小学数学人教版三年级上第三单元第3课时《千米的认识》精品课件（共27张ppt）
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版三年级上第三单元第3课时《千米的认识》精品课件（共27张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-11 20:32:39 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第三单元 测量
第3课时 千米的认识
千米的认识
1. 结合生活经验和熟悉的事物经历认识千米、体会1千米长度的过程。
2.建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会进行千米
与米之间的单位换算。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
同学们，我们已经学习了哪些长度单位？
毫米、厘米、分米、米
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
用手比划一下
1分米有多长？
1米有多长？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）王老师的身高
（2）北京到天津的高速公路的长度
（3）王老师家的小汽车的长度
下面哪条信息里的长度最适合用“千米”来表示？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
北京到天津的高速公路的长度约是135千米
为什么不是135米呢？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
表示较远的距离时，用千米作单位。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1千米=1000米
你脑海中的1千米有多长？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）教室前后两个标记点之间是5米，走10个
来回的长度。
（2）在学校塑胶跑道上走2圈半的长度。
下面哪段长度大约是1千米？想一想，与同桌说一说。
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
活动要求：
教室前后两个标记点之间距离是5米，走1个来回，并数一数自己的步数。
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回1000米到了吗？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回共100米大约用200步
…
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回共100米大约用200步
…
如果100米100米地走，多少个100米才能到达1000米？大约要走多少步？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
10个100米是1000米，大约要走2000步
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）教室前后两个标记点之间距离是5米，走10个
来回的长度。
不符合
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课前走了操场一圈，有什么感受？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
一圈是400米，两圈半是多少米？
正好1000米
深入感知1千米
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走一圈大约花5分钟，走完1千米大约需要几分钟？
单位换算
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3千米=（ ）米
想：1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。
5000米=（ ）千米
想：1000米是1千米，5000米里面有（ ）个
1000米。
3
3000
5
5
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
7千米=（ ）米
9千米=（ ）米
4000米=（ ）千米
6000米=（ ）千米
7000
9000
6
4
1.填空。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）马拉松长跑比赛全程约42（ ）。
（2）李叔叔每天早上步行3000（ ）去上班。
（3）长江全长约6000（ ）。
2.在括号里填上“米”或“千米”。
千米
米
千米
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.把每小时行程的路程与合适的出行方式连起来。
4千米
70千米
18千米
800千米
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
表示较远的距离时，我们就用千米作单位。
通过本节课的学习，你学到了什么？
1千米=1000米
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
长度家族
分米
米
千米
厘米
毫米
10
10
10
1000
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
千米起源于英国，是一个国际标准长度计量单位，符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米就是kilometre。千米国际通用；1 km=1000 m=100000 cm。
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P28 练习六，第 1、3、4 题。
再 见！
第三单元 测量
第3课时 千米的认识
千米的认识
1. 结合生活经验和熟悉的事物经历认识千米、体会1千米长度的过程。
2.建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会进行千米
与米之间的单位换算。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
同学们，我们已经学习了哪些长度单位？
毫米、厘米、分米、米
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
用手比划一下
1分米有多长？
1米有多长？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）王老师的身高
（2）北京到天津的高速公路的长度
（3）王老师家的小汽车的长度
下面哪条信息里的长度最适合用“千米”来表示？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
北京到天津的高速公路的长度约是135千米
为什么不是135米呢？
初步感知千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
表示较远的距离时，用千米作单位。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1千米=1000米
你脑海中的1千米有多长？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）教室前后两个标记点之间是5米，走10个
来回的长度。
（2）在学校塑胶跑道上走2圈半的长度。
下面哪段长度大约是1千米？想一想，与同桌说一说。
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
活动要求：
教室前后两个标记点之间距离是5米，走1个来回，并数一数自己的步数。
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回1000米到了吗？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回共100米大约用200步
…
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走1个来回共10米大约用20步
走2个来回共20米大约用40步
走3个来回共30米大约用60步
走10个来回共100米大约用200步
…
如果100米100米地走，多少个100米才能到达1000米？大约要走多少步？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
10个100米是1000米，大约要走2000步
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）教室前后两个标记点之间距离是5米，走10个
来回的长度。
不符合
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课前走了操场一圈，有什么感受？
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
一圈是400米，两圈半是多少米？
正好1000米
深入感知1千米
深入感知1千米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
走一圈大约花5分钟，走完1千米大约需要几分钟？
单位换算
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3千米=（ ）米
想：1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。
5000米=（ ）千米
想：1000米是1千米，5000米里面有（ ）个
1000米。
3
3000
5
5
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
7千米=（ ）米
9千米=（ ）米
4000米=（ ）千米
6000米=（ ）千米
7000
9000
6
4
1.填空。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
（1）马拉松长跑比赛全程约42（ ）。
（2）李叔叔每天早上步行3000（ ）去上班。
（3）长江全长约6000（ ）。
2.在括号里填上“米”或“千米”。
千米
米
千米
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.把每小时行程的路程与合适的出行方式连起来。
4千米
70千米
18千米
800千米
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
表示较远的距离时，我们就用千米作单位。
通过本节课的学习，你学到了什么？
1千米=1000米
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
长度家族
分米
米
千米
厘米
毫米
10
10
10
1000
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
千米起源于英国，是一个国际标准长度计量单位，符号km，这源自于kilometre这个英文。kilo是千，metre是米，千米就是kilometre。千米国际通用；1 km=1000 m=100000 cm。
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P28 练习六，第 1、3、4 题。
再 见！