彩墨游戏（教案）湘美版美术三年级下册
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文档简介
《彩墨游戏》教学设计
教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合该年级儿童 的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，来设计本课的教学流程。
学情分析
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
教学目标
知识和技能 通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。 2.过程与方法 （1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。 （2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。 3.情感、态度与价值观 通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点与难点
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。
教学准备
教师准备：课件、笔墨纸砚 学生准备：笔墨纸砚、毛毡
教学过程（设计意图）
一、初识工具材料 师：今天老师给你们带来了一幅画（教师出示一幅滴墨画图片），你们看看我画的是什么？ 生：…… 师：孩子们的观察真仔细，想象力也特丰富。其实老师在画的时候也没想过要画什么，画完了就变成这样了，而且我只花了几秒钟的时间就完成了，你们信不信？ 生：不信。 师：那么异口同声呀，那好，我马上做给你们看，请大家仔细观察老师是怎么做的，并且帮我从10开始倒计时，好不好？ 生：好 师：准备，开始（教师演示，学生计时，完成后将作品展示在展架上）瞧！我只花了几秒钟完成的画有山有水有云有雾，就像游戏一样好玩（板书“游戏”）。你们看到我是怎么做的没有？ 生：…… 师：是的，你观察的真仔细，但是大家在滴的时候要注意哦，一定不能把颜料和墨滴在一起。很多同学已经跃跃欲试了，你们想不想玩一下这个游戏呀？ 生：想 师：那好，请大家准备好，我要倒计时了，10、9、8、7……（学生自主尝试，教师计时）时间到，请大家把你们的作品展示出来。可不要小看了刚刚完成的这幅画，它可是世界上独一无二的！这个游戏好不好玩呀？ 生：好玩！ 师：这就是我们今天玩的第一个游戏“原来如此”（板书“原来如此”)原来画还可以这样画呀！请同学们想一想我们刚才画的画和我们以前画的画有什么不一样呢？ 生：…… 师：你说的真详细！刚才我们画的画叫做“彩墨画”（板书“彩墨”），用到的方法叫做“滴入法”，那么刚才老师用到的工具你们都认识吗？都有些什么工具呢？ 生：…… 师：大家说的很好，有笔墨纸色（教师一边复述一边板书），让我们通过一段短片来进一步了解他们吧（播放PPT讲解）：毛笔——世界上最古老、最神奇的一种书写工具，有几千年的历史了；中国书画墨水；中国书画用纸叫宣纸，它分生宣纸和熟宣纸，今天我们用到的是生宣纸。看，老师手上有两张纸，一张是普通纸一张是生宣纸（一边说一边把两张纸展示在黑板上）现在老师分别在两张纸上滴一滴墨，大家发现了墨有什么变化吗？ 生：…… 师：这位同学的眼力可真好！墨在生宣纸上晕开了，这是因为生宣纸的吸水性特别强。为了使画面更加丰富我们还用到了中国画颜料。彩墨画是中国画其中的一种非常的漂亮，而且有非常多的绘画方法都很好玩，你们想继续玩下去吗？ 生：…… 师：下面一个游戏我们小组之间就来进行比赛，比一比谁是最厉害的模仿者，马上进入“超级模仿”（板书“超级模仿”）。 二、尝试笔墨变化 师：看，老师这有一张纸（PPT出示事先准备好的范画，引导观察分析），上面有两个点、两条线，还有两个块面，大家仔细看它们长得可不一样哦！一个点颜色深，另一个点颜色浅；一条线粗，另一条线细；一个块面湿，另一个块面干。下面请你们拿起毛笔在纸上模仿着画一画，老师要看看谁是最厉害的模仿者，你们只有三分钟的时间。开始！（播放音乐，学生作业，教师巡视）时间到，老师看到许多同学都模仿得惟妙惟肖，那我们请几位模仿者上来讲一讲你是怎么画的这些点和线？谁先来模仿着画一画点？ 生：…… 师总结：你真是一个善于观察的孩子，墨的浓淡变化和水有关系，水加得越多墨色越淡、加的水越少墨色越浓。这就是墨的浓淡变化。 师：谁来模仿着画一画线？ 生：…… 师总结：他真的太厉害了，第一根线条他是用笔尖画的，我们把笔管竖直，用笔尖在纸上划过，这就叫做中锋用笔，中锋用笔画的线比较细，我们把笔放倒了，侧着画，这叫侧锋用笔，侧锋用笔画的线条比较粗。 师：最后谁来模仿着画一画块面？ 生：…… 师总结：你说的真好，先画一个湿湿的墨块，然后把笔上多余的水分刮一刮，快速的在纸上画出干枯的效果。 师：很高兴你们都掌握了干湿浓淡的绘画方法（板书“干湿浓淡”）这些方法啊，是彩墨画中最精彩的部分，也是彩墨画的魅力所在，在我们的彩墨画中随处可见，有没有勇敢的孩子来指一指你发现了哪些地方有这些变化？（PPT展示大师作品，并分析） 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：你们都有一双善于发现的眼睛。下面我们要玩第三个游戏了——随心所欲（板书“随心所欲”），这个游戏就更好玩了，我们要用上桌上所有的工具，发现更多好玩的方法，来达到干湿浓淡的效果。在彩墨画中很多有趣的方法，（在黑板上示范）比如说老师拿支毛笔，我沾上色或者墨后，用另一只笔敲打，就出现了有变化的点。（PPT出示图片）你能从这两幅画中找到好玩的方法吗？ 生：…… 师：其实还有很多好玩的方法，你们能不能开动脑筋想一想呀？请大家用桌上的这些工具随心所欲的找一找，看哪个孩子找的方法最好玩，而且能够达到干湿浓淡的变化，你们只有两分钟的时间，现在开始。 （学生作业，教师巡回指导发现好玩的方法） 师：请同学们停下手中的笔。老师看到同学们发现了好多有趣的方法，谁愿意和大家分享一下你的发现呢？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：大家的发现都很有趣，将这些有趣的方法运用到彩墨画中就会出现神奇的效果。但是画一幅完美的彩墨画可不是那么容易的，还需要注意构图。走，我们去看看大师们的作品！ 三、赏析水墨作品 师：（PPT展示3幅大师作品，引导欣赏，学生感受画面干湿浓淡的笔墨变化和点线面的笔墨变化） （1）作品主要以点线面的哪一种为主要表现元素？画面给了你一种怎样的感受？使你想到了什么？ （2）你在这些作品中发现了哪些墨色？ （3）作品中的墨点、墨线有什么变化？产生了什么效果？ 生1：…… 生2：…… 生3：……
作业要求
四、表现笔墨趣味 师：看了、学了这么多的方法，你们想不想创作一幅漂亮的彩墨画呢？ 生：…… 师：现在我们进入终极游戏环节，叫做“各显神通”，在这个游戏中老师要看哪些同学既学会了大师的方法，又有自己独特的风格，孩子们可以小组合作也可以自己独立完成。请看我们的游戏内容。 运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。 游戏要求：1、构图：选择点线面三种中其中的一种为主 2、效果：画面有干湿浓淡变化 3、注意：绘画中的疏密变化 好了，现在开始吧！（学生创作，教师巡回指导）
教学评价
五、展评学生作品 师：同学们，游戏结束了，请看看我们这些漂亮的作品，它可是世上独一无二的，谁来说说你最喜欢哪一幅？ 生1：……生2：……生3：…… 师：在这节课4个游戏中，我们学到了什么是彩墨画，怎么去画一幅漂亮的彩墨画。彩墨画由中国画演变而来，却具有更强的装饰性，更多的现代感，在我们的生活中随处可见，这是中国彩墨画的魅力。（教师一边说一边贴上镂空图案）
教学拓展
六、总结拓展 师：这么神奇的彩墨画只是中国画的一小部分，下面就请同学们跟着老师继续去感受它的笔墨情趣，去感受它的艺术魅力。（PPT播放中国画图片，教师引导欣赏）
教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合该年级儿童 的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，来设计本课的教学流程。
学情分析
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
教学目标
知识和技能 通过彩墨这种绘画形式，使学生在游戏中掌握简单的笔墨方法，初步认识中国画，了解绘画工具。 2.过程与方法 （1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。 （2）在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。 3.情感、态度与价值观 通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。
教学重点与难点
重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 难点：激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。
教学准备
教师准备：课件、笔墨纸砚 学生准备：笔墨纸砚、毛毡
教学过程（设计意图）
一、初识工具材料 师：今天老师给你们带来了一幅画（教师出示一幅滴墨画图片），你们看看我画的是什么？ 生：…… 师：孩子们的观察真仔细，想象力也特丰富。其实老师在画的时候也没想过要画什么，画完了就变成这样了，而且我只花了几秒钟的时间就完成了，你们信不信？ 生：不信。 师：那么异口同声呀，那好，我马上做给你们看，请大家仔细观察老师是怎么做的，并且帮我从10开始倒计时，好不好？ 生：好 师：准备，开始（教师演示，学生计时，完成后将作品展示在展架上）瞧！我只花了几秒钟完成的画有山有水有云有雾，就像游戏一样好玩（板书“游戏”）。你们看到我是怎么做的没有？ 生：…… 师：是的，你观察的真仔细，但是大家在滴的时候要注意哦，一定不能把颜料和墨滴在一起。很多同学已经跃跃欲试了，你们想不想玩一下这个游戏呀？ 生：想 师：那好，请大家准备好，我要倒计时了，10、9、8、7……（学生自主尝试，教师计时）时间到，请大家把你们的作品展示出来。可不要小看了刚刚完成的这幅画，它可是世界上独一无二的！这个游戏好不好玩呀？ 生：好玩！ 师：这就是我们今天玩的第一个游戏“原来如此”（板书“原来如此”)原来画还可以这样画呀！请同学们想一想我们刚才画的画和我们以前画的画有什么不一样呢？ 生：…… 师：你说的真详细！刚才我们画的画叫做“彩墨画”（板书“彩墨”），用到的方法叫做“滴入法”，那么刚才老师用到的工具你们都认识吗？都有些什么工具呢？ 生：…… 师：大家说的很好，有笔墨纸色（教师一边复述一边板书），让我们通过一段短片来进一步了解他们吧（播放PPT讲解）：毛笔——世界上最古老、最神奇的一种书写工具，有几千年的历史了；中国书画墨水；中国书画用纸叫宣纸，它分生宣纸和熟宣纸，今天我们用到的是生宣纸。看，老师手上有两张纸，一张是普通纸一张是生宣纸（一边说一边把两张纸展示在黑板上）现在老师分别在两张纸上滴一滴墨，大家发现了墨有什么变化吗？ 生：…… 师：这位同学的眼力可真好！墨在生宣纸上晕开了，这是因为生宣纸的吸水性特别强。为了使画面更加丰富我们还用到了中国画颜料。彩墨画是中国画其中的一种非常的漂亮，而且有非常多的绘画方法都很好玩，你们想继续玩下去吗？ 生：…… 师：下面一个游戏我们小组之间就来进行比赛，比一比谁是最厉害的模仿者，马上进入“超级模仿”（板书“超级模仿”）。 二、尝试笔墨变化 师：看，老师这有一张纸（PPT出示事先准备好的范画，引导观察分析），上面有两个点、两条线，还有两个块面，大家仔细看它们长得可不一样哦！一个点颜色深，另一个点颜色浅；一条线粗，另一条线细；一个块面湿，另一个块面干。下面请你们拿起毛笔在纸上模仿着画一画，老师要看看谁是最厉害的模仿者，你们只有三分钟的时间。开始！（播放音乐，学生作业，教师巡视）时间到，老师看到许多同学都模仿得惟妙惟肖，那我们请几位模仿者上来讲一讲你是怎么画的这些点和线？谁先来模仿着画一画点？ 生：…… 师总结：你真是一个善于观察的孩子，墨的浓淡变化和水有关系，水加得越多墨色越淡、加的水越少墨色越浓。这就是墨的浓淡变化。 师：谁来模仿着画一画线？ 生：…… 师总结：他真的太厉害了，第一根线条他是用笔尖画的，我们把笔管竖直，用笔尖在纸上划过，这就叫做中锋用笔，中锋用笔画的线比较细，我们把笔放倒了，侧着画，这叫侧锋用笔，侧锋用笔画的线条比较粗。 师：最后谁来模仿着画一画块面？ 生：…… 师总结：你说的真好，先画一个湿湿的墨块，然后把笔上多余的水分刮一刮，快速的在纸上画出干枯的效果。 师：很高兴你们都掌握了干湿浓淡的绘画方法（板书“干湿浓淡”）这些方法啊，是彩墨画中最精彩的部分，也是彩墨画的魅力所在，在我们的彩墨画中随处可见，有没有勇敢的孩子来指一指你发现了哪些地方有这些变化？（PPT展示大师作品，并分析） 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：你们都有一双善于发现的眼睛。下面我们要玩第三个游戏了——随心所欲（板书“随心所欲”），这个游戏就更好玩了，我们要用上桌上所有的工具，发现更多好玩的方法，来达到干湿浓淡的效果。在彩墨画中很多有趣的方法，（在黑板上示范）比如说老师拿支毛笔，我沾上色或者墨后，用另一只笔敲打，就出现了有变化的点。（PPT出示图片）你能从这两幅画中找到好玩的方法吗？ 生：…… 师：其实还有很多好玩的方法，你们能不能开动脑筋想一想呀？请大家用桌上的这些工具随心所欲的找一找，看哪个孩子找的方法最好玩，而且能够达到干湿浓淡的变化，你们只有两分钟的时间，现在开始。 （学生作业，教师巡回指导发现好玩的方法） 师：请同学们停下手中的笔。老师看到同学们发现了好多有趣的方法，谁愿意和大家分享一下你的发现呢？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：大家的发现都很有趣，将这些有趣的方法运用到彩墨画中就会出现神奇的效果。但是画一幅完美的彩墨画可不是那么容易的，还需要注意构图。走，我们去看看大师们的作品！ 三、赏析水墨作品 师：（PPT展示3幅大师作品，引导欣赏，学生感受画面干湿浓淡的笔墨变化和点线面的笔墨变化） （1）作品主要以点线面的哪一种为主要表现元素？画面给了你一种怎样的感受？使你想到了什么？ （2）你在这些作品中发现了哪些墨色？ （3）作品中的墨点、墨线有什么变化？产生了什么效果？ 生1：…… 生2：…… 生3：……
作业要求
四、表现笔墨趣味 师：看了、学了这么多的方法，你们想不想创作一幅漂亮的彩墨画呢？ 生：…… 师：现在我们进入终极游戏环节，叫做“各显神通”，在这个游戏中老师要看哪些同学既学会了大师的方法，又有自己独特的风格，孩子们可以小组合作也可以自己独立完成。请看我们的游戏内容。 运用自己喜欢的墨色创作一幅漂亮的彩墨画。 游戏要求：1、构图：选择点线面三种中其中的一种为主 2、效果：画面有干湿浓淡变化 3、注意：绘画中的疏密变化 好了，现在开始吧！（学生创作，教师巡回指导）
教学评价
五、展评学生作品 师：同学们，游戏结束了，请看看我们这些漂亮的作品，它可是世上独一无二的，谁来说说你最喜欢哪一幅？ 生1：……生2：……生3：…… 师：在这节课4个游戏中，我们学到了什么是彩墨画，怎么去画一幅漂亮的彩墨画。彩墨画由中国画演变而来，却具有更强的装饰性，更多的现代感，在我们的生活中随处可见，这是中国彩墨画的魅力。（教师一边说一边贴上镂空图案）
教学拓展
六、总结拓展 师：这么神奇的彩墨画只是中国画的一小部分，下面就请同学们跟着老师继续去感受它的笔墨情趣，去感受它的艺术魅力。（PPT播放中国画图片，教师引导欣赏）