第3课 土地改革 教案 部编版八年级历史下册

土地改革
教学目标
本课的教学，使学生掌握土地改革的原因，《中华人民共和国土地改革法》的颁布，及土地改革的意义培养学生综合分析问题的能力体会党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会中国共产党的伟大。
教学重点
土地改革的原因 《中华人民共和国土地改革法》的颁布 土地改革的意义。
教学难点
土地改革的历史意义
教学过程
课堂导入
歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。解放军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。 新中国解放前，喜儿从人变成“白毛仙姑”的原因是什么 (生答：封建土地所有制）在封建土地所有制下，地主占有绝大部分土地，农民靠租种地主的土地，缴纳地租勉强生活，一遇到天灾人祸，就只能向地主借高利贷，为还债，往往被逼得离乡背井，卖儿卖女，甚至失去生命，喜儿和杨白劳的命运就是旧中国千千万万农民的缩影。新中国成立后，什么原因使喜儿从“鬼”变成人的？（土地改革）新中国成立初期，为什么要进行土地改革？这次土地改革有何意义，带着这些问题，一起走进第三课《土地改革》
新课讲授
目标教学一：土地改革的原因
展示材料和图片
在欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。
教师提问，材料和图片反应了新中国刚刚诞生时期怎样的经济状况？
生答：非常的贫穷落后
展示图片
大地主刘文彩的庄园
教师提问：解放前地主与农民的居住环境有何不同？
生答：地主的庄园富丽堂皇，农民的房屋破烂不堪
展示解放前农村土地只有情况的扇形统计图
教师提问：图片反映了解放前农村怎样的土地占有情况
生答：
成分 占农村人口比例 占有土地比例
地主 不足10% 70-80%
农民 90% 20-30%
教师提问：是什么原因导致解放前农村这种不合理的土地占有情况
生答：封建土地所有
展示图片
教师讲述：地主与农民之间是剥削与被剥削的关系，地主坐享其成，农民劳而无获，农民被逼逃荒要饭，甚至卖儿卖女。
教师提问：农民长期遭受地主剥削的根源是什么？
生答：封建土地所有
教师提问：这种土地所有制会产生怎样的危害？
生答：严重阻碍农村经济和社会的发展.
展示图片
教师提问：农民最大的愿望是什么？
生答：获得土地
教师讲述:新中国成立后，广大人民翻了身，成为了国家的主人，此时，农民更是迫切希望进行土地改革，获得土地，成为土地的主人
归纳土地改革的原因
1. 封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展。（根本原因）
2.新解放区广大农民迫切要求进行土地改革。（直接原因
目标导学二：土地改革的概况
展示《土地改革》的视频
教师提问：土地改革的时间？
生答：1950
教师提问：土地改革的地区？
生答：新解放区
思考：为什么是新解放区？
提示：1947年已经在解放区进行了土地改革，当地的农民已经获得了土地，之后新解放的地区还没有进行土地改革。
教师提问：土地改革的法律依据？
生答：《中华人民共和国土地改革法》
展示材料
“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。”
---《中华人民共和国土地改革法》
教师提问：土地改革的目的是什么？
生答：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路
教师提问：土地改革的内容是什么？
生答：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制。
教师提问：土地改革的实质是什么？
生答：土地所有制的转变，从“地主私有” 到“农民私有”。
学生填表，体会土地改革前后的异同
教师讲述：土地改革中，农民获得土地耕牛工具等，他们感到非常幸福。
展示地图。
教师提问：根据地图，1952年底，还有哪些地区没有进行土地改革 这些地区有何特点？
生答：新疆 西藏 青海 这些地区都是少数民族。
教师讲述:1952年底，除部分少数民族地区外，大陆基本完成了土地改革。
目标导学三：土地改革的意义
展示材料一
材料一：辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）：
敬爱的毛主席：
我们是辽东省（今辽宁省）宽甸县最偏僻的一个村。全村152户，2511亩地，11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。过去在别人地里出力，现在在自己土地里出力劳动；过去是一个肩给地主扛着饭碗，现在劳动成果完全自己所得，这样我们生产的劲头怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出门要弯腰，进门要低头，现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一头牛，一头驴，全是有毛的四条腿。”
提示：农民的愿望实现了，是什么愿望？
生齐答：分得土地
教师提问：根据材料一，指出土地改革的意义？
生答：彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
展示图片和1949到1951粮食产量对比表
教师讲述：土地改革后人民的生活水平显著提高，粮食产量也有了明显提高，这样农民也更加拥护中国共产党。从而指出土地改革的意义：使人们政权更加巩固。
展示材料二和材料三
材料二：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。 ——《复兴之路》
材料三： 毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”
教师提问：依据材料分析土地改革的意义
生答：调动了农民生产积极性，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
归纳总结土地改革的意义
1.土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
2.这使人民政权更加巩固。
3.大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复与发展，为国家工业化建设准备了条件
讨论：新中国成立后，各位国家领导人都非常重视“三农”问题，结合本课内容，议一议在制定农村政策时，应该考虑哪些因素？
教师依据学生答案归纳总结
提高农民生产积极性
考虑农民收入和利益
符合当时的国情，从实际出发
符合生产力发展水平
课堂小结
中国共产党始终代表最广泛人民的利益，新中国成立初期，解决了广大农民关心的土地问题，也得到了广大人民的拥护，使得人民政权更加巩固。今天，我们应该紧密团结在以习近平为核心的党中央周围，努力奋斗，实现中华民族的伟大复兴。
板书设计
土地改革
土地改革的原因
土地改革的概况
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