10《绿》 课件 (共26张PPT)

(共26张PPT)
绿
人教部编版四年级下册语文第三单元
目录
1
2
3
4
情境导入，寻找诗韵
精品细读，想象画面
对比阅读，感悟语言
总结全文，深化主题
情境导入
看到这些图片，你想到了什么？
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
绿色的墨水流到了哪里？哪些地方是绿的？说一说。
寻找诗韵
森林是绿的
田野是绿的
草地是绿的
山坡是绿的
柳树是绿的，湖水也是绿的
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
还有哪些绿呢？
苹果绿
翡翠绿
荧光绿
豆绿
碧绿
葱绿
找一找，你的身边有哪些“绿”？
墨绿
嫩绿
浅绿
翠绿
淡绿
粉绿
的冬青
的柳枝
的新芽
的湖水
的草地
的狐尾藻
绿得发黑
绿得出奇
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？
绿的程度深
特别，不平常
轻声地自由读第3～5小节。你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
品读想象
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
读第3小节，圈一圈都有哪些事物是绿的。
一阵风吹来，（　　　 ）是绿色的。
一阵雨冲刷过，（　　　　）是绿色的。
小溪潺潺流过，（　　　　）是绿色的。
一束阳光射进，（　　　　）是绿色的。
刮的风是绿的
下的雨是绿的
风中的（ ）是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
杨柳
流的水是绿的
阳光也是绿的
水中的（ ）是绿的
水中的（ ）是绿的
阳光下的（ ）是绿的
山的倒影
水草
森林
说一说
（ )是绿的，
（ )是绿的，
（ )是绿的，
（ )也是绿的。
清晨的露珠
枝头的鸟叫
山间的泉水
我的心情
什么是绿的？
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）也是绿的。
刮的风是绿的，
什么是绿的？
什么是绿的？
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
什么是绿的？
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
读第4小节，圈出动词，说体会。
集中
重叠
挤
交叉
动词连用
绿的密集，动态美
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
比喻句，把“风”比作舞蹈教练。
舞
蹈
教
练
一
阵
风
读第5小节，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？
这是作者的想象，写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！表达了诗人对美好生活的热爱与赞美！
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞 《西湖漫记》
对比感悟
艾青笔下的绿是丰富的，宽广的，富有生命的，那女作家宗璞眼中的绿又是怎样的呢？
相同：
不同：
1.都写出了绿色的丰富和范围的广。
2.都体现了对绿的喜爱之情。
1.一篇是散文，一篇是诗歌。
2《西湖漫笔》，描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人想象的独特感受。
《绿》这首诗歌是诗人（ ）写的，描述了春天到处都是（ ），树木和小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。表现了作者对未来（ ）。
绿色
艾青
充满希望
总结深化
绿是希望 是生命！
绿
绿的丰富
绿的宽广
绿的密集
热爱生活
赞美生活
1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 阅读艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》，摘抄自己喜欢的诗句。
课后作业
感谢您的观看