新课标核心素养目标北师大版三下7.2《快乐成长》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版三下7.2《快乐成长》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:16:21 | ||
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文档简介
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《快乐成长》教学设计
课题 快乐成长 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《快乐成长》是新北师大版三年级下册数学第七单元第2节。本节课主要学习用画图方式整理表中的数据。教科书以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米”为背景，提出三个问题。第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方法整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是读懂点线图中所蕴涵的信息。
学习目标 1.学习目标描述：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据，并通过“画一画、说一说”等活动，掌握简单统计图的绘制方法，能根据统计图提出问题，分析问题，解决问题。2.学习内容分析：本节课教学内容是运用统计的知识来解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。教材首先通过一个问题情境引入身高的统计要求，再通过统计表与统计图的对比中，让学生明确统计图的直观性，从而提出制作统计图的学习要求。接着让学生在直线整理中用符号表示身高与人数的关系，绘制直线整理统计图，最后让学生看图提出问题并解决问题。3.学科核心素养分析：借助有趣真实的情景，激发学生的参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。掌握简单的数据收集和整理方法，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
重点 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
难点 会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家暑假准备到哪去玩呢？师：出去游玩，需要……？师：刚才有小朋友提到买票，但是就有一个疑问：为什么有的要买票，有的不需要买票呢？师：看来大家知道的真不少呀！我们一起看看国家在买票这方面是怎样规定的。课件出示：师：你看懂了吗？谁来说说。反馈：（1）身高在120厘米以下不需要买票。（2）在120——150厘米之间需要买半票，超过150厘米就要买成人票。师：看来只要知道自己的身高，就知道自己应该怎样买票了！希望小朋友们暑假在游玩中增长见识、快乐成长。板书课题：快乐成长 学生自由说说。学生根据实际自由说说。学生结合生活实际自由说说。学生自由说一说。 在导入部分，利用学生熟悉的情境引入新课，让学生感受到买票的规定，为后面探究新知奠定基础，同时也感受到数学与生活的联系，提高学生学习的积极性。
讲授新课 一、整理数据师：淘气自从知道了买票的规定后，于是对班上学生的身高做了一个调查。课件出示：下面是淘气班同学的身高情况。师：你知道他们班有多少名同学还能购买半票吗？反馈：我发现第四小组有一个同学身高151厘米……一组组地找，很容易丢数！怎么办呢？师：大家有什么好的办法吗？二、画图并分析师：笑笑想出一个办法，在下图中画出了第一小组同学的身高。课件出示：师：你能接着画出全班同学的身高吗？反馈：我能看出全班有多少同学可以买半价票了！师：看来将数据用画图法表示出来，真的是非常清晰、明了。观察上图，你还能看出哪些信息？和你的同桌交流一下。反馈：（1）淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右。（2）最高为156厘米，最矮为120厘米。……师：画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题。 学生分组交流，然后回答。学生独自思考，然后自由说说。学生独自完成，然后汇报展示。学生自由说说。 在整理数据时，让学生产生认知冲突，找到分析数据的方法，明确画图法的优势。在探究活动中，创设了有利于学生主动探索的学习氛围，让学生带着浓厚的兴趣去探究，提高了学生主动探究获取知识的能力。通过说一说的环节，让学生亲身体验到画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题，为后面学习条形统计图做足了准备。
课堂练习 1.分一分，涂一涂。2.水果店一周卖出水果情况统计如下。 （1）（ ）卖出的最多，（ ）卖出的最少。（2）一周内卖出多少筐水果？3.五（2）班同学喜欢的颜色统计图。（1）喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少。（2）喜欢红色比喜欢绿色的多（ ）人。（3）喜欢黄色和蓝色的一共有（ ）人。 4.拓展应用：下面是某小组调查的同学们最喜欢的课外活动情况。请你在线段图上将表格中的信息表示出来。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 快乐成长 各种数据的多少 画图 分析问题 解决问题 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《快乐成长》教学设计
课题 快乐成长 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《快乐成长》是新北师大版三年级下册数学第七单元第2节。本节课主要学习用画图方式整理表中的数据。教科书以“2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120~150厘米”为背景，提出三个问题。第一个问题是明确为什么需要整理淘气班同学身高的数据；第二个问题是会用画图的方法整理并表示淘气班同学身高的数据；第三个问题是读懂点线图中所蕴涵的信息。
学习目标 1.学习目标描述：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据，并通过“画一画、说一说”等活动，掌握简单统计图的绘制方法，能根据统计图提出问题，分析问题，解决问题。2.学习内容分析：本节课教学内容是运用统计的知识来解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力。教材首先通过一个问题情境引入身高的统计要求，再通过统计表与统计图的对比中，让学生明确统计图的直观性，从而提出制作统计图的学习要求。接着让学生在直线整理中用符号表示身高与人数的关系，绘制直线整理统计图，最后让学生看图提出问题并解决问题。3.学科核心素养分析：借助有趣真实的情景，激发学生的参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。掌握简单的数据收集和整理方法，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
重点 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
难点 会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家暑假准备到哪去玩呢？师：出去游玩，需要……？师：刚才有小朋友提到买票，但是就有一个疑问：为什么有的要买票，有的不需要买票呢？师：看来大家知道的真不少呀！我们一起看看国家在买票这方面是怎样规定的。课件出示：师：你看懂了吗？谁来说说。反馈：（1）身高在120厘米以下不需要买票。（2）在120——150厘米之间需要买半票，超过150厘米就要买成人票。师：看来只要知道自己的身高，就知道自己应该怎样买票了！希望小朋友们暑假在游玩中增长见识、快乐成长。板书课题：快乐成长 学生自由说说。学生根据实际自由说说。学生结合生活实际自由说说。学生自由说一说。 在导入部分，利用学生熟悉的情境引入新课，让学生感受到买票的规定，为后面探究新知奠定基础，同时也感受到数学与生活的联系，提高学生学习的积极性。
讲授新课 一、整理数据师：淘气自从知道了买票的规定后，于是对班上学生的身高做了一个调查。课件出示：下面是淘气班同学的身高情况。师：你知道他们班有多少名同学还能购买半票吗？反馈：我发现第四小组有一个同学身高151厘米……一组组地找，很容易丢数！怎么办呢？师：大家有什么好的办法吗？二、画图并分析师：笑笑想出一个办法，在下图中画出了第一小组同学的身高。课件出示：师：你能接着画出全班同学的身高吗？反馈：我能看出全班有多少同学可以买半价票了！师：看来将数据用画图法表示出来，真的是非常清晰、明了。观察上图，你还能看出哪些信息？和你的同桌交流一下。反馈：（1）淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右。（2）最高为156厘米，最矮为120厘米。……师：画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题。 学生分组交流，然后回答。学生独自思考，然后自由说说。学生独自完成，然后汇报展示。学生自由说说。 在整理数据时，让学生产生认知冲突，找到分析数据的方法，明确画图法的优势。在探究活动中，创设了有利于学生主动探索的学习氛围，让学生带着浓厚的兴趣去探究，提高了学生主动探究获取知识的能力。通过说一说的环节，让学生亲身体验到画图法不仅可以直接看出各种数据的多少，还便于分析问题和解决问题，为后面学习条形统计图做足了准备。
课堂练习 1.分一分，涂一涂。2.水果店一周卖出水果情况统计如下。 （1）（ ）卖出的最多，（ ）卖出的最少。（2）一周内卖出多少筐水果？3.五（2）班同学喜欢的颜色统计图。（1）喜欢（ ）色的人最多，喜欢（ ）色的人最少。（2）喜欢红色比喜欢绿色的多（ ）人。（3）喜欢黄色和蓝色的一共有（ ）人。 4.拓展应用：下面是某小组调查的同学们最喜欢的课外活动情况。请你在线段图上将表格中的信息表示出来。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 快乐成长 各种数据的多少 画图 分析问题 解决问题 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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