沈 阳 市 第 1 2 0 中 学 2 0 2 2 - 2 0 2 3 学 年 度 下 学 期
高二年级第一次质量检测
语文答案
1.B【解析】由原文“它擅长运用多种叙事技巧，活跃文本，使叙事带有‘富艳’
的风格。尤其是它常在历史记述中运用预叙手法”可知，“造成‘富艳'风格”
的原因是“运用多种叙事技巧，活跃文本”，而不是“常用‘预叙’”。
2．A【解析】B.“这些含义都属于‘预叙’”错误，结合原文“从艺术表达的角
度看，它使作品的蕴涵更为丰富，读者在阅读时，有一种近乎猜谜的艺术享受，
主动性和参与性都大大增强”可知，必须参与叙事，否则不叫预叙，只能叫含义
丰富。
C.“只要……就……”说法绝对。原文是“于是有经验的说书人一般会在整个故
事情节展开之前对全书做出导向性的暗示，这样无论是说还是听都不会乱了阵法
而导致结构的散逸，这样听众才会有耐心跟着说书人的节奏进入情节，小说的魅
力才可能产生”。原文并没有充分条件关系。D.“可以教化他人”无中生有，应
该是“让读者在对人生宇宙彻悟后得到教化”。
3．C【解析】“直接论证了讲故事的艺术是普通大众的艺术以及预叙在我国古典
小说中是必要的”错误，本雅明的话可以直接论证讲故事的艺术是普通大众的艺
术，但不能直接论证预叙在我国古典小说中是必要的。
4．答案：预叙就是借助人物异貌、预言、占卜、图画、诗词曲、谜语、酒令、
预告等手法事先讲述、提及以后事件、情节的叙述方式。（叙述方式
1分，种属关系句式 1分，其余内容 2分）
【解析】“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方
法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的
形式。其格式多为“XXX（种概念） 是 XXX 的 XXX（属概念）”。
根据材料一“中国古代的叙事作品大多以直述和顺叙为主，这种叙事方式……而
《左传》叙事正打破了这一现象”可知，“预叙”是一种“叙述方式”；
根据材料一“人物的相貌之异可以理解为一种预叙。虽然不同于占卜、预言之类
显而易见的预见性叙述，但其特殊的相貌就已经包含着对未来事件的暗示”，材
料二“《红楼梦》采取种种带有暗示性的手法进行预叙，具体形式灵活多样，大
体有三种。一是通过图画的形式……二是通过诗词曲的形式……三是通过谜语、
酒令等形式”，可概括出“借助人物异貌、预言、占卜、图画、诗词曲、谜语、
酒令、预告等方式”；
根据材料一“但其特殊的相貌就已经包含着对未来事件的暗示”，材料二“这幅
画不仅暗含林黛玉、薛宝钗的姓名，而且还暗示了两人不幸的命运”“这实际上
预示了贾宝玉和林黛玉、薛宝钗三个人的结局及贾宝玉当时的思想和情感”“作
者通过贾政之思对读者作出一种暗示，提醒他们注意这些谜语背后的内涵”，可
概括出“事先讲述或提及以后事件、情节”。
最后整理答案为：预叙就是借助人物异貌、预言、占卜、图画、诗词曲、谜语、
酒令、预告等方式事先讲述、提及或暗示以后事件、情节的叙述方式。
5．答案：预叙部分：今日再说一个官人，也只为酒后一时戏言，断送了堂堂七
尺之躯，连累两三个人，枉屈害了性命。（1分）
作用：①避免单一叙事，增加叙事文本的趣味性。②使读者对故事有整体感，有
耐心跟着说书人的节奏进入情节。③唤起读者的阅读期待，激发其创造激情，使
1
其作为参与者同作家一起进入故事情节的设计与实现。④通过故事概况的预告，
实现劝诫、警醒的教化功能。（任意三点得 3分）
【解析】根据材料三对“预叙”的表述“有经验的说书人一般会在整个故事情节
展开之前对全书做出导向性的暗示”可知，此题题干中的预叙部分是：今日再说
一个官人，也只为酒后一时戏言，断送了堂堂七尺之躯，连累两三个人，枉屈害
了性命。
再看效果。
根据材料一“这一独特的手法，避免了史书记述的单一叙事，增加了叙事文本的
趣味性”可概括出：避免单一叙事，增加叙事文本的趣味性。
根据材料三“为了使故事听起来不散漫，说起来不混乱，于是有经验的说书人一
般会在整个故事情节展开之前对全书做出导向性的暗示，这样无论是说还是听都
不会乱了阵法而导致结构的散逸，这样听众才会有耐心跟着说书人的节奏进入情
节，小说的魅力才可能产生”，可概括出：使读者对故事有整体感，有耐心跟着
说书人的节奏进入情节。
根据材料三“预叙通过预告预先为读者提示一种特殊的接受，将读者带入一种特
定的情感态度中，随之开始唤起阅读的期待，同时激发读者创造的激情，同作家
一起进入故事情节的设计与实现中，不再是局外人，而是参与者了”，可概括出：
唤起读者的阅读期待，激发其创造激情，使其作为参与者同作家一起进入故事情
节的设计与实现。
根据材料三“古典小说具有较强的教化意识，古典小说通过预叙使读者获得整体
的情节，从而达到对人生宇宙的彻悟，不会因情节的散逸削弱感悟力量”，可概
括出：通过故事概况的预告，实现劝诫、警醒的教化功能。
6.B（“表现了医护人员对生命的麻木冷漠”错。）
7.C
【解析】：A 项，突转式逆向构思法是以“完全出乎意料的方式终篇”；B 项，
不是“一个又一个的顺势”，而是一波刚平一波又起，“最后逆转”也错误；D 项，
突转式是先写一个又一 个的顺势，最后来一个逆转。）
8. 答案：①开始听同伴生动地描述所“见”时非常享受，愉悦陶醉；②刚产生
嫉妒心时感到惭愧； ③随着嫉妒心的膨胀产生怨愤；④同伴发病生命垂危时，
矛盾挣扎；⑤发现窗外只是光秃秃的一堵墙时，惊愕（困惑/惭愧/悔恨）。
（每点 2 分，答对 3 点 6 分。共 6 分。意思对即可。）
9 答案：①从人物形象看，在蓄势与突转中，以靠窗病人善良真诚，反衬另一个
病人丑陋的一面。
②从情节上看，前文用靠窗病人的描述充分蓄势，最后突转，发现窗外是一堵墙，
结尾骤起波澜，曲折生姿。
③从主题角度看，这样安排可以更好地表现人性的复杂，批判人性的丑恶。
④从读者感受看，使读者产生强烈的心理落差，更具冲击力。
（每点 2 分，答对 3 点 6 分。共 6 分。意思对即可。）
10.EIQ
夫诱人之方，惟名与利，名近虚而于教为重，利近实而于德为轻。
解析：句意为“诱导人们的方法，只有名誉与利益，名誉接近虚无但对教化来说
却是重要的，利益接近实际但对德行培养来说却是次要的。”
11.B 三品以上为紫色。
12. B 强加因果。陆贽秉性正直贞刚，敢于直言谏诤，并不是因为德宗信任器
2
重他才敢于直言谏诤。
13. 答案(1)现在陛下既没有实际的利益来敦促劝勉人们，又不重视虚无的名誉
而不加节制地施加于人，人们行事便无所依凭了。（敦劝，敦促劝勉。滥，过多。
藉，依凭。句意 1分）
(2)智慧与子房(张良)相当而文才却要胜过他，辩才与贾谊相当而方法却不似他
粗疏。
（过，胜过。术，方法。疏，粗疏。）
14. (1)属于“用人听言之法”这个方面的奏议，属于官职任用这一方面。（1
分）
(2)主要观点是陆贽认为应该考虑名誉与利益并重来使官员顺服并为国效力。（2
分）
【解析】文本一第一段中，陆贽针对德宗欲授予献瓜果者以散试官之事两次呈上
奏章，其看法是：不应该授予。理由是：朝廷财赋不足，却兴起赏赐职官之风，
导致“既未有实利以敦劝，又不重虚名而滥施，人无藉焉”。由此可看出，陆贽
的主要观点是：应该慎重授予官职，考虑名誉与利益并重来激励人们。据此从文
本二中寻找相对应方面的奏议即可。
【参考译文】
文本一：
德宗在路途中行进，百姓中有进献瓜果的，德宗准备授给他散试官的头衔，
向陆贽询问，陆贽呈上奏章，认为：“授给爵位通常应该慎重珍惜，不能轻易
封赐。事情的发端虽然微小，但相沿下来的弊端必定很大。对于进献瓜果的人，
只能赐给钱帛，不应该用官位来酬报。”德宗说：“试官只是个虚名，对事情
没有损害。”陆贽又呈上奏章，奏章大致是说：“自从战事兴起以来，财货与
赋税不足以供给对将士的赏赐，于是以职官为赏赐的办法便兴起了；身着青、
绯色朝服的人混杂在官府衙役中间，金鱼袋和紫衣普遍赏赐给地位微贱的人
们。诱导人们的方法，只有名誉与利益，名誉接近虚无但对教化来说却是重要
的，利益接近实际但对德行培养来说却是次要的。只给人实际利益而不以虚无
的名誉加以补益，就会耗尽资财使物力难以供给；只给人虚无的名誉而不以实
际利益相配，就会近乎欺骗使人心不能归附。如今的员外、试官，与勋官、散
官、爵号很类似，虽然授给这种官衔不用消耗薪俸，也不占去名额，但是对于
那些冲锋陷阵、排忧解难的人，是用这种官衔来奖赏他们的，对于那些竭尽全
力、做出功绩的人，也是用这种官衔来酬报他们的。倘若进献瓜果的人也被授
予试官的官衔，那么他们必然会相互谈论说：‘我们舍生忘死才得到官衔，这
些人因进献瓜果而得到官衔，这是国家把我们的性命看得同瓜果一样了。’把
人看得如同草木，谁还能为国家效力呢！现在陛下既没有实际的利益来敦促劝
勉人们，又不重视虚无的名誉而不加节制地施加于人，人们行事便无所依凭了。
那么，对以后立下功劳的人，将用什么作为奖赏呢！”
陆贽供职翰林院，受到德宗的亲近信任，在艰难的日子里，虽然有宰相，
但是无论大事小事，德宗必定要与陆贽商量，所以当时人们把他叫作内相，德
宗无论到哪里一定要有陆贽陪同。然而陆贽常常直言劝谏，违逆德宗的意旨，
卢杞虽被贬官，但德宗内心仍庇护他。陆贽极力陈述卢杞奸诈邪恶导致变乱，
德宗虽然表面上认同，其实心中很不高兴。
文本二：
臣听说唐朝的宰相陆贽，才能本来能担当帝王的辅佐之任，学问可以成为
3
帝王的老师。他的议论深刻而切合事理人情，言语不偏离圣贤的道德规范。智
慧与子房相当而文才却要胜过他，辩才与贾谊相当而方法却不似他粗疏，上可
以纠正皇帝想法上的错误，下能够通晓天下人的心志。但他很不幸，做官没能
赶上良好的时机。德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去劝谏；德宗以
猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说；德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为
消除战事是当时首先要做的；德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于民最为迫
切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、驾驭将帅的策略，归罪于自
身以收拢人心，改正过错以顺应天道，排斥小人以消除百姓的祸患，珍惜名誉、
宝器以授予有功之人，像这些合理的建议，很难列举完。陆贽真可以说是进献
了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使德宗能完全采纳陆贽的进言，那
么贞观之治的盛况便会再一次出现。
15、D
【解析】“有看破世事的豁达胸襟”说法不全面。“任菜花葵麦，刘郎去后，桃
开处、春多少”，这几句借用刘禹锡《再游玄都观》的诗意，但作者反其意而用
之，从为人处世的态度方面对陆游归隐田园的乐趣进行描述。刘禹锡还朝之后，
看到朝廷小人得势，感慨万千。而陆游自归隐之后，却不再关心世事，大有鲁迅
“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”的意思。看破世事之后的归隐是充满心酸
和无奈的，陆游心中其实充满矛盾，他并非忘却心中的理想，只是由于不得重用，
才不得不归隐田园。这几句词，其实暗含对昏庸无能、忠奸不辨的统治者的讽刺
和嘲弄。
16、①借王子猷的典故，写作者想拜访陆游，表达其对陆游的仰慕之情，暗示约
请陆游出山之意。
②运用韩愈奖掖刘叉的典故，写自己虽有诗才，但伯乐难求，表达作者想和陆游
成为知己的渴望。
③通过写陆游既能大笔如椽写优美诗词，又能亲草征讨檄文，表达了作者对陆游
有雄才武略的赞扬。
④运用白居易隐居山间的典故，委婉表达了作者对陆游不该在田园中虚度一生，
而应报国杀敌的劝勉。（答满 3点即可）
【解析】
“一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道”，词人自比王子猷，以戴安道喻陆游，表
达对他的仰慕。“而今纵有，新诗《冰柱》，有知音否”，作者借用韩愈奖掖后
进刘叉的故事，表明自己虽有文才武略，却郁郁不得志，难以遇到“识马”的伯
乐，只有放翁对自己青眼有加，惺惺相惜。面对这样一个对自己有知遇之恩的知
己，刘过自然希望他再度出山，二人一同报国杀敌，建功立业，名垂青史。“想
见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生自傅风流，未可向、香山老”，词人盛赞
陆游既能写文采斐然的美妙诗词，又能写掷地有声的征召檄文，有文才武略。才
人怜英雄，刘过认为兼具诗才将略的陆游应该挺身而出，力挽狂澜，而不应在田
园之中看韶华流逝、岁月渐老，最终虚度此生。
17.（1）扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩
（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
（4）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
（沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风）
（5） 过春风十里 尽荠麦青青
4
18.B
【解析】A.表示总结上文
B 项的破折号与文中的都表示转折。
C.表示说话中断；
D.表示解释说明。
19．A
【解析】文中画波浪线句子用的是暗喻，本体是“网上的声音”，喻体是“潮
流”，比喻词是“成为”。
A.用的是暗喻，本体是“他”，喻体是“指南针”，比喻词是“是”；
B.用的是借喻，本体没有出现，喻体是“畜生”，没有比喻词；
C.用的是明喻，本体是“冰花”，喻体是“绵”，比喻词是“似”；
D.用的是借代，“盗跖”代指坏人，“颜渊”代指好人。
20.(1)包罗万象 (2)沉淀 (3)无论 还(3 分。每空 1分)
【解析】文化沉淀：指经过过滤过的文化知识.
文化沉积：指经过长期时间下来积累的文化知识.
21. 走过40多年历程的生肖邮票从内容上看，既有一脉相承也有细节演变，能够
反映出所处时代的特征。
“在内容上看”结构混乱，“细节演变”和“一脉相承”语序不当，“反应”搭
配不当
22.邮票由三只首尾相接的奔兔、内含“玉兔捣药”图案的圆月和吉祥云纹组成。
圆形奔兔和圆月寓意生生不息、团圆美满，“玉兔捣药”图案和吉祥云纹寓意平
安健康、纳福致祥。(4 分。构图要素答出两点以内 1分，三点 2分，寓意 2分)
23.写作
审题：
这是一道图画+引语式材料作文题。
材料由一幅图和两段文字组成。图片内容为楷体“上、止、正”，这三个字仅差
一个笔画，却有迥异的含义。材料在理解上难度不大，因为文字部分很明确地指
出了三个字的意义——“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。
这三个字里面包含有人生哲学和生命智慧，在审题时，需要把这三个字里面的内
涵揭示出来。
“上”者，上进，保持一颗上进心，对所认定目标执着追求。“止”者，知止，
适可而止，当止则止，自己给自己“叫停”，懂得节制欲望、控制本能。《增广
贤文》有云：“知止常止，终身不耻。”“正”者，守正，心有正气，胸有信念，
人以正气立，事行正道远。无论是“宁为玉碎，不为瓦全”的慷慨献身，还是“出
淤泥而不染，濯清涟而不妖”的持身守洁。正气总能给人心以温润，给社会以光
明。守正的关键在于坚定，所谓“见利不亏其义，见死不更其守”。正气凛然不
失节，邪气就会让路；正义昭彰不退缩，黑暗不驱而散。
从要求上来看，“上述材料能给努力实现自现价值的当代青年以启示”，写作时
需要结合青年成长与发展来谈。适合写成论述类的文章，可以安排成并列式的结
构形式——“求学、交友、从业”，每个具体的生活实践，或者说人生的成长历
程，都对应一个字：“求学”时重在“上进”；“交友”时重在“知止”；“从
业”时重在“守正”。考生在写作时，三个字要平均用力，不能只写一个或两个。
论证时要结合具体人物事例论证，当然也可以采用引证法或者正反对比论证等手
5
法，力求做到论证充分有力。
立意：
1.上进知行止，守正抱初心。
2.守三字箴言，做有为青年。
3.青年人当上进知止
【答案】例文：
掬上进知止，向守正价值
大道无言，其行也坚。“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。这三
个字高度概括了人生的成长历程，每多一个笔画，就增添一份深层的含义。在我
们的生活中，“上止正”蕴含待人处事之道。由此方知，我们应掬上进知止在手，
向守正价值而行。
惟知上进，惟知奋发。
青松寒不落，碧海阔愈澄。大江流日夜，慷慨歌未央。古有宋濂砚冻指寒，
仍抄书苦读，吹灭读书灯，一身都是月；匡衡凿壁偷光，孙康映雪借读，志不求
易，上进奋发。今有庞众望于父母患疾、家中贫困之际，全力考入清华。上进是
藏匿于巍峨高山每块尘土里的积累，更是铭刻于沉潜态度背后的坚持。惟知上进，
惟知奋发。吾辈青年应以自由之思想，阔步向前，踏歌而行，实现人生价值。
知止慎独，自律向前。
数载光阴弹指过，未应磨染是初心。彭士禄为革命烈士彭湃之子，从苏联留
学归来，隐姓埋名数十年，为祖国造核潜艇、建核电站，历经磨难，初心不改，
在深山中倾听，于花甲年重启。两代人为理想而奋斗，一辈子为国家深潜。在孤
独的科研路上，他坚守初心，于暗室不欺，自律向前。他生前常说：“是人民将
我养大，我几辈子都还不了，只要祖国需要，我愿贡献一切。”要在大有可为的
新时代大有作为，我们应知止慎独，自律向前。
守正坚定，踔厉奋发。
坚守正心是我们立足于世的道理。守正需要我们坚守初心，牢记使命。泅游
过黑夜，眼睛只会更加明亮；逾越过寒冬，机体只会更加强健。高原生命的保护
神吴天一，守望着一条路，长松荫高原；分享中国故事，宣传中国形象的陈贝儿
借溜索穿越偏见，记录时代最美的风景，江海意无穷；以生命赴使命的边疆战士，
守望国家，守望着人民……每个人都不是一座孤岛，吾辈青年应肩扛责任，坚定
正心，踔厉奋发。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。少年当立凌云志，躬行不
辍，正当其时。上进奋发，知止自律，守正向前，吾辈应坚定信念，努力实现自
我价值。
6沈阳市第120中学2022-2023学年度下学期
高二年级第一次质量监测语文试题
满分： 150 分 时间： 150分钟
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 小题。
材料一：
中国古代的叙事作品大多以直述和顺叙为主，这种叙述方式虽能简洁地对
历史进行记述，却造就了较为刻板凝滞的叙事风格。而《左传》叙事正打破了
这一现象，成为中国古代叙事文学中的“另级类”。它擅长运用多种叙事技巧，
活跃文本，使叙事带有“富艳”的风格。尤其是它常在历史记述中运用预叙手
法，将对未来的预示穿插到与人物相关的种种异象中。这一独特的手法，避免
了史书记述的单一叙事，增加了叙事文本的趣味性。
而这种手法在与人物相貌有关的异象中表现得最为突出。在左氏笔下，人
物异貌的现象不在少数。他们一出生便带有异于常人之处，或虎状豺声，或手
有异纹。此类现象往往带有某种预见性，暗示着此人今后异于他人的特殊际遇。
从这一角度出发，人物的相貌之异可以理解为一种预叙。虽然不同于占卜、预
言之类显而易见的预见性叙述，但其特殊的相貌就已经包含着对未来事件的暗
示，如《左传·宣公四年》所记子越椒之貌。子越椒出生时便有着熊虎之状、
豺狼之声，因此子文感到不详，极力劝子良杀了子越椒，并预言不杀他则必有
灭族之灾，子良不肯。而后子越椒果然残虐无德，若赦氏如子文所预言，惨遭
灭族。
（摘编自赵嘉鑫《预叙在〈左传〉人物异象中的功用探赜》）
材料二：
《红楼梦》采取种种带有暗示性的手法进行预叙，具体形式灵活多样，大
体有三种。一是通过图画的形式。如第五回所写的“金陵十二钗正册”第一页
“画着两株枯木，木上悬着一围玉带；又有一堆雪，雪下一股金簪”，这幅画
不仅暗含林黛玉、薛宝钗的姓名，而且还暗示了两人不幸的命运。
二是通过诗词曲的形式。如第五回所写的《红楼梦》套曲，其中《终身误》
云：“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙妹寂寞林。”这实际上预示
了贾宝玉和林黛玉、薛宝钗三个人的结局及贾宝玉当时的思想和情感。
三是通过谜语、酒令等形式。第二十二回诸人所制谜语，其谜面和谜底都
带有预言色彩，如贾政所想：“娘娘所作爆竹，此乃一响而散之物。……今乃
上元佳节，如何皆作此不祥之物为戏耶？”作者通过贾政之思对读者作出一种
暗示，提醒他们注意这些谜语背后的内涵。
上述这些预叙方式与全书人物的塑造、故事的叙述有机地融为一体，构成
了一个较为完整、严密的预叙系统。这些预叙大多是以暗示的形式进行，之所
以如此，也与诗词、谜语等文学样式本身所具有的模糊性、双关性特点有关，
它使作品中的不少语句获得双重蕴涵：一方面以字句表面的含义参与、完成作
品的叙事，另一方面则隐藏着另一层具有预言、象征性的内涵。从艺术表达的
1
角度看，它使作品的蕴涵更为丰富，读者在阅读时，有一种近乎猜谜的艺术享
受，主动性和参与性都大大增强。
（摘编自苗怀明《论〈红楼梦〉的叙事时序与预言叙事》）
材料三：
纵观我国古典小说漫长的发展历史，可以看出它的突出特点及深受民间口
头文学的影响，民间讲故事的艺术犹如盐溶于水般流进了中国古典小说的筋脉。
首先，讲故事的艺术是说和听的艺术。一则故事可能要说上一天两天甚至
一月两月，为了使故事听起来不散漫，说起来不混乱，于是有经验的说书人一
般会在整个故事情节展开之前对全书做出导向性的暗示，这样无论是说还是听
都不会乱了阵法而导致结构的散逸，这样听众才会有耐心跟着说书人的节奏进
入情节，小说的魅力才可能产生。
再者，讲故事的艺术是普通大众的艺术。德国本雅明说：“讲故事的人有
两种类型，一类是当地住户的农民代表，另一类则是商船上的水手，大家劳累
了一天，点起了油灯，围在一起，于是，讲故事的艺术家便诞生了。”迥然不
同于现代孤独的书斋小说家，而更类似于戏剧需要观众和演员的交流，于是预
叙的产生便水到渠成了，预叙通过预告预先为读者提示一种特殊的接受，将读
者带入一种特定的情感态度中，随之开始唤起阅读的期待，同时激发读者创造
的激情，同作家一起进入故事情节的设计与实现中，不再是局外人，而是参与
者了。
最后，古典小说具有较强的教化意识，古典小说通过预叙使读者获得整体
的情节，从而达到对人生宇宙的彻悟，不会因情节的散逸削弱感悟力量。
总之，古典小说的讲故事的特点，形成了预叙由结到解的特质，在结与解
的对峙中形成了审美的张力。
（摘编自吴建勤《中国古典小说的预叙叙事》）
1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
A.
B．
C.
D.
2
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．相对来说，占卜、预言对于事件的预见性叙述属于显性预叙，而《左传》中
的以特殊的相貌暗示未来事件属于隐性预叙。
B．诗词、谜语等文学样式的模糊性、双关性使作品中的一些语句在表面含义之
下隐藏着深层含义，这些含义都属于“预叙”。
C．一则故事可能要讲上很长时间，只要说书人对全书做出导向性的暗示，听众
就会跟随说书人的节奏进入情节，感受到魅力。
D．古典小说通过预叙使读者获得整体的情节，这种整体性会增强读者的感悟力
量，让读者在对人生宇宙彻悟后可以教化他人。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A．材料一分析了《左传》作为史书对直述、顺叙的突破，材料二分析了《红楼
梦》作为小说在预叙方式上的灵活多样。
B．材料二认为预叙与全书的人物塑造、故事叙述有机融合，才算构成了较为完
整、严密的预叙系统，这种观点很辩证。
C．材料三引用德国本雅明的言论，直接论证了讲故事的艺术是普通大众的艺术
以及预叙在我国古典小说中是必要的。
D．材料一、二均使用举例论证的方式，使道理深入浅出；材料二、三均采用总
分总的论证结构，使文章思路清晰。
4．请根据材料一、二的内容为“预叙”下定义。（4分）
5．在《醒世恒言》第三十三卷“十五贯戏言成巧祸”的头回故事结束后，叙述
人说道：“这便是一句戏言，撒漫了一个美官。今日再说一个官人，也只为酒
后一时戏言，断送了堂堂七尺之躯，连累两三个人，枉屈害了性命。”请指出
其中哪里是预叙，并分析预叙部分的作用。（4分）
（二）文学类文本阅读（本题共 4 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
窗
泰格特 （澳大利亚）
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房
十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过
窗户可以看到外面的世界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。
这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两
位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做
任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静
地躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在
哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身
来，开始一小时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的
这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
3
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫
游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆
弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主
要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时
也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那
边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边
闹市区隐约可见。
躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种
享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美
丽动人；接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲
眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四
处皆是时，不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个
人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会
有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。
可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。直至几天以后，这个想法
已经进一步变为“紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”他白昼无时不为这一想
法围绕，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得
而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始
大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，
在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床
位呢？
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……
直至最后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静
悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出，是
否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安
顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，
口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
文本二：
突转式逆向构思法，简而言之，即“蓄势于前，突转于后”，也就是先写
顺势的直线发展，似乎文章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之
处，突然来一个大转折，“涌出一个动人肺腑的高潮来”，以完全出乎意料的
方式终篇。蓄势要蓄足，转折要转陡。以流水作比，蓄势好比提高水位，加大
落差，飞流直下，更为有力，激起更大的浪花。这样的突转，才能获得充分的
表现力。
4
顺逆法也是一种使文章曲折生姿的妙法，它是通过对顺势与逆势的巧妙安
排，造成文章波澜迭起、起伏变化、曲折生姿的写法。顺势，即顺着事物某种
发展趋势来写；逆势，即写与顺势相反的趋势。“文似看山不喜平。”创作时
应当精心构思，巧妙安排，表现出情节的顺势逆势，并使之错落相间，相辅相
成。
值得注意的是：在顺逆法构思中，顺势和逆势的出现，必须符合“意料之
外，情理之中”的原则，不能违背生活的逻辑，去编造荒诞不经的情节，否则，
效果会适得其反。
顺逆法与突转法有相似之处，更有区别。二者都有逆转出现，但顺逆法是
把顺势和逆势错落相间地进行安排，使文章一波未平，一波又起；突转式则是
先写一个又一个的顺势，最后来一个逆转，蓄势于前，突转于后。
（摘编自海珠儿《谈逆向构思法》
6.下列对文本一内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.“窗”作为线索贯穿全文，且意蕴丰富，既可指病房的窗，也可指心灵之窗，
透过它可以看到两个病人不同的内心世界。
B.靠窗病人死了，医护人员“静悄悄地将尸体拾了出去，丝毫没有大惊小怪”，
这－细节表现了医护人员对生命的麻木冷漠。
C.靠窗的病人看到的是“光秃秃的一堵墙”，却向病友描述了一个多彩的世界.
这说明他对生活充满热情，体贴关心他人。
D.小说语言简洁而富有表现力，通过细致的心理描写，展现人物的内心冲突，
以此来推动情节发展，并揭露人性的弱点。
7.依据文本二，下列对文学作品的相关分析，正确的一项是（3分）
A.《荷花淀》中先写女人们探夫归来遇敌，将紧张的气氛推到极致，然后写伏
击获胜，属于典型的突转式逆向构思法。
B.《老人与海》中写桑地亚哥老人一次又一次与对手搏斗，最后却落得一无所
有，即是用一个又一个顺势为最后逆转蓄势。
C.《促织》中成名之子魂化促织的情节看似荒诞不经.属“意料之外”，却符合
鬼怪志异小说的情境设定，在“情理之中”。
D.《氓》中先写女主人公对“氓”的热烈情感，再写婚后的不幸以致决绝分手，
形成情节突转，具有极强的感情冲击力。
8.请简要分析小说《窗》中不靠窗的病人的心理变化过程。(6分）
9.小说《窗》“蓄势于前，突转于后”的情节安排产生了怎样的效果？ (6分）
二．古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面文言文，完成 10～14 小题。
文本一：
上在道，民有献瓜果者，上欲以散试官授之，访．于陆贽。贽上奏，以为：
“爵位恒宜慎惜，不可轻用。起端虽微，流弊必大。献瓜果者，止可赐以钱帛，
不当酬以官。”上曰：“试官虚名，无损于事。”贽又上奏，其略曰：“自兵
兴以来，财赋不足以供赐，而职官之赏兴焉；青朱杂沓于胥徒，金．紫．普施于舆
皂。夫诱人之方惟名与利名近虚而于教为重利近实而于德为轻。专实利而不济
之以虚，则耗匮而物力不给；专虚名而不副之以实，则诞谩而人情不趋。今之
员外、试官，颇同勋、散、爵号，虽则授无费禄，受不占员，然而突銛锋、排
5
患难者则以是赏之，竭筋力、展劳效者又以是酬之。若献瓜果者亦授试官，则
彼必相谓曰，吾以忘躯命而获官，此以进瓜果而获官，是乃国家以吾之躯命同
于瓜果矣。视人如草木，谁复为用哉！今陛下既未有实利以敦劝，又不重虚名
而滥施，人无藉焉。则后之立功者，将曷用为赏哉！”
贽在翰林，为上所亲信，居艰难中，虽有宰相，大小之事，上必与贽谋之，
故当时谓之内．相．，上行止必与之俱。然贽数直谏，忤上意，卢杞虽贬官，上心
庇之。贽极言杞奸邪致乱，上虽貌．从，心颇不悦。
(节选自《资治通鉴》第二百三十卷，有删改)
文本二：
伏见唐宰相陆贽，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。
智如子房而文则过，辩如贾谊而术不疏，上以格君心之非，下以通天下之志。
但其不幸，仕不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，
而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为
急。至于用人听言之法，治边驭将之方，罪己以收人心，改过以应天道，去小
人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之乐石，针
害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。
(节选自苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》)
10.文中画波浪线部分有三处需加句读，请将停顿部分的字母写在横线处。(3分)
夫A诱B人C之D方E惟F名G与H利I名J近K虚L而M于N教O为P重Q利R近S实T而U于V德W
为X轻
11.下列对文中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A．“访于陆贽”与“径造庐访成”(《促织》)两句中的“访”字含义不同。
B．金紫，唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰，五品以上官员可着紫
衣，因亦用以指代贵官。
C．内相，唐德宗开始，虽朝廷有宰相主政，而翰林学士常值宿内廷，向皇帝
提出建议，参裁可否，故号称内相。明朝时内相为司礼监掌印太监尊称。
D“上虽貌从”与“貌恭而不心服”(《谏太宗十思疏》)两句中的“貌”字活用
情况相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A．陆贽不赞成用官位来酬报给唐德宗进献瓜果的人，认为只能赐给他们钱帛，
但是德宗觉得试官只有个虚名，对事情是没有什么损害的。
B．唐德宗非常信任器重陆贽，无论什么事，都与陆贽商量，无论到哪里去，
都有陆贽伴随，所以陆贽敢于直言谏诤，不惧违背德宗的意旨。
C．苏轼赞赏陆贽对上可以纠正皇帝的错误，对下能够贯通天下人的心志。陆
贽提出了很多方面的合理建议，像苦口良药般可以医治重病。
D．唐德宗没能完全按陆贽的进言去实行，贞观之治的盛况难以再现。苏轼进
札子的目的是建议宋哲宗读陆贽的奏议，从中学习治国之术。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)今陛下既未有实利以敦劝，又不重虚名而滥施，人无藉焉。
(2)智如子房而文则过，辩如贾谊而术不疏。
14．文本一第一段中陆贽的奏议属于文本二中提到的哪个方面的奏议？在这个
方面陆贽的主要观点是什么？(3分)
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
6
阅读下面这首宋词，完成 15～16 小题
水龙吟·寄陆放翁①
刘过
谪仙狂客何如？看来毕竟归田好。玉堂无此，三山海上，虚无缥缈。读罢《
离骚》，酒香犹在，觉人间小。任菜花葵麦，刘郎去后，桃开处、春多少②。
一夜雪迷兰棹。傍寒溪、欲寻安道③。而今纵有，新诗《冰柱》④，有知音否
？想见鸾飞，如椽健笔，檄书亲草。算平生白傅风流，未可向、香山老。
【注】①此词为陆游归居山阴后刘过所寄赠答词。刘过为陆游晚辈，二人同有整顿乾坤、誓
斩楼兰的英雄气质和身在江湖、心忧天下的爱国情怀。②刘禹锡《再游玄都观》中有“桃花
净尽菜花开”句，以“桃花”喻弄权的小人。③安道，指戴安道。东晋书法家王子猷雪夜咏
左思《招隐》诗，忽忆戴安道，即夜乘小船寻访。④指构思奇巧之作。唐刘叉作《冰柱》诗，
为韩愈所称。
15．下列对这首诗上阕内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首句“谪仙狂客何如”，作者用狂放不羁的“谪仙”李白和“狂客”贺知章
来与陆游作比，称赞其在诗词方面的才华。
B．接着，作者直接表达陆游“归田好”。“玉堂无此，三山海上，虚无缥缈”，
居官之乐、神仙之乐都无法与之相媲美。
C．“读罢”后三句，具体描述陆游归田生活之乐。归隐之后，陆游闲读诗书，
长夜痛饮，自得其乐，将一切荣辱得失置之度外，自然觉得“人间小”。
D．最后四句，作者化用刘禹锡的诗句，反其意而用之，表明陆游自归隐后，已
不以朝廷小人得势为怀，有看破世事的豁达胸襟。
16．有人评价这首词“寓意深微”，请结合词的下阕内容作简要分析。（6分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，10 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）阅读古代文学作品，可以借助诗文互证的方法。《离骚》中屈原以香草来
装饰自己，表现自己高洁的情操，如“ ， ”。
这正印证了《屈原列传》中司马迁对屈原的评价“其志洁，故其称物芳”。
（2）李密《陈情表》中“ ， ”两句写出了自己
举目无亲、家中乏人的困苦境地。
（3）衬托可以使事物的特色更突出，如李白《蜀道难》中就借助对鸟、兽困窘
的描写的“ ， ”，使蜀道之难更加突出。
（4）“杏花”是中国古诗词中常见的意象，如“居邻北郭古寺空，杏花两株能
白红”，又如“ ， ”等。
（5）姜夔《扬州慢》的“________________ ，_____________”与杜甫《春望》
中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁华反衬荒凉衰败。
三、语言文字运用（16分）
（一）语言文字运用 I（本题共2小题，6 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
泛舟绿溪，乘风打太极；素袍斗笠，仗剑走天涯；到草原牧场，化身格萨
尔王；身披红斗篷，策马驰骋雪原……最近一段时间，四川、湖北、新疆等多
地的文旅局局长们，争先恐后地为家乡代言、为旅游助力，不少人也成为“网
红局长”，可谓“火出了圈”。
7
对于文旅局长从办公室到镜头前的“躬身入局”，见仁见智：认为接地气
的有之，认为有创意的有之，认为真代言的有之——当然，质疑质量不高、扮
相不好、身份不妥的也有之。这些声音，在网上网下成为了一股潮流，值得从
中汲取经验。毋庸置疑的是，经由“网红局长”们介绍的地方，知名度大增、
好感度提升，声名鹊起，在一定程度上打破了“藏在深山人未识”的困境。从
这个角度看，文旅局长的“出圈”，是一种充满创新意识的探索和尝试，不妨
给予更多包容与鼓励。
18.下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是(3分)
A．为公家干，虚晃一枪；给自己干，不遗余力——这是各行各业“走穴”好手
们的共同点。
B．我可以告诉你们——可是随它去吧。
C．有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？
D．我方才也说了——他拥有大批粪土。
19．下列选项中，与文中划波浪线的句子所用修辞手法完全相同的一项(3分)
A．他是上流社会的指南针，因为在他身上可以找到一个绅士所应有的品质的总
汇。
B．一头畜生要是做了一群畜生的主子，就有资格把食槽搬到国王的席上来了。
C．若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现。
D．天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊涂了盗跖、颜渊？
（二）语言文字运用Ⅱ（本题 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成 20～22 小题。
邮票的内容可谓 ① ，如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等，
而生肖作为其主题是从1980年开始的。40多年来，我国已经完整发行了三轮生肖
邮票，今年春节期间发行的是第四轮的第八套。一枚枚生肖邮票，讲述时代的变
迁， ② 文化的底蕴，早已成为民众记忆与年俗文化的一部分。
生肖邮票备受关注，与其投资价值与升值空间有关，更源于其蕴含的中华传
统民俗文化的魅力。比如“癸卯寄福”，依据兔伴嫦娥、遥踞月宫的传说，采用
了卵兔传书的新颖构想，以“传书”寓意“寄福”。艺术欣赏与审美喜好往往百
人百味，美好寓意与文化归属感或许才是更多人成为其“铁粉”的心理动因。
方寸之间乾坤大。走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有细节演变也
有一脉相承，能够反应出所处时代的特征。一人一属相，一岁一生肖。 ③ 是
生肖邮票 ④ 是其它带有生肖元素的礼品，这些增添新春仪式感的物件承载的，
都是辞旧迎新、春回大地的浓浓年味，是时间向前、生活向上的幸福光影。
20.根据下面要求，在文中横线处填入恰当的词语。(3分)
(1)在①处填写一个成语:
(2)在②处从“沉积”与“沉淀”中选一词填写:
(3)在③④处填写一组关联词语:
21.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可以增删词
语，不得改变原意。（3分）
8
22.今年我国发行了癸卯年特种邮票两枚，
一枚是材料中的“癸卯寄福”，另一枚是
右图的“同圆共生”。请写出右图的构图
要素(汉字、英文、数字除外)及寓意，要
求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
(4分)
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
“上”者上进，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”这三
字高度概括了人生的成长历程，包孕着国人从古至今的人生哲学与生命智慧。
上述材料能给努力实现自现价值的当代青年以启示。请结合材料写一篇文
章，体现你的认识与评价、鉴别与取舍。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
9
