高中语文统编版（部编版）必修 上册第六单元10.1 《劝学》试讲稿

《劝学》试讲稿
教学目标：
1、熟读课文，读准字音，结合注释翻译全文，并掌握重点文言字词的含义。（重点）
2、理解并学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点进行合理论证的能力。（重点）
3、了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，培养良好的学习习惯。（难点）
尊敬的各位评委老师：上午好，我试讲的题目是《劝学》，下面开始我的试讲。
好上课，同学们好，请坐。
一、导入。
同学们上课之前老师想问问大家，一提到儒家同学们会想到哪些人物呢？我听到有同学说了，孔子、孟子，这位同学说还有荀子。老师也想补充一下，作为儒家学派的代表人物，孟子秉承的是“性善论”思想，荀子却与之相反，他认为人“性本恶”，需要后天不断的学习、教化才能摆脱“恶”的本质，他重视学习的作用，写下了我们今天学习的这篇文章《劝学》。（板书：劝学）
二、初读课文，整体感知
1.现在请同学将目光聚焦到题目当中，从题目当中得到什么样的信息呢？好来请这位第二排的女生，她说劝学，这里的劝是“鼓励”的意思，劝学就是鼓励学习。很好，请坐。
2.课前，老师已经布置大家预习了课文，现在请大家大声朗读课文，同时完成屏幕上的预习提示，开始吧。好，老师看到很多同学都放下了手中的笔，哪位同学来汇报
（1）提示一：
为加点字注音释义。好，左边这位男同学，请你。
PPT展示：
輮（róu） 槁（gǎo） 砺（lì） 臾（yú） 跂（qì） 舆（yú） 蛟（jiāo）跬（kuǐ） 骐（qí） 骥（jì） 驽（nú） 锲（qiè） 镂（lòu） 螯（áo）
蟮（shàn）
学不可以已：学习不能停止。
青于蓝：比蓼蓝（更）深。于：比。
輮以为轮：輮 ：通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种手工艺）。以：把。为：当作。
虽有槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。有，通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，晒干。槁暴，枯干。
挺：直。
就砺：拿到磨刀石上去磨。砺，磨刀石。就，动词，接近，靠近。
参省乎己：对自己检查、省察。参，一译检验，检查；二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。知：通“智”，智慧。明：明达。行无过：行动没有过错。
吾尝终日而思矣：而，表修饰
须臾：片刻，一会儿。
博见：看见的范围广，见得广。
而见者远：意思是远处的人也能看见。而，表转折。
疾：快，速，这里引申为“洪亮”，指声音宏大。
他的汇报结束了，同学们有什么不同意见吗？你说木直中绳的“中”应该读四声，生非异的“生”同“性”是天性的意思。你听的很仔细，这个字的读音和注释在课文中有，大家还要多复习巩固，都请坐。
3、请同学们再次大声朗读课文，等下我们分小组进行朗读比赛，看看那个小组读得更准确。
4、同学们已经能熟练朗读课文并理解大意了，那请大家来翻译几个重点句子。
有请靠窗那位同学。
青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
靛青是从蓼蓝中提取的，但是颜色比蓼蓝更深；冰是水所凝结成的，但比水更冷。
故木受绳则直，金就砺则利。
所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子广泛地学习而且每天对自己检验反省，就能智慧明达，并且行为没有过失了。
君子生非异也，善假于物也。
君子的天赋（同一般人）没有差别，只是他们善于借助客观条件罢了。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
用刀刻东西如果中途放弃，那么腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，那么金属和石头也能雕刻成功。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
积累善行形成良好的品德，因而人的智慧自然获得，圣人的思想就由此具备了。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
所以不积累每一小步，就没有办法到达千里；不汇聚细流，就没有办法汇成江河大海。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，向上却能吃泥土，向下却能饮泉水，这是因为它用心专一。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇洞和黄鳝洞就没有可以藏身的地方，是因为它用心浮躁啊。
这位同学翻译得很好，我们给他一点掌声吧！
（2）提示二：
本文的中心论点是什么？没错，本文的中心论点是“学不可以已”（板书：学不可以已）
这句话中的“已”是什么意思呢？就是停止的意思，告诉我们学习是不可以停止的，换个成语来表示就是学习是永无止境的。
（3）书读百遍，其义自现，劝学这篇文章读起来朗朗上口，咱们男女生合作来读一读，女生读前两段，男生读后两段。
同学们读的声音很洪亮，今天同学们学习的劲头十足，注意君子博学而日参省乎己，这一句可以加重语气，咱们全班的同学再来一起读一读。我看有些同学跟着节奏摇头晃脑，读出了古人的感觉，熟读成诵对我们培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。希望大家多读多背。
三、精读
1，下面请大家以前后四人为一小组进一步思考探究：
文章是如何具体论证本文的中心论点，结合课文来谈一谈，给大家8分钟的时间，一会小组派代表发言。好时间到，我看同学们讨论的都很激烈，哪个小组先来发言？
2.第三小组最先举手，你们先来说吧，你们说第二段用了比喻论证。通过青、取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是由水冷冻而成的，却比水更冷。说明了经过了一定的学习，知识就会丰富，能力也会提高，甚至我们的本性都会发生变化。本直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直，金就砺则利来说明施加外力，事物可以改变原来的形态，这就比前面的青于蓝和寒于水更进一步了。
结合本段最后一句“君子博学而日参生乎己，则知明而行无过矣。”
是想告诉人们，经过学习，可以提高自己，改变自己。你说得非常好，第二段作者从学习的重要性这个角度来论述中心论点，告诉了我们学习的意义。（板书：学习的意义）
3.了解了学习的意义，作者在第三段又是从哪个方面来论述中心论点的呢？
好第二小组来说说。你们发现在这一段中，作者举了登高而招、顺风而呼、假舆马者，假舟楫者等例子，最后得出君子生非异也，善假于物也的结论。意思是君子和一般人没有差别，只是善于借助外力罢了。
第三段作者从学习的作用这个角度来论述中心论点。你们组分析的思路也很清晰，总结的也很恰当，请坐。（板书：学习的作用）
4学习的意义与作用我们知道了，那在最后一自然段又是怎么论述的？
一组代表你们接着来说说。积土成山，积水成渊，积善成德，积跬步至千里；积小流成江海，在这里告诉我们学习要积累；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。是告诉我们学习要坚持；蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。告诉我们学习要专一。非常好，看来你读懂了这篇文章。
那么这里运用了什么论证方法呢？
没错，非常明显的对比论证，将蚯蚓和蟹进行对比，突出“用心一也”的重要性。
在这一自然段，学习要积累，要坚持，是从学习的方法来论述的，学习要专一，是从学习的态度论述的。（板书：学习的方法和态度）
四、课堂总结
本篇课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人"知明而行无过”，说明学习具有重大的意义；第三段，学习要善假于物，说明学习具有重大的作用；第四段，学习应持注重积累、坚持、专一说明学习的方法和态度。
五、布置作业。
下面我们就跟随着配乐再来读一读文章，感悟荀子先生想告诉我们的道理。伴随着同学们的朗朗读书声，我们这节课就要接近尾声了。希望同学们可以从荀子的思想中获得启迪，终身学习，不断进步。在课下请同学们背诵这篇文章，搜集其他有关学习的诗句，下节课我们一起交流分享。
今天的课就上到这里，下课。
感谢各位评委老师，我的试讲到此结束。