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第7单元 统计表
第1课时 统计表
基础巩固
1.下面是学校三年级捐款情况统计表。
班级 金额（元）
三（1） 270
三（2） 180
三（3） 230
三（4） 120
合计
2.新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
六月份
种类 彩电 冰箱 空调 饮水机 合计
台数（台） 142 115 60 98
七月份
种类 彩电 冰箱 空调 饮水机 合计
台数（台） 102 126 238 105
3.下面是调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况。
茄子 萝卜 黄瓜 白菜 西红柿 南瓜 葫芦
男生 3 5 9 3 8 4 2
女生 4 2 2 6 7 1 2
合计
4.把统计表填写完整。
三年级部分同学跳绳次数统计表
姓名 合计 小凡 小莉 小超 小军 小雨
跳的次数 820 180 210 160 96
能力提升
5.下面是四（2）班同学最喜欢的课外书籍的统计记录，先把统计表补充完整，然后再回答问题。
故事书 正正正正正一
漫画书 正正正
科技书 正正正
（1）完成下面的统计表。
类型 故事书 漫画书 科技书 合计
人数（人）
（2）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。
（3）喜欢故事书的比喜欢科技书的多多少人？
6.数一数，完成统计表。
拓展思维
7.根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。
（1）完成统计表。
天气 合计
天数（天）
（2）这个月中，（ ）天最多，（ ）天最少。
（3）晴天比多云多（ ）天。
（4）根据统计图，你还能提出什么问题？并解答。
参考答案
1.下面是学校三年级捐款情况统计表。
800
2.新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
415 571
3.下面是调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况。
7 7 11 9 15 5 4
4.把统计表填写完整。
174
5.下面是四（2）班同学最喜欢的课外书籍的统计记录，先把统计表补充完整，然后再回答问题。
（1）26 19 15
（2）故事书 科技书
（3）26－15=11（本）
6.数一数，完成统计表。
3个 14个 4个 5个 2个 28个
7.根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。
（1）12 9 7 2 30
（2）晴 雨
（3）5
（4）晴天比雨天多多少天？
12-2=10（天）（答案不唯一）
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统计表
北京版四年级下册
教学目标
1.学习目标描述：认识简单的统计表并理解“合计”所表示的意义。能将收集整理的数据用统计表表示出来，能根据统计表提出或回答简单的问题。
2.学习内容分析：本节课是在学生已经接触过简易统计表的基础上组织学生进行统计表的再认识。这一课展现的是一幅带有“合计”的统计表，教学时要引导学生观察统计表，理解“合计”所表示的含义，明确求“合计”的方法，将统计表填写完整。
教学目标
根据统计表提供的信息回答问题，然后提出问题，同时与同学们进行交流。
3.学科核心素养分析：在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
新知导入
为了丰富校园文化生活，展示学生艺术方面的特长。在今年元旦到来之际，我校将要组织开展以“向2024快乐出发”为主题的庆元旦文艺汇。
大队部
新知导入
你最喜欢的一项文艺活动是什么？
新知讲解
对四（1）班的每位同学进行调查，制成统计表如下。
“合计”表示什么？
“合计”表示最喜欢的各项文艺活动的总人数。
新知讲解
对四（1）班的每位同学进行调查，制成统计表如下。
“合计”人数的求法。
把最喜欢的各项文艺活动的人数加在一起，就是合计人数。
新知讲解
说一说：（1）四（1）班一共调查了多少人？
9＋6＋7＋5＋3＋2＝32（人）
答：四（1）班一共调查了32人。
32
新知讲解
说一说：（2）你还能提出什么问题？
四（1）班最喜欢的文艺活动中人数最多的是哪一项？
最喜欢唱歌的人数是9人，所以，四（1）班最喜欢唱歌的人数最多。
新知讲解
说一说：（2）你还能提出什么问题？
四（1）班最喜欢唱歌和跳舞的一共有多少人？
9+6=15（人）
答：四（1）班最喜欢唱歌和跳舞的一共有15人。
新知讲解
我们来调查一下大家最喜欢的体育项目。
跳绳、跑步、篮球、乒乓球、足球......
新知讲解
可以举手，再分别数一数。
还可以每人在纸条上写出自己喜欢的体育项目。
要想知道班上每个体育项目的同学分别有多少人，你准备如何调查？
新知讲解
操作提示：
1.用举手的方法来收集数据，但是每人只能举一次手。
2.根据收集的数据制作统计表，并求出合计。
课堂练习
根据统计表中的数据，算出合计。
合计
5个 4个 2个 7个
合计
7天 11天 5天 8天
18个
31天
课堂练习
四（2）班一共调查了多少人？
组别 一组 二组 三组 四组 合计
人数 11人 9人 13人 15人
四年级二班参加兴趣小组情况统计表
11+9+13+15=48（人）
答：四（2）班一共调查了48人。
48人
课堂练习
根据统计表完成统计图，并回答问题。
下面是丽丽调查她们班同学最喜欢上的各种课的人数统计表：
科目 语文 数学 美术 体育 音乐 合计
人数 7人 10人 15人 5人 8人
美术
（1）喜欢上（ ） 课的最多，喜欢上（ ） 课的最少，这个班共有 （ ）人。
体育
45
45人
课堂练习
根据统计表完成统计图，并回答问题。
下面是丽丽调查她们班同学最喜欢上的各种课的人数统计表：
科目 语文 数学 美术 体育 音乐 合计
人数 7人 10人 15人 5人 8人
（2）喜欢上美术课的比喜欢上语文课的多（ ） 人。
（3）喜欢上音乐课的比喜欢上数学课的少（ ） 人。
8
45人
2
课堂练习
拓展应用
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下:
类别 科普类 综艺类 动画类 体育类 合计
人数（人）
科普类：○○○○○○ 综艺类：○○○○○○○○○○○○○○○
动画类：○○○○○○○○○○○○ 体育类：○○○○○○○○○○○○○
6
15
12
13
46
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道了合计表示的意义，还知道了求合计的方法。
我还会根据统计表中的数据回答或提出问题。
板书设计
统计表
“合计”表示最喜欢的各项文艺活动的总人数。
把最喜欢的各项文艺活动的人数加在一起，就是合计人数。
9＋6＋7＋5＋3＋2＝32（人）
作业布置
调查本班男（女）生最喜欢哪些活动，填写统计表，并算出合计。
谢谢
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《统计表》教学设计
课题 统计表 单元 第七单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 《统计表》是北京版四年级下册数学第七单元第1节。例题通过对四（1）班学生最喜欢的文艺活动的调查，激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。教学时要引导学生观察统计表，理解“合计”所表示的含义，明确求“合计”的方法，将统计表填写完整。“说一说”是根据统计表提供的信息回答司题，然后提出问题，平与同学们进行交流。“小调查”是让学生选择一项事例，与同学合作进行调查，收集改据，制成统计表并求出“合计”。引导学生亲历统计的全过程，体会统计在实际生活中的立用。
学习目标 1.学习目标描述：认识简单的统计表并理解“合计”所表示的意义。能将收集整理的数据用统计表表示出来，能根据统计表提出或回答简单的问题。2.学习内容分析：本节课是在学生已经接触过简易统计表的基础上组织学生进行统计表的再认识。这一课展现的是一幅带有“合计”的统计表，教学时要引导学生观察统计表，理解“合计”所表示的含义，明确求“合计”的方法，将统计表填写完整。根据统计表提供的信息回答问题，然后提出问题，同时与同学们进行交流。3.学科核心素养分析：在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
重点 认识简单的统计表并理解“合计”所表示的意义。
难点 能将收集整理的数据用统计表表示出来，能根据统计表提出或回答简单的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：为了丰富校园文化生活，展示学生艺术方面的特长。在今年元旦到来之际，我校将要组织开展以“向2024快乐出发”为主题的庆元旦文艺汇。现在想调查一下大家最喜欢的一项文艺活动是什么？谁来说说？师：看来大家喜欢的文艺活动有唱歌、跳舞、演奏、朗诵、戏曲等，那么大家想知道四（1）班的同学喜欢什么文艺活动吗？师：老师在这里做了一个统计表，我们一起去看看。板书课题：统计表 学生根据自己的实际自由说说。 学生：想。
讲授新课 认识统计表中的“合计”师：对四（1）班的每位同学进行调查，制成统计表如下。课件出示： 师：认真观察上面的统计表，说说你知道了什么？师：在这张统计表中出现了一个新的词语是什么？师：有谁知道“合计”表示什么？反馈：“合计”表示最喜欢的各项文艺活动的总人数。师：那么“合计”人数怎样算？反馈：把最喜欢的各项文艺活动的人数加在一起，就是合计人数。根据统计表提出或回答简单的问题师：你能根据统计表中的数据算算四（1）班一共调查了多少人？请列式计算。展示：9＋6＋7＋5＋3＋2＝32（人）答：四（1）班一共调查了32人。师：你还能提出什么问题？与同伴说说，并解答。反馈：（1）四（1）班最喜欢的文艺活动中人数最多的是哪一项？答：最喜欢唱歌的人数是9人，所以，四（1）班最喜欢唱歌的人数最多。（2）四（1）班最喜欢唱歌和跳舞的一共有多少人？ 9+6=15（人）答：四（1）班最喜欢唱歌和跳舞的一共有15人。……小调查师：接下来我们来完成一下小调查。课件出示：师：你们准备调查什么？师：那我们就来调查一下大家最喜欢的体育项目可好？师：你们准备调查哪些项目呢？反馈：跳绳、跑步、篮球、乒乓球、足球．．．．．．师：要想知道班上每个体育项目的同学分别有多少人，你准备如何调查呢？ 反馈：可以举手，再分别数一数。 师：还有不同的方法吗？ 师：同学们的方法真多,今天我们就用举手的方法来收集数据，但是每人只能举一次手。 师：根据收集的数据制作统计表，并求出合计。 学生自由说说。学生：是“合计”。学生根据自己的理解自由说说。学生自由说说。学生独自列式计算，然后展示反馈。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。学生了解调查内容。学生自由说说。学生：好。学生自由说说。学生自由说说。学生：还可以每人在纸条上写出自己喜欢的体育项目。学生根据老师提出的项目举手，抽取一名学生数数，并记录。学生独自完成，然后集体展示反馈。 通过说一说，明确合计表示的具体意义，明确计算合计的方法，让学生经历知识的发生、发展过程，培养学生主动参与数学活动意识，提高与同伴合作交流的能力。通过解决问题，培养学生利用获取的信息解决问题的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。通过小调查，让学生经历收集数据、整理数据的过程，真正体现了自主探究、合作学习的教育方法。
课堂练习 1.根据统计表中的数据，算出合计。2.四（2）班一共调查了多少人？ 3.根据统计表完成统计图，并回答问题。4.拓展应用： 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 统计表 “合计”表示最喜欢的各项文艺活动的总人数。把最喜欢的各项文艺活动的人数加在一起，就是合计人数。 9＋6＋7＋5＋3＋2＝32（人） 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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