14 小马过河 （课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
14 小马过河
14 小马过河
教材分析：
《小马过河》是部编版二年级教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事，叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
学情分析
学生语文基础扎实，学习兴趣浓厚，阅读说话能力也强，有个别学生上课爱开小差，老师要尽可能地调动这些人的积极性，让他们有事可做。
学习目标
认识本课的14个生字，正确书写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解老马对小马说的话的意思。
能从小马过河的故事中受到启发，懂得意见问题，不能光听别人的意见，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。
学习重难点
学会本课的14个生字，正确书写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解老妈对小马说的话的意思。
能从小马过河的故事中受到启发，懂得意见问题，不能光听别人的意见，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。
课时安排
2课时
第一课时
一、看图谈话导入
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？今天它要给我们讲一个故事，想听吗？你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？今天我们来一起学习14课《小马过河》。看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
打开课本P63看书听老师读课文。
借助拼音同桌互读课文，画出生字，标出自然段。
同桌互学生字。
检查学习生字的效果。
我会认
棚 驮 磨 坊
挡 伯 浅 刻 突
哩 唉 试 蹄 既
pénɡ
tuó
fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
kè
li
ài
shì
tí
jì
tū
mò
我会读
愿意 麦子 为难 身边 四周
立刻 突然 吃惊 认真 脚步
凉棚 驮货 磨坊 挡住 深浅
好哩 考试 马蹄 既然 应该
大伯 掉队 难为情
第二课时
一、复习导入
学习第一、二自然段。
小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？
通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。
二、细读课文，理解课文内容
（二）学习第三、四自然段
小马驮着麦子、往磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么困难？自由读3、4自然段。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能
趟过去吗？
水很浅，刚没
小腿，能蹚过去。
小马遇到了什么困难？理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它觉得为难。你在生活中有没有遇到过让你为难的事，举手说一说。
读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。
2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？老牛觉得小马能过河吗？为什么？
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
3、听了老牛的话，小马是怎样做的？读一读。
你能给“立刻”换个词吗？
4、老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？它为什么不同意小马过河？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
（三）学习第五、六自然段
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
5、松鼠的伙伴就淹死在这条河里，它看着小马就要下河，准备趟过去，这时候松鼠的心情怎样？（紧张、着急）你从哪里知道的？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！6、听了松鼠的话，小马有什么反映？他为什么会感到很吃惊？（牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。）为什么他们会有不一样的意见呢？
？
浅
深
6、可是小马动脑筋了吗？他是怎么做的？学习第六、七、八自然段。
妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？ 你仔细想过他们的话吗？” 小马低下了头，说：“没……没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马回到了家，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？齐读小马和妈妈的对话，想想妈妈对他说了些什么？
妈妈为什么就这么放心地让小马试一试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马、松鼠三者的高矮关系。
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
深
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
浅
高大
矮小
（浅）
（深）
早自己试试就不至于耽误时间了。
4、说一说，小马过河后会说些什么？
三、总结
你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困难？我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。
遇事一定要动脑筋，亲自试一试
学完这个故事，你明白了什么？
四、我会写
愿 意 麦 该 刻 伯 突 掉
仔细观察这些字的结构。
看词语手册书空笔顺。
四、布置作业
抄写生字词语。
回家把这个故事讲给家里人听。
教学反思
二年级阅读教学以段的训练为重点。这堂课较好地按照“重点训练+常规训练”的思路来组织教学，既突出了段的训练，又注意了词句训练，朗读、默读和说话训练。教师善于抓住教材特点，重视语言和思维的训练，使学生在学习语言的同时，思维能力也得到了发展。教师教学十分注意面向全体学生，照顾不同起点的学生，提高全班学生的水平。
纠错
这次作业出错的是有的同学把“愿”的头上加了点。“掉”下面加撇捺。
措施
教师批改后，在黑板上边讲边板书，让后让学生再练习书写，教师巡视指导。