15 白鹅 第二课时 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第二课时
白鹅
学习目标
1.背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3.学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
词语复习
高傲 郑重 局促不安 京剧
毫不相让 一日三餐 滋味 倘若
从容不迫 侍候 脾气 扬长而去
空空如也 责备 供养不周
邻近 不胜其烦 架子十足
课文是围绕文中哪句话写的？
新知讲解
好一个高傲的动物！
课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）
高傲的白鹅
白鹅吃食图
白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）
互动课堂
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调_____________ 的，颇像_______________出场。
课文精讲
从你们丰富的想象中我们感受到了鹅的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？
课文学习
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了白鹅高傲的具体表现。
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡段
承接上文：鹅的高傲。
引起下文：高傲的表现。
一起来看看鹅“高傲”的三种具体表现吧！
课文学习
音调严肃
厉声呵斥
厉声叫嚣
引吭大叫
对比
鹅的叫声
课文学习
鹅——步调从容，大模大样，如净角出场、傲然站着、毫不相让。
鸭——步调急速有局促不安之相。
大声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？
课文精讲
不重复，因为它们精确表达了不同情境下鹅的叫声。
展开想象：
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：
你是谁？为什么不通报我一声？
课文学习
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
这两句话运用了什么手法？写出了什么？
课文学习
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
这两句话运用了什么手法？写出了什么？
课文学习
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
“架子十足”表达的不是讨厌，而是喜欢。这里运用反语的修辞手法突出了鹅的个性，表达了作者对鹅的喜爱之情。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
表现鹅的步态“高傲”的词语
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
读出鹅的高傲
课文学习
抓住特点
运用中心句
对比、拟人、
反语的表达方法
总分总谋篇
认真观察发现
抓住动物特点
巧用表达方法
学会布局谋篇
课文总结
本文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲的特点描写，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
课后作业
1.摘录好词佳句。
2.运用本文的写法写一写自己喜欢的小动物。
谢 谢