花点心（教学设计）人美版美术一年级上册
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文档简介
《花点心》教学设计
【教材简介】
《花点心》这一课是“设计·应用”领域的一个内容。本课是以观察和体验的方式,引导学生了解身边花点心的形状、颜色和装饰,让学生体会和发现生活中的美,并以自己创造性的设计制作活动加深体会。通过欣赏点心这一生活中学生非常熟悉的事物,向学生介绍一些浅显的点心文化。通过观察、记忆、想象,动手制作,感受立体造型和色彩搭配的基本方法,初步尝试利用多种媒材进行立体造型活动,大胆地表现出自己设计的各色“花点心”,体验设计与制作的乐趣,提高手工制作的能力及创造力。
【设计理念】
本课是学生初次接触超轻黏土这种材质。黏土是很适合低年级学生进行立体造型的材料、虽然这节课是学生首次尝试立体造型,但是学习这节课学生不会感到很吃力，因为花点心与学生的生活有着紧密的联系。 因此教师应大胆放手让学生去探索,通过揉、压、搓、扭的形式,感受点心的外形、材料、加工方法,激发他们丰富的想象力与创造愿望。在玩中探索，体验动脑动手带来的乐趣。
【学情分析】
一年级学生因年龄较小对于美的表现能力和立体造型能力还稍弱，对于他们来说黏土创作是十分新奇并抱有很大兴趣的，一一班因九月停课期间在家中已经接触过一次黏土制作，对黏土的使用方法稍有了解和感知，通过本课学习学生初步尝试使用黏土大胆完成艺术创作。
【教学目标】
1、通过对各式“花点心”图片的欣赏，让学生初步感受饮食文化中的美。学习并掌握黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法，制作出自己喜欢的花点心。
2、通过有趣的教学活动，体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，引导体会和发现生活中的美。学生在学习过程中获得视觉、触觉体验、激发创新意识。
3、引导学生感受创造的乐趣。培养学生细心观察生活的能力，以及学生自主探究、合作学习的能力。
【教学重点】花点心的立体造型制作步骤掌握和应用。
【教学难点】如何通过“花点心”造型设计、花纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现“花点心”的“花”。
【教学准备】
老师：课件、有关“花点心”的图片资料、超轻黏土、厨师帽
学生：超轻黏土、制作工具
【教学方法】
教法：讲授法 直观演示法 展示评价法
学法：赏析法 小组探究合作学习
【教学课时】
一课时
【教学过程】
课题：花点心 课型：设计与应用 总课时：1课时 本课为第1课时
教学 目标 1、通过对各式“花点心”图片的欣赏，让学生初步感受饮食文化中的美。学习并掌握黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法，制作出自己喜欢的花点心。 2、通过有趣的教学活动，体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受。学生在学习过程中获得视觉、触觉体验、激发创新意识。 3、引导学生感受创造的乐趣。培养学生细心观察生活的能力，以及学生自主探究的能力。
教学重难点 重点：能够尝试使用黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法制作花点心。
难点: 如何通过“花点心”造型设计、花纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现“花点心”的“花”。
教学准备 老师：课件、有关“花点心”的图片资料、超轻黏土、厨师帽
学生：超轻黏土、制作工具
教学 方法 讲授法 直观演示法 展示评价法赏析法 小组探究合作学习
教学流程（教师活动） 学生活动
一 问题导入（引入花点心） 同学们，今天上课之前老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫娜娜，娜娜有一家点心店，你想去参观吗？ 让我们一起看一看，店里面有哪些好吃的。 你能说说你看到了什么吗？ 蛋糕、饼干……这些好吃的蛋糕、饼干我们都可以叫它点心。 【设计意图】通过问题导入，激发一年级学生学习本课的好奇心。大量的图像信息，让学生认识中式、西式的花点心，潜移默化的培养学生美术核心素养中图像识读能力。 出示课题：花点心 二 新授 1、来和娜娜一起选一选？下面的花点心你最喜欢哪一个？说一说你为什么这样选？ 颜色给你带来了什么样的感受？ 有哪些你认识的形状？ 你看到了那些装饰？ 【设计意图】通过学生回忆、联想、观察，使学生感知花点心上都具有哪些装饰、颜色和点心外形的多变性。 2、今天，娜娜想请同学们一起帮忙制作，客人定制的花点心，你愿意帮助她吗？ 接受娜娜的挑战（我说图形你来做） 圆球形（你是用什么方法做的？揉） 圆饼形（压） 条形（搓） 麻花形(扭) 通过小游戏，老师发现大家已经掌握了制作点心的诀窍。 【设计意图】通过游戏的形式制作和演示让学生学会泥塑的制作技巧和方法，击破本课重点。 三 欣赏评述 娜娜也用这些方式尝试制作了几份花点心，你想看看吗？ 说一说，有哪些装饰？ 点心哪里最吸引你？“花”在哪里？ 用到了哪些基本方法？ 【设计意图】欣赏各种花点心，让学生通过对比观察来发现如何对点心进行装饰，以及装饰的点在哪里，从而明确如何来进行装饰。教师通过课件展示了很多精美的花点心范作,并以此让学生形成借鉴,提升了学生的艺术欣赏水平,为下面的创作打好基础。 四 艺术创作。 娜娜有一个小提议：在制作时保持安静与教室环境整洁，这样制作出来的花点心才能更加漂亮。如果有困难可以同桌两个人合作。 下面就请同学们一起动手，帮娜娜制作花点心吧。 五 展示评价 请同学们，把做好的花点心，放在盘子里。 同学们，点心已经制作好了，请展示你们的作品。其他同学当小顾客，选一选，你认为哪一个花点心做的最好，为什么？颁发金牌厨神帽。 【设计意图】这一阶段我以尊重学生的审美感受，培养学生的艺术感知能力为目标。课堂评价，变封闭式为开放式，为学生提供展示作品的机会和建构评价作品的氛围。 六 拓展 面花：也称为“花馍”，“非物质文化遗产”，每到年节庆典，婚丧嫁娶，人们就制作出各种各样的花馍，陈列在家中，增添气氛。既是观赏的艺术品又是可食用的面制品。 【设计意图】延伸学生的学习内容，引导学生认识祖国传统的民间艺术。鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去，把美术学习与学生生活的实际体验结合起来，帮助学生逐步认识生活中的美。 七 小结 今天我们一起做了花点心，体验了当一会小小厨师，希望同学们在课下可以继续发现中华饮食文化中的美。 （提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。） 【设计意图】鼓励学生课后继续发现生活中的美。 认识各种不同的花点心 颜色鲜艳 造型独特 装饰丰富 学会尝试着用手捏一捏，感受黏土的质地，并搓出圆球形、圆饼形、长条形、麻花形。 欣赏黏土作品，说出花点心的制作方法。 实践设计制作花点心 相互欣赏作品，交流制作心得，评价美术作品。
测评 练习 利用揉、压、搓、扭等方法制作出一个造型美观、颜色鲜艳的花点心。
板书 设计 花点心 揉 压 搓 扭
【教材简介】
《花点心》这一课是“设计·应用”领域的一个内容。本课是以观察和体验的方式,引导学生了解身边花点心的形状、颜色和装饰,让学生体会和发现生活中的美,并以自己创造性的设计制作活动加深体会。通过欣赏点心这一生活中学生非常熟悉的事物,向学生介绍一些浅显的点心文化。通过观察、记忆、想象,动手制作,感受立体造型和色彩搭配的基本方法,初步尝试利用多种媒材进行立体造型活动,大胆地表现出自己设计的各色“花点心”,体验设计与制作的乐趣,提高手工制作的能力及创造力。
【设计理念】
本课是学生初次接触超轻黏土这种材质。黏土是很适合低年级学生进行立体造型的材料、虽然这节课是学生首次尝试立体造型,但是学习这节课学生不会感到很吃力，因为花点心与学生的生活有着紧密的联系。 因此教师应大胆放手让学生去探索,通过揉、压、搓、扭的形式,感受点心的外形、材料、加工方法,激发他们丰富的想象力与创造愿望。在玩中探索，体验动脑动手带来的乐趣。
【学情分析】
一年级学生因年龄较小对于美的表现能力和立体造型能力还稍弱，对于他们来说黏土创作是十分新奇并抱有很大兴趣的，一一班因九月停课期间在家中已经接触过一次黏土制作，对黏土的使用方法稍有了解和感知，通过本课学习学生初步尝试使用黏土大胆完成艺术创作。
【教学目标】
1、通过对各式“花点心”图片的欣赏，让学生初步感受饮食文化中的美。学习并掌握黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法，制作出自己喜欢的花点心。
2、通过有趣的教学活动，体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受，引导体会和发现生活中的美。学生在学习过程中获得视觉、触觉体验、激发创新意识。
3、引导学生感受创造的乐趣。培养学生细心观察生活的能力，以及学生自主探究、合作学习的能力。
【教学重点】花点心的立体造型制作步骤掌握和应用。
【教学难点】如何通过“花点心”造型设计、花纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现“花点心”的“花”。
【教学准备】
老师：课件、有关“花点心”的图片资料、超轻黏土、厨师帽
学生：超轻黏土、制作工具
【教学方法】
教法：讲授法 直观演示法 展示评价法
学法：赏析法 小组探究合作学习
【教学课时】
一课时
【教学过程】
课题：花点心 课型：设计与应用 总课时：1课时 本课为第1课时
教学 目标 1、通过对各式“花点心”图片的欣赏，让学生初步感受饮食文化中的美。学习并掌握黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法，制作出自己喜欢的花点心。 2、通过有趣的教学活动，体验不同色彩搭配以及花纹装饰等技法所带给我们的视觉享受。学生在学习过程中获得视觉、触觉体验、激发创新意识。 3、引导学生感受创造的乐趣。培养学生细心观察生活的能力，以及学生自主探究的能力。
教学重难点 重点：能够尝试使用黏土揉、搓、压、扭的立体造型的基本表现技法制作花点心。
难点: 如何通过“花点心”造型设计、花纹装饰以及色彩协调搭配等方面来突出表现“花点心”的“花”。
教学准备 老师：课件、有关“花点心”的图片资料、超轻黏土、厨师帽
学生：超轻黏土、制作工具
教学 方法 讲授法 直观演示法 展示评价法赏析法 小组探究合作学习
教学流程（教师活动） 学生活动
一 问题导入（引入花点心） 同学们，今天上课之前老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫娜娜，娜娜有一家点心店，你想去参观吗？ 让我们一起看一看，店里面有哪些好吃的。 你能说说你看到了什么吗？ 蛋糕、饼干……这些好吃的蛋糕、饼干我们都可以叫它点心。 【设计意图】通过问题导入，激发一年级学生学习本课的好奇心。大量的图像信息，让学生认识中式、西式的花点心，潜移默化的培养学生美术核心素养中图像识读能力。 出示课题：花点心 二 新授 1、来和娜娜一起选一选？下面的花点心你最喜欢哪一个？说一说你为什么这样选？ 颜色给你带来了什么样的感受？ 有哪些你认识的形状？ 你看到了那些装饰？ 【设计意图】通过学生回忆、联想、观察，使学生感知花点心上都具有哪些装饰、颜色和点心外形的多变性。 2、今天，娜娜想请同学们一起帮忙制作，客人定制的花点心，你愿意帮助她吗？ 接受娜娜的挑战（我说图形你来做） 圆球形（你是用什么方法做的？揉） 圆饼形（压） 条形（搓） 麻花形(扭) 通过小游戏，老师发现大家已经掌握了制作点心的诀窍。 【设计意图】通过游戏的形式制作和演示让学生学会泥塑的制作技巧和方法，击破本课重点。 三 欣赏评述 娜娜也用这些方式尝试制作了几份花点心，你想看看吗？ 说一说，有哪些装饰？ 点心哪里最吸引你？“花”在哪里？ 用到了哪些基本方法？ 【设计意图】欣赏各种花点心，让学生通过对比观察来发现如何对点心进行装饰，以及装饰的点在哪里，从而明确如何来进行装饰。教师通过课件展示了很多精美的花点心范作,并以此让学生形成借鉴,提升了学生的艺术欣赏水平,为下面的创作打好基础。 四 艺术创作。 娜娜有一个小提议：在制作时保持安静与教室环境整洁，这样制作出来的花点心才能更加漂亮。如果有困难可以同桌两个人合作。 下面就请同学们一起动手，帮娜娜制作花点心吧。 五 展示评价 请同学们，把做好的花点心，放在盘子里。 同学们，点心已经制作好了，请展示你们的作品。其他同学当小顾客，选一选，你认为哪一个花点心做的最好，为什么？颁发金牌厨神帽。 【设计意图】这一阶段我以尊重学生的审美感受，培养学生的艺术感知能力为目标。课堂评价，变封闭式为开放式，为学生提供展示作品的机会和建构评价作品的氛围。 六 拓展 面花：也称为“花馍”，“非物质文化遗产”，每到年节庆典，婚丧嫁娶，人们就制作出各种各样的花馍，陈列在家中，增添气氛。既是观赏的艺术品又是可食用的面制品。 【设计意图】延伸学生的学习内容，引导学生认识祖国传统的民间艺术。鼓励学生将学习内容运用到生活实践中去，把美术学习与学生生活的实际体验结合起来，帮助学生逐步认识生活中的美。 七 小结 今天我们一起做了花点心，体验了当一会小小厨师，希望同学们在课下可以继续发现中华饮食文化中的美。 （提醒学生收拾整理工具材料，保持教室卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。） 【设计意图】鼓励学生课后继续发现生活中的美。 认识各种不同的花点心 颜色鲜艳 造型独特 装饰丰富 学会尝试着用手捏一捏，感受黏土的质地，并搓出圆球形、圆饼形、长条形、麻花形。 欣赏黏土作品，说出花点心的制作方法。 实践设计制作花点心 相互欣赏作品，交流制作心得，评价美术作品。
测评 练习 利用揉、压、搓、扭等方法制作出一个造型美观、颜色鲜艳的花点心。
板书 设计 花点心 揉 压 搓 扭