新课标核心素养目标北师大版三下7.1《小小鞋店》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版三下7.1《小小鞋店》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-17 16:16:21 | ||
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文档简介
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《小小鞋店》教学设计
课题 小小鞋店 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《小小鞋店》是新北师大版三年级下册数学第七单元第1节。本节课通过鞋店“进货”的情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
学习目标 1.学习目标描述：结合“小小鞋店”情境，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计图表示数据整理的结果。能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。2.学习内容分析：在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”，这些内容的学习为本课学习奠定了知识基础。本节课结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。3.学科核心素养分析：让学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识，提高学习数学的兴趣。
重点 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
难点 能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、猜谜语师：同学们，有一种物品像两条小小的船，它是什么呢？课件出示：两只小船儿，载着五个客；有时开船，有时停泊；青天白日，往来匆匆；夜深人静，客去船空。（打一生活用品）二、揭示课题师：鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具，随着时代的发展，各种样式、功能的鞋子随处可见。淘气班的同学想模拟开一个鞋店，但是遇到了小小的困难，我们一起去帮帮他们好吗？板书课题：小小鞋店 学生独自猜一猜，然后回答：是鞋。 采用猜谜语的方式引入新课，不仅活跃了课堂氛围，还极大的调动了学生学习的兴趣，同时感受到数学与生活的紧密联系。
讲授新课 一、如何进货师：要开鞋店，首先需要干什么呢？师：说得非常好！那么怎样“进货”呢？师：说一说，可以怎么调查呢？反馈：（1）可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。（2）男生和女生分开调查吧！……二、调查结果师：你们看，这是淘气调查的结果。课件出示：师：怎么整理一下这些数据呢？反馈：（1）我把相同鞋号的放在一起……（2）女生穿32号鞋的有一位……师：大家有什么想说的吗？ 师：大家有什么好办法能很快就知道每种鞋号的人数呢？师：我们的好朋友妙想也想到了一种办法，你能看懂吗？课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。师：妙想是用什么方式整理数据的？反馈：用画图的方式。先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“ ”。……师：你能接着画下去吗？师：除了用画“×”的方法统计数据，大家还有什么方法吗？反馈：可以用画“|” 的方法。可以用画“o”的方法。还可以用画“正”字的方法。……师追问：能和大家具体地说一说，你是怎样用画“正”字的方法统计的吗？结合学生的回答，师小结画“正”字的方法：用画“正”字的方法统计时，有一个就写“正”字的第一笔横，再有一个就写“正”字的第二笔竖，再有就写第三笔、第四笔、第五笔。写完一个“正”字后，接着按笔顺写下一个正字, 一直到记录完成。这就是画“正”字的统计方法。接下来用画“正”字的方法尝试统计数据。反馈： 四、分析数据师：说一说你发现了什么？反馈：男生的鞋码，最大号码是38号，最小号码是33号。女生穿34号鞋的人数最多。……师：发现了这么多的信息呀！那么你对鞋店“进货”有什么建议呢？反馈：（1）女生穿34号鞋的人数最多，要多进一些。（2）男生穿38号和33号人数少，要少进一些。……师：老师也非常赞同大家的建议，无论是男鞋还是女鞋，穿的鞋号比较多的应该多进些，穿的鞋号比较少的应该少进些。有了你们的建议，淘气班的鞋店一定会开的非常顺利的！ 学生结合实际说一说：需要“进货”。学生独自思考，然后回答：为了“进货”需要调查。学生分组交流，然后自由反馈。学生自由说说。学生：数据太多、太乱，不好整理呀！同桌相互交流，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自画一画，然后全班展示并订正。学生根据自己的认识自由说说。学生简单介绍画“正”的方法。学生独自完成，然后展示反馈。学生独自观察，自由说说。学生自由说说。 在说说“对鞋店“进货”有什么建议”的过程中，学生们能够结合实际各抒己见，充分说出了自己的见解和意见。让学生充分感受到统计在生活中的应用，体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，明确数学的价值。通过观察，让学生谈谈感受，进而引入下面的新知，符合学生的认知规律，有助于提高学生学习的积极性和兴趣。课堂是学生的，在上课的过程中根据教材的提供的情境引导学生经历数据的收集、整理的过程，给学生提供了活动的平台，同时也让学生初步感受到画统计图的好处。通过渗透不同的统计方法，让学生进一步认识画“正”字的方法，为后面学习统计奠定基础。通过说一说，培养学生获取信息、分析问题的能力，同时也感受到生活处处有数学。
课堂练习 1.下面是三（3）班最喜欢的球类运动画的图。喜欢踢足球的有（ ）人，喜欢打乒乓球的有（ ）人，喜欢打排球的有（ ）人，喜欢打羽毛球的有（ ）人，喜欢打篮球的有（ ）人。 2.四川电视台要安排一档儿童节目，播放动画片，他们先对其他省市电视台的动画片收视率作了一番调查，整理出了数据。 请根据整理的数据填写以下表格。3.完成下图。（用一个“×”表示一个图形）4.拓展应用：下面是动物园的小动物，只数如下：（2）说说你发现了什么？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小小鞋店 鞋号 调查 颜色 ↓ 样式 整理数据（画图） ↓ 分析 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《小小鞋店》教学设计
课题 小小鞋店 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《小小鞋店》是新北师大版三年级下册数学第七单元第1节。本节课通过鞋店“进货”的情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。
学习目标 1.学习目标描述：结合“小小鞋店”情境，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计图表示数据整理的结果。能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。2.学习内容分析：在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画正字、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”，这些内容的学习为本课学习奠定了知识基础。本节课结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示过程，探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。3.学科核心素养分析：让学生亲身经历调查、统计的简单过程，在统计中发展数学思维，培养创新意识，提高解决问题的能力。体验统计在现实生活中的应用，培养学生的统计意识，提高学习数学的兴趣。
重点 让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
难点 能根据统计图中的数据获取信息，同时能够进行简单的分析，提出合理建议。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、猜谜语师：同学们，有一种物品像两条小小的船，它是什么呢？课件出示：两只小船儿，载着五个客；有时开船，有时停泊；青天白日，往来匆匆；夜深人静，客去船空。（打一生活用品）二、揭示课题师：鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具，随着时代的发展，各种样式、功能的鞋子随处可见。淘气班的同学想模拟开一个鞋店，但是遇到了小小的困难，我们一起去帮帮他们好吗？板书课题：小小鞋店 学生独自猜一猜，然后回答：是鞋。 采用猜谜语的方式引入新课，不仅活跃了课堂氛围，还极大的调动了学生学习的兴趣，同时感受到数学与生活的紧密联系。
讲授新课 一、如何进货师：要开鞋店，首先需要干什么呢？师：说得非常好！那么怎样“进货”呢？师：说一说，可以怎么调查呢？反馈：（1）可以调查同学们的鞋号，多的就多进些。（2）男生和女生分开调查吧！……二、调查结果师：你们看，这是淘气调查的结果。课件出示：师：怎么整理一下这些数据呢？反馈：（1）我把相同鞋号的放在一起……（2）女生穿32号鞋的有一位……师：大家有什么想说的吗？ 师：大家有什么好办法能很快就知道每种鞋号的人数呢？师：我们的好朋友妙想也想到了一种办法，你能看懂吗？课件出示：妙想是这样做的，你看懂了吗？再接着画下去。师：妙想是用什么方式整理数据的？反馈：用画图的方式。先画一条横线，并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号。每记录一个鞋号,就在对应的数字上面画一个“ ”。……师：你能接着画下去吗？师：除了用画“×”的方法统计数据，大家还有什么方法吗？反馈：可以用画“|” 的方法。可以用画“o”的方法。还可以用画“正”字的方法。……师追问：能和大家具体地说一说，你是怎样用画“正”字的方法统计的吗？结合学生的回答，师小结画“正”字的方法：用画“正”字的方法统计时，有一个就写“正”字的第一笔横，再有一个就写“正”字的第二笔竖，再有就写第三笔、第四笔、第五笔。写完一个“正”字后，接着按笔顺写下一个正字, 一直到记录完成。这就是画“正”字的统计方法。接下来用画“正”字的方法尝试统计数据。反馈： 四、分析数据师：说一说你发现了什么？反馈：男生的鞋码，最大号码是38号，最小号码是33号。女生穿34号鞋的人数最多。……师：发现了这么多的信息呀！那么你对鞋店“进货”有什么建议呢？反馈：（1）女生穿34号鞋的人数最多，要多进一些。（2）男生穿38号和33号人数少，要少进一些。……师：老师也非常赞同大家的建议，无论是男鞋还是女鞋，穿的鞋号比较多的应该多进些，穿的鞋号比较少的应该少进些。有了你们的建议，淘气班的鞋店一定会开的非常顺利的！ 学生结合实际说一说：需要“进货”。学生独自思考，然后回答：为了“进货”需要调查。学生分组交流，然后自由反馈。学生自由说说。学生：数据太多、太乱，不好整理呀！同桌相互交流，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生独自画一画，然后全班展示并订正。学生根据自己的认识自由说说。学生简单介绍画“正”的方法。学生独自完成，然后展示反馈。学生独自观察，自由说说。学生自由说说。 在说说“对鞋店“进货”有什么建议”的过程中，学生们能够结合实际各抒己见，充分说出了自己的见解和意见。让学生充分感受到统计在生活中的应用，体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，明确数学的价值。通过观察，让学生谈谈感受，进而引入下面的新知，符合学生的认知规律，有助于提高学生学习的积极性和兴趣。课堂是学生的，在上课的过程中根据教材的提供的情境引导学生经历数据的收集、整理的过程，给学生提供了活动的平台，同时也让学生初步感受到画统计图的好处。通过渗透不同的统计方法，让学生进一步认识画“正”字的方法，为后面学习统计奠定基础。通过说一说，培养学生获取信息、分析问题的能力，同时也感受到生活处处有数学。
课堂练习 1.下面是三（3）班最喜欢的球类运动画的图。喜欢踢足球的有（ ）人，喜欢打乒乓球的有（ ）人，喜欢打排球的有（ ）人，喜欢打羽毛球的有（ ）人，喜欢打篮球的有（ ）人。 2.四川电视台要安排一档儿童节目，播放动画片，他们先对其他省市电视台的动画片收视率作了一番调查，整理出了数据。 请根据整理的数据填写以下表格。3.完成下图。（用一个“×”表示一个图形）4.拓展应用：下面是动物园的小动物，只数如下：（2）说说你发现了什么？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小小鞋店 鞋号 调查 颜色 ↓ 样式 整理数据（画图） ↓ 分析 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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