/famers) are coming.
4. He is a _____ (farm/farmer).
能力提升
三、选择正确答案。
( ) 1. Here ______ the famers.
A. come B. comes C. coming
( ) 2. Where ____ the wolves
A. are B. is C. am
( ) 3. I _____ the boy.
A. am B. is C. are
( ) 4. They are _____.
A. farmer B. farm C. farmers
四、将英文和翻译相匹配。
( )1. Where’s the boy A. 农民们来了。
( )2. Here come the farmers. B. 男孩在哪？
( )3. You’re a bad boy. C. 它是一只狼。
( )4. It’s a wolf. D. 你是一个坏孩子。
参考答案
一、1. a; r 农民 2. o; e 来 3. e; r; e 哪里 4. o; f 狼 5. a 坏的
二、1. is 2. wolves 3. farmers 4. farmer
三、1. A 2. A 3. A 4. C
四、1. B 2. A 3. D 4. C
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牛津深圳版小学英语一年级下册Unit 12第二课时教学设计
课题 A boy and a wolf 单元 12 学科 英语 年级 一
教材分析 本节课教学内容是牛津深圳版小学英语一年级下册Module 4 Unit 12 A boy and a wolf中的第二课时，本课话题The bad boy Eddie. 阅读部分为图2-6，在阅读过程中学习单词come, where, bad. 掌握句型Here come the farmers. Where’s the wolf 本单元是一则寓言故事。书中的插图生动活泼、趣味性强，语音地道、可模仿性强，更注重学生学习兴趣和学习方法的培养。
学习目标 （一）语言知识目标1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：come, where, bad.2. 能掌握重点句型：Here come the farmers. Where’s the wolf 3. 能熟练朗读故事情节。4. 能复述并表演故事情节。（二）思维能力目标1. 能根据文本内容阅读，掌握重点词汇和句型。2. 能在图片等提示下讲述故事。（三）学习能力目标1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课的学习，使学生在阅读和小组合作中，体验学习的快乐，培养学习英语的兴趣。
重点 1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：come, where, bad.2. 能掌握重点句型：Here come the farmers. Where’s the wolf 3. 能熟练朗读故事情节。
难点 学生能在图片及语句的提示下表演故事情节。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、Let’s play.指导学生做游戏“冰壶游戏”，快速读出出现的单词，复习巩固上节课的重点单词。二、 Let’s say.老师展示图片1说Do you know them 你认识他们吗？Let’s repeat it! 让我们复述一下吧！指导学生完成说话练习。复习巩固本课的重点词汇。 做游戏，抢答单词，注意发音正确。全班进行谈话叙述故事的形式，复习巩固上节课的内容。 游戏形式和谈话的方式进行复习，最大程度的活跃课堂气氛。使学生的注意力快速回到课堂上来。
讲授新课 一、Story time1. Listen and read.Let’s act out the story！ 展示图2旁白及听力。引导学生跟读。2. Let’s talk.展示图3，并提出问题One day, Eddie is boring.What does he do then 引导学生谈论话题。3. Listen and read.(1)播放图3课文听力，学生模仿。(2)各种形式读课文，齐读，分组读等。注意纠正学生不准确的发音。4. Let’s talk.展示图4，并提出问题Here come the farmers.What do they say 引导学生谈论话题。5. Listen and read.(1)播放图4课文听力，学生模仿。(2)各种形式读课文，齐读，分组读等。注意纠正学生不准确的发音。6. Let’s learn.(1)展示图片并教学单词 come , where, 学习过程中使用听，读，写等形式进行记忆。(2)讲解句型 Here come the farmers. Where’s the wolf 7. Let’s talk.展示图5，并提出问题The farmers be fooled (被骗).Eddie feels happy. What does he do next 引导学生谈论话题。8. Listen and read.(1)播放图5课文听力，学生模仿。(2)各种形式读课文，齐读，分组读等。注意纠正学生不准确的发音。9. Let’s talk.展示图6，并提出问题Here come the farmers.Are they angry with Eddie 引导学生谈论话题。10. Listen and read.(1)播放图6课文听力，学生模仿。(2)各种形式读课文，齐读，分组读等。注意纠正学生不准确的发音。11. Let’s learn.教学单词bad. 老师领读等形式进行学习和记忆。12. Let’s repeat.引导学生尝试独立复述该故事，要求：声音响亮，发音到位；语气自然，表情到位； 肢体语言，动作到位13. Role play.以小组为单位练习对话，并表演。 (1) Read the dialogue. 合作朗读。(2) Role play the dialogue.(3) Make up a new dialogue.（含有表情、语气、动作表演对话。）二、Practice1. 根据汉语提示写单词，补全句子。2. 选择正确答案。三、Summary1. 单词：come, where, bad.2. 句型： Here come the farmers. Where’s the wolf 四、Homework1. 熟练读课文。2. 和同伴复述故事并进行对话表演。 根据图片内容进行大胆的猜测和谈论，并积极说出自己的猜测和想法。做听力的同时注意模仿句子和重点单词的发音。各种形式读课文并认真模仿发音，语音和语调。在课文学习过程中学习单词come, where, bad.同时学习并掌握重点句型的用法，如：here 引导的倒装句Here come the farmers. 及where引导的特殊疑问句。根据课文内容尝试正确朗读课文。并复述故事情节。表演情景，注意表情、语气、动作。尤其注意在两次被骗后，农民的生气的语气。完成对课堂练习。 考查学生的听力能力和理解、记忆能力，在情境中学习并正确表达，训练学生的语言表达力。课文学习中注重听力和理解能力的培养，语言的听是主动的解码而不是被动的感知，是积极地认知构建而不是单纯的声学事实。 听录音时要有意识地将关键信息写下来，一方面训练信息接受的准确性；另一方面培养短期记忆、正确拼写单词的能力。练习听写还能强制性地迫使自己全神贯注、积极思考。朗读和复述对话，体会人物语气和表情，训练语感。学生以小组为单位，进行调查调查活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体；学生的任务是开放的。在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力。此活动有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。在激发学生英语学习兴趣的同时也为以后的学习打下坚实的基础。
课堂练习 一、根据汉语提示写单词，补全句子。1. _______ (哪里) is the wolf 2. Please __________ (来) in.3. You are a ______ (坏的) boy. 4. The ________ (农民) are on the farm.二、选择正确答案。( ) 1. Here ______ the farmers. A. coming B. come C. comes( ) 2. You ____ a bad boy. A. is B. am C. are( ) 3. Where ____ your pens A. is B. am C. are 巩固重点单词和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是：朗读故事2-6部分，同时学习掌握词汇：come, where, bad. 句型：Here come the farmers. Where’s the wolf 本节课以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。
板书 Unit 12 A boy and a wolf1. come, where, bad.2. Here come the farmers. Where’s the wolf
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Module 4 Things we enjoy
牛津深圳版一年级下册
Unit 12 A boy and a wolf
The bad boy Eddie
Teaching objectives
（一）语言知识目标
1. 能在文本语境的帮助下，听懂、会说、会认词汇：come, where, bad.
2. 能掌握重点句型：Here come the farmers. Where’s the wolf
3. 能熟练朗读故事情节。
4. 能复述并表演故事情节。
（二）思维能力目标
1. 能根据文本内容阅读，掌握重点词汇和句型。
2. 能在图片等提示下讲述故事。
Teaching objectives
（三）学习能力目标
1. 通过Work in groups等活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标
通过本课的学习，使学生在阅读和小组合作中，体验学习的快乐，培养学习英语的兴趣。
Let’s play
冰壶游戏
Let’s play
boy
farmer
narrator
wolf
Let’s say
I’m the narrator.
I’m the wolf.
I’m the farmer.
I’m the boy.
I’m the farmer.
Do you know them
你认识他们吗？
Let’s repeat it!
让我们复述一下吧！
Listen and
read
2
A boy and a wolf.
Let’s act out the story！
Let’s talk.
One day, Eddie is boring.
What does he do then
Listen and
read
3
A wolf!
Help! Help! …
Let’s talk.
Here come the farmers.
What do they say
Listen and
read
4
Here come the farmers.
Where’s the wolf
Ha! Ha! No wolves.
Let’s learn
come
Here come the farmers.
Let’s learn
where
Where’s the wolf
Let’s learn
Here come the farmers.
“农民们过来了。”该句为倒装句，主语是the farmers, 动词的变化根据主语变化，和here无关。
如：Here comes the farmer.
Here are your books.
Let’s learn
Where’s the wolf
该句为特殊疑问句，“狼在哪？”where是疑问词“哪里”，用于提问地点处所等。其中的be动词根据其后的主语而变化。
如：—Where are your pens
—They are on the desk.
Let’s talk.
The farmers are fooled (被骗).
Eddie feels happy.
What does he do next
Listen and
read
5
A wolf!
Help! Help! …
Let’s talk.
Here come the farmers.
Are they angry with Eddie
Listen and
read
6
Here come the farmers.
Where’s the wolf
You’re a bad boy.
Ha! Ha! No wolves.
Let’s learn
bad
You’re a bad boy.
Let’s repeat
A wolf! Help! Help! …
sound
emotion
action
声音响亮，发音到位
语气自然，表情到位
肢体语言，动作到位
Ha! Ha! No wolves.
Where’s the wolf
(Here come the farmers.)
(The first time.)
(The second time.)
A wolf! Help! Help! …
Ha! Ha! No wolves.
Where’s the wolf
(Here come the farmers.)
You’re a bad boy.
Role play
以小组为单位练习对话，并表演。
Read the dialogue. 合作朗读。
2. Role play the dialogue.
3. Make up a new dialogue.
（含有表情、语气、动作表演对话。）
Practice
一、根据汉语提示写单词，补全句子。
_______ (哪里) is the wolf
Please __________ (来) in.
You are a ______ (坏的) boy.
The ________ (农民) are on the farm.
Where
come
bad
farmers
Practice
二、选择正确答案。
( ) 1. Here ______ the farmers.
A. coming B. come C. comes
( ) 2. You ____ a bad boy.
A. is B. am C. are
( ) 3. Where ____ your pens
A. is B. am C. are
B
C
C
Summary
单词：
come, where, bad.
句型：
Here come the farmers.
Where’s the wolf
Blackboard design
Unit 12 A boy and a wolf
1. come, where, bad.
2. Here come the farmers.
Where’s the wolf
Homework
1. 熟练读课文。
2. 和同伴复述故事并进行对话表演。
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