小学数学人教版三年级上第四单元第1课时三位数加三位数（不进位、一次进位）精品课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
第四单元 万以内的加法和减法（二）
第1课时
三位数加三位数
（不进位、一次进位）
三位数加三位数
1.利用知识迁移，掌握三位数加三位数的计算算理、计算方法，能够正确笔算不进位、一次进位的加法题。
2.经历选择不同计算方法的过程，能根据情境、数据特点灵活选择计算方法，提升运算能力。
学习目标
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
我们长大啦！
三年级的我们长大啦！我们的身体发生了哪些变化？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
小明长高长壮了，衣服、鞋子都嫌小小了，双休日妈妈带他去商场购物。
120元
100元
85元
73元
这两套衣服分别多少元？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
这两套衣服分别多少元？
列式：120+100=220（元）
1 2 0
+ 1 0 0
2 2 0
列式：85+73=158（元）
8 5
+ 7 3
1 5 8
1
120元
100元
85元
75元
120元
100元
85元
73元
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
这两套衣服分别多少元？
1.相同数位要对齐。
2.从个位加起。
3.满十要向前一位进1。
列竖式时要注意什么？
列式：120+100=220（元）
1 2 0
+ 1 0 0
2 2 0
列式：85+73=158（元）
8 5
+ 7 3
1 5 8
1
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
小明还想买两双鞋子，有几种不同的买法？
189元
308元
221元
①
②
③
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
小明还想买两双鞋子，有几种不同的买法？
189元
308元
221元
①
②
③
1号和2号 221+189
1号和3号 221+308
2号和3号 189+308
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
同桌讨论
妈妈带了500元钱，买哪两双是够的？买哪两双是不够的？
221+308>200+300=500元，不够。
三位数加三位数（估算）
189元
308元
221元
①
②
③
1号和2号 221+189
1号和3号 221+308
2号和3号 189+308
221+189<300+200=500元，够。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（估算）
生活中很多时候不需要算出精确数据，我们只要估算一下就可以了，特别是如果一眼就能判断的，用估算既简单又快速。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（精确算）
189元
308元
221元
①
②
③
1号和3号 221+308
2号和3号 189+308
如果要真正付钱，还能不能用估算？
真正付钱，不能用估算，要用精确计算。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（精确算）
189元
308元
221元
①
②
③
221+308 189+308
你会算吗？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（精确算）
221+308=
你是怎么算的？
不进位
方法一：口算
9
2
5
（元）
方法二：笔算
221+308=
＋ 3 0 8
9
2 2 1
2
5
529（元）
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（精确算）
221+308=
你是怎么算的？
不进位
方法一：口算
方法二：笔算
221+308=
＋ 3 0 8
2 2 1
2
5
529（元）
笔算时要注意：相同数位对齐，从个位加起。
9
2
5
（元）
9
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
三位数加三位数（精确算）
你是怎么算的？
一次进位
方法：笔算
189+308=
＋ 3 0 8
7
1 8 9
9
4
497（元）
个位满十，向十位进1，这个“1”写出来，十位加的时候不要忘记。
1
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1. 相同数位对齐。
2. 从个位开始加起。
3. 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
讨论
笔算三位数加三位数要注意什么？
小结
无论哪一位满十，都要向前一位进1！
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
挑战100分！
82＋909 ＝
＋ 8 2
1
9
716＋452 ＝
991
7 1 6
＋ 4 5 2
8
1168
9 0 9
做一做
1
9
6
1
1
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.列 竖式计算
325+464 259+138
3 2 5
+ 4 6 4
7 8 9
=789
=397
83+826 637+452
2 5 9
+ 1 3 8
3 9 7
1
8 2 6
+ 8 3
9 0 9
1
=909
6 3 7
+ 4 5 2
1 0 8 9
=1089
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 解决问题
某学校三年级有418人，四年级有621人，每人发一条红领巾，1000条够吗？
方法一：估算
方法二：笔算
418＋621>400＋600=1000,不够
418＋621=1039（人）
4 1 8
+ 6 2 1
1 0 3 9
1039>1000,不够
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
1.要观察数字的特点，如果不进位用口算也比较简单，但如果要想保证正确，还是用竖式比较保险。
2.进位加法还是用竖式比较不容易错。
3.根据不同的问题选择计算方法，有时候可以用估算，有时候可以用精确计算。
通过本节课的学习，如果以后碰到计算题，你有什么新的想法？
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
与以前学过的两位数加法一样：相同数位对齐，从个位加起，加到哪一位，就把结果写到那一位的下面，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
在笔算的过程中，你还要提醒大家什么？
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练习
挑战数字谜！
9
1
1
1
明天我们将学习两次进位，你有信心吗？
(答案不唯一)
1
3
8
9
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P38做一做第1题
教材P39第1题
再 见