第11课《石壁上的九色鹿》（教案）湘美版美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 第11课《石壁上的九色鹿》（教案）湘美版美术五年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-04-11 14:47:18 | ||
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文档简介
《石壁上的九色鹿》教案
教学目标
1、教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。激发学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
教学重难点
重点： 仿照《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图特点，创作动物场景图。
难点：赏析《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图和特点。
教学过程：
一、交流预习成果
师：同学们，老师昨天给大家下发了自主学习任务单，下面我来检查一下你们的完成情况。第一题：什么是丝绸之路？
生：......
师：说得真好。第二个问题，哪里被称为丝绸之路上的一颗明珠？
生:......
师：你的回答得真准确。我们从古都长安出发，沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖过嘉峪关便来都敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖，上面开凿了许多石室，这就是莫高窟。(师边讲解边出示图片）第三题：对于莫高窟你有什么了解？
生:......
师：你的知识真丰富呀。还有两个任务：收集有关九色鹿的故事，讲给爸爸妈妈听，还有创编一个九色鹿和其它动物的故事，你们都完成了吗？
生:完成了。
二、创设情境 导入新课
师：同学们课前预习都非常的认真。莫高窟的492个洞窟里藏着的都是壁画艺术的瑰宝，这些壁画上画的是什么？我们该如何去欣赏它的美呢？让我们带着这个问题，一起走进敦煌莫高窟第257窟（课件出示257窟图片）同学们请看，这里就是第257窟，在它的石壁上（出示课题：石壁上的）讲述着一只神鹿的故事。今天付老师用仿画的方式将这幅在石壁上的画带到了我们教室里（教师出示《鹿王本生图》）可是老师不小心把壁画的构图打乱了，我想请一位同学来给我们讲九色鹿的故事，其他同学边听故事边看图，帮老师还原这幅画。你们愿意帮我吗？
生：愿意
师：付沛瑶请你来给大家讲故事吧。
生：......
师：你的故事讲得真精彩！哪位同学能自告奋勇的上台来复原这幅画呢？（指生上台来摆一摆）
师：你们同意他的构图方式吗？
生：同意
师小结：你们真是一群智多星。（课件出示壁画构图）壁画构图呈~（生：先两边后中间）的对称法则，这是敦煌壁画最显著的美学风格之一。
师：壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上,千年不变地传诵着九色鹿舍已救人的动人故事。这就是石壁上的九色鹿。（出示课题：九色鹿）
三、探究方法
（一）小组探究， 感知九色鹿的造型、绘画特点
师：下面请大家欣赏课本38页《鹿王本生图》，以小组为单位，讨论完成下列问题，开始吧。（设置倒计时器）
1、画中一共画了几只鹿，它们有什么不同 （5只 动态不同）（板书:动态)
2、把石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行一下比较,有什么不同 （简化了鹿身上的细节,让形象更简洁）(板书:简洁)
3、根据你平时画画的经验,想要画出石壁上的鹿只需要画出鹿的什么 （轮廓线)
（学生讨论，教师巡行指导。）
师：时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的学习成果呢？（课件出示任务清单）
师小结:你真是一个善于发现和总结的孩子！我们把只画物体轮廓线的方式称之为剪影式造型。（出示小课题：剪影式绘画）
（二）尝试体验，掌握剪影造型的绘画方法
师：大家想尝试用剪影式造型去绘画吗？
生：想
师：下面我们就来当一次壁画师，请同学们拿出练习纸完成“我也是壁画师”小训练:从老师出示的动物图片中任选一张,用剪影式造型的方法画出动物的一个局部,让同学猜猜你画的是哪种动物。时间为1分钟。（设置倒计时器）
（学生绘画，教师巡行指导）
师：xxx，我们先来猜猜你画的是什么 我们再来猜猜xxx画的是什么吧。
（指生回答后追问）
师：你怎么一眼就能猜出别人画的是什么呢？你是怎么做到的，把你的秘诀分享给我们吧。
生：......
师小结:从你的回答中老师知道你是一个爱动脑筋、善于观察的好孩子，我们在绘画时一定要抓住动物的特征。（板书:特征）
（三）教师示范，方法指导
师：老师也画了一个动物的剪影，我们一起看看吧。（教师示范画奔跑的马）
师：我们先用油画棒勾勒出物体的外轮廓，在绘画时要注意简化动物身上的细节、抓住动物的外形特征。外轮廓画好之后我们再来上色，在运用剪影式造型方法表现物体的时候，我们可以采用单色平涂的方法来上色。这样一个动物的剪影就画好啦！
（四）典型引导，理解主题与背景的关系。
师：主体物的绘画方法我们已经掌握了，但是在一幅美术作品当中，背景的处理也相当重要。下面请同桌之间相互讨论，完成以下两个问题。（课件出示）
1、观察背景画了什么 是用什么造型方法画的
2、比较画中动物、人物与山,谁大些 你觉得这样画有什么好处 （动物、人物) (突出主体）
师：谁愿意来展示你的学习成果呢？
（课件出示任务清单，学生回答后显示正确答案）
生：......
师：你观察得非常仔细，恭喜你有一双善于发现的眼睛。请把掌声送给他吧。
四、明确作业内容和要求
师；我们掌握了壁画的构图方式和绘画特点，以及主体与背景的关系，难道大家不想创作一幅完整的壁画吗？
生：......
师：请男同学来读一读作业内容：国王走后,九色鹿又回到了恒河边,它和其他的动物过上了宁静、祥和的生活。它又会跟其他的动物发生什么故事呢 请用剪影式造型的方法创作一幅有动物场景的壁画,画出它与其他动物的故事。谢谢你们。
师：请女同学读一读要求：1画面表达完整2构图呈先两边后中间的对称法则3画面运用剪影式造型方法4主体突出且动态丰富5色彩搭配和谐 （课件出示）
师：大家都明白作业的内容和要求了吗？
生：明白了。
师：那还等什么呢？请开始你们的奇思妙想吧。
五、学生集体作业，教师巡回指导
课件播放20分钟的敦煌音乐
六、作业评议
（课件出示评价标准）
自评:谁来介绍你们组创作的故事 （点两组回答）
互评:你喜欢哪一组的作业 为什么？（点一人回答）
师：大家的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界。老师觉得我们每个组的作业都完成得很棒，大家都学会了运用剪影式的造型方法去绘画，色彩搭配得也很丰富。
七、拓展延伸
师：剪影式的造型方法不仅仅在壁画艺术上有所体现，在其他艺术领域更是应用广泛，比如岩画、瓦当、皮影、剪纸等作品中都有运用剪影式的造型方法（课件展示）。还有哪些领域运用了剪影式的造型方法呢？老师期待同学们用探索的眼睛去发现生活中的美。
师：今天的课就上到这里，下课！
教学目标
1、教学生欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。
2、能仿画一幅有动物场景的壁画作品，具备小组合作及创造想象的能力。
3、使学生能感受我国传统文化艺术博大精深的魅力。激发学生对中国传统文化的热爱，树立民族自豪感。
教学重难点
重点： 仿照《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图特点，创作动物场景图。
难点：赏析《九色鹿》（鹿王本生图局部）的造型、构图和特点。
教学过程：
一、交流预习成果
师：同学们，老师昨天给大家下发了自主学习任务单，下面我来检查一下你们的完成情况。第一题：什么是丝绸之路？
生：......
师：说得真好。第二个问题，哪里被称为丝绸之路上的一颗明珠？
生:......
师：你的回答得真准确。我们从古都长安出发，沿丝绸之路一路西行，经凉州、张掖过嘉峪关便来都敦煌。映入眼帘的是敦煌鸣沙山南麓的断崖，上面开凿了许多石室，这就是莫高窟。(师边讲解边出示图片）第三题：对于莫高窟你有什么了解？
生:......
师：你的知识真丰富呀。还有两个任务：收集有关九色鹿的故事，讲给爸爸妈妈听，还有创编一个九色鹿和其它动物的故事，你们都完成了吗？
生:完成了。
二、创设情境 导入新课
师：同学们课前预习都非常的认真。莫高窟的492个洞窟里藏着的都是壁画艺术的瑰宝，这些壁画上画的是什么？我们该如何去欣赏它的美呢？让我们带着这个问题，一起走进敦煌莫高窟第257窟（课件出示257窟图片）同学们请看，这里就是第257窟，在它的石壁上（出示课题：石壁上的）讲述着一只神鹿的故事。今天付老师用仿画的方式将这幅在石壁上的画带到了我们教室里（教师出示《鹿王本生图》）可是老师不小心把壁画的构图打乱了，我想请一位同学来给我们讲九色鹿的故事，其他同学边听故事边看图，帮老师还原这幅画。你们愿意帮我吗？
生：愿意
师：付沛瑶请你来给大家讲故事吧。
生：......
师：你的故事讲得真精彩！哪位同学能自告奋勇的上台来复原这幅画呢？（指生上台来摆一摆）
师：你们同意他的构图方式吗？
生：同意
师小结：你们真是一群智多星。（课件出示壁画构图）壁画构图呈~（生：先两边后中间）的对称法则，这是敦煌壁画最显著的美学风格之一。
师：壁画大师们用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上,千年不变地传诵着九色鹿舍已救人的动人故事。这就是石壁上的九色鹿。（出示课题：九色鹿）
三、探究方法
（一）小组探究， 感知九色鹿的造型、绘画特点
师：下面请大家欣赏课本38页《鹿王本生图》，以小组为单位，讨论完成下列问题，开始吧。（设置倒计时器）
1、画中一共画了几只鹿，它们有什么不同 （5只 动态不同）（板书:动态)
2、把石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行一下比较,有什么不同 （简化了鹿身上的细节,让形象更简洁）(板书:简洁)
3、根据你平时画画的经验,想要画出石壁上的鹿只需要画出鹿的什么 （轮廓线)
（学生讨论，教师巡行指导。）
师：时间到，哪个小组愿意来分享一下你们的学习成果呢？（课件出示任务清单）
师小结:你真是一个善于发现和总结的孩子！我们把只画物体轮廓线的方式称之为剪影式造型。（出示小课题：剪影式绘画）
（二）尝试体验，掌握剪影造型的绘画方法
师：大家想尝试用剪影式造型去绘画吗？
生：想
师：下面我们就来当一次壁画师，请同学们拿出练习纸完成“我也是壁画师”小训练:从老师出示的动物图片中任选一张,用剪影式造型的方法画出动物的一个局部,让同学猜猜你画的是哪种动物。时间为1分钟。（设置倒计时器）
（学生绘画，教师巡行指导）
师：xxx，我们先来猜猜你画的是什么 我们再来猜猜xxx画的是什么吧。
（指生回答后追问）
师：你怎么一眼就能猜出别人画的是什么呢？你是怎么做到的，把你的秘诀分享给我们吧。
生：......
师小结:从你的回答中老师知道你是一个爱动脑筋、善于观察的好孩子，我们在绘画时一定要抓住动物的特征。（板书:特征）
（三）教师示范，方法指导
师：老师也画了一个动物的剪影，我们一起看看吧。（教师示范画奔跑的马）
师：我们先用油画棒勾勒出物体的外轮廓，在绘画时要注意简化动物身上的细节、抓住动物的外形特征。外轮廓画好之后我们再来上色，在运用剪影式造型方法表现物体的时候，我们可以采用单色平涂的方法来上色。这样一个动物的剪影就画好啦！
（四）典型引导，理解主题与背景的关系。
师：主体物的绘画方法我们已经掌握了，但是在一幅美术作品当中，背景的处理也相当重要。下面请同桌之间相互讨论，完成以下两个问题。（课件出示）
1、观察背景画了什么 是用什么造型方法画的
2、比较画中动物、人物与山,谁大些 你觉得这样画有什么好处 （动物、人物) (突出主体）
师：谁愿意来展示你的学习成果呢？
（课件出示任务清单，学生回答后显示正确答案）
生：......
师：你观察得非常仔细，恭喜你有一双善于发现的眼睛。请把掌声送给他吧。
四、明确作业内容和要求
师；我们掌握了壁画的构图方式和绘画特点，以及主体与背景的关系，难道大家不想创作一幅完整的壁画吗？
生：......
师：请男同学来读一读作业内容：国王走后,九色鹿又回到了恒河边,它和其他的动物过上了宁静、祥和的生活。它又会跟其他的动物发生什么故事呢 请用剪影式造型的方法创作一幅有动物场景的壁画,画出它与其他动物的故事。谢谢你们。
师：请女同学读一读要求：1画面表达完整2构图呈先两边后中间的对称法则3画面运用剪影式造型方法4主体突出且动态丰富5色彩搭配和谐 （课件出示）
师：大家都明白作业的内容和要求了吗？
生：明白了。
师：那还等什么呢？请开始你们的奇思妙想吧。
五、学生集体作业，教师巡回指导
课件播放20分钟的敦煌音乐
六、作业评议
（课件出示评价标准）
自评:谁来介绍你们组创作的故事 （点两组回答）
互评:你喜欢哪一组的作业 为什么？（点一人回答）
师：大家的想象力真丰富，把我们带进了一个美妙的世界。老师觉得我们每个组的作业都完成得很棒，大家都学会了运用剪影式的造型方法去绘画，色彩搭配得也很丰富。
七、拓展延伸
师：剪影式的造型方法不仅仅在壁画艺术上有所体现，在其他艺术领域更是应用广泛，比如岩画、瓦当、皮影、剪纸等作品中都有运用剪影式的造型方法（课件展示）。还有哪些领域运用了剪影式的造型方法呢？老师期待同学们用探索的眼睛去发现生活中的美。
师：今天的课就上到这里，下课！