文言文专项复习之 送东阳马生序

课件20张PPT。送东阳马生序 文言文专项复习之宋 濂复习方略1、复习文学常识2、复习重点字词3、复习重点句子4、复习课文内容5、专项练习复习复习文学常识 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。开国文臣之首 序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。赠序赠言字词归纳嗜（ ） 硕（ ）
叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ）曳（ ）屣（ ）
皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 绮（ ）
容臭（ ） 烨（ ）
裘（ ）葛（ ）缊（ ）
冻馁（ ） 谒（ ）
撰（ ） 贽（ ） shì读准字音。chì duōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
日再食。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。“食”通“饲”，给饭吃。通假字古今词义 汤 媵人持汤沃灌
古义：
今义：
走 走送之
古义：
今义：
趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：热水菜汤跑行走快步走趋势或 或遇其叱咄
古义：
今义：
卒 卒获有所闻
古义：
今义：
假 以是人多以书假余
古义：
今义：有时或者最终士兵借虚假患无硕师名人与游
无冻馁之患患动词，担忧名词，忧患一词多义 故
道故余虽愚
余故道为学之难以告之益慕圣贤之道
余故道为学之难以告之色愈恭，礼愈至
至舍，四支僵劲不能动援疑质理
非天质之卑质至连词，所以副词，特意，故意名词，学说动词，说形容词，周到动词，到动词，询问名词，资质，本质以以衾拥覆
以中有足乐者
俯身倾耳以请
以是人多以书假余
无从致书以观之每假借于藏书之家
走送之
盖余之勤且艰若此
弗之怠介词，用连词，因为连词，而介词，因为 介词，拿、把连词，来助词，的代词，指借的书助词，不译否定句代词作宾语前置，指抄书词类活用 腰 腰白玉之环。
手 不必若余之手录。
诸 假诸人而后见也。腰，腰挂，名词用为动词。手，用手，名词作状语。诸，兼词“之于”的合音。 重点词语1、家贫，无从致书以观（ ）
2、每假借于藏书之家（ ）
3、不敢稍逾约（ ）
4、益慕圣贤之道（ ）
5、尝趋百里外（ ）得到，买借超过约定的期限仰慕曾经6、援疑质理（ ）
7、俟其欣悦（ ）
8、以衾以覆（ ）
9、寓逆旅 （ ）
10.右备容臭（ ）
11、烨然若神人（ ）援：提出　质：询问俟：等待衾：被子住在旅店这里指香气光彩照人的样子句子翻译1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。
重点句子背诵1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________.
2.最能表现作者抄书之苦的句子是__________________________
3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________
4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人文意理解(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）
困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）
(2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
依靠精神的力量——以中有足乐者。
(3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？
通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。
(5)作者成年求学时对老师是什么态度?
态度：毕恭毕敬，不敢出言。
（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 开放·拓展2、搜集刻苦求学的成语故事囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
岳飞的《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
韩愈的治学名联
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
出自民间流传的《警世贤文》
10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( )
　　A.同舍生皆被绮绣：被子
　　B.右备容臭：气味，这里指香气。
　　C.腰白玉之环：腰佩，用作动词
　　D.媵人持汤沃灌：热水
11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( )
　　A.久而乃和　　问今是何世，乃不知有汉
　　B.今虽耄老，未有所成　　小大之狱，虽不能察
　　C.今诸生学于太学　　　　受任于败军之际
　　D.以衾拥覆　　　　　　　家贫，无从致书以观
12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是( )
　　A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。
　　B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。
　　C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。
　　D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。ACB他山之石（湖北·荆门）12、解释下列句中加点的词。(4分)
　　(1)媵人持汤沃灌( )
(2)同舍生皆被绮绣( )
　　(3)腰白玉之环( )
(4)余则袍敝衣处其间( )
13、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分)
　　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
　　
14、文中写“同舍生”的目的是什么?(2分)热水通“披”，穿腰挂，作动词破 (我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。 通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②同时也突出自己求学信念之坚定。 浙江·绍兴10、解释下列句中加点的词。(2分)
　　(1)每假借于藏书之家 于：
　　(2)同舍生皆被绮绣 被：
　　(3)腰白玉之环 腰：
　　(4)媵人持汤沃灌 汤：
11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分)
　　以是人多以书假余。
12、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分)
13、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分)
　　
14、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。(3分)热水通“披”，穿腰挂，作动词向因此人们大多把书借给我 幼时借书抄录，成年远行求师。 突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。 （云南省）