《摩擦力》说课

课件18张PPT。新课标高中物理必修1第三章第三节 必修1第三章 人教版高中物理 滑动摩擦力被编排在静摩擦力之后，这样处理是为了更好的重视学生的认知规律和实验的先后顺序。它是前面重力、弹力等知识的延伸，同时也是三大性质力中最为复杂的力，学好这部分内容，将为后面的受力分析、牛顿第二定律等内容的学习做好铺垫。知识与技能 1）知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向
2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关，能理解和应用公式 。
过程与方法 1）通过对物理现象的分析提炼共性、探究物理规律，揭示背后的物理本质 发展学生的科学思想与科学方法；
2）通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行 实验探究，并应用实验分析总结出滑动摩擦力公式，培养学生实验探究能 力。
情感态度与价值观1）利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；
2）培养学生实践（发现实际问题）—认识（规律）—实践（解决 实际 问题）的思想；
3）在分组实验时，培养学生团队协作精神。
教学重点 1）滑动摩擦力的方向判断
2）滑动摩擦力的大小计算
教学难点 涉及相对运动时滑动摩擦力的方向的判断 滑动摩擦力是日常生活中常见的力之一，对于其大小计算和方向判断正确与否将直接影响后面的学习，因此本节课的教学重、难点定位如下：教 师学生参与启发自主合作探究赞赏依据“先学后教，当堂训练”的教学模式，在本节教学中，教师以自学指导引导学生自学，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。为充分体现“学生主体、教师主导、以学生发展为核心”的教学理念，我采用如下教法学法。 超龄服役的空间站安全脱离轨道，碎片坠落太平洋前划过斐济上空，情景极为壮观美丽。为什么碎片会烧毁？设计目的：通过壮观美丽的图片，设置疑问，抓住学生好奇心强的心理特点，激发学习兴趣，使其提前进入课堂状态。拉箱子前进时
汽车紧急刹车时
滑雪运动时实例分析问：这些运动有什么共同特点？有没有受到摩擦力作用？是不是静摩擦力？一、滑动摩擦力 设计目的：通过实例分析和对静摩擦力的回顾总结，顺势引出滑动摩擦力的概念，既巩固已有知识，也为本节知识学习打下基础。请同学们举出一些日常生活与滑动摩擦有关的例子。如 让同学们按照自己的理解总结滑动摩擦力概念：
一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体阻碍它 相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。设计目的：紧密联系生活，以生活中的一些现象为切入点，引导同学们总结得到滑动摩擦力的概念，从而展开对滑动摩擦力的探究。
请同学们把手放在书上轻轻滑动感受滑动摩擦力，类比静摩擦力分析总结得到滑动摩擦力产生的条件：
问：滑动摩擦力的方向如何判断呢？是不是滑动摩擦力一定就是阻力？讨论分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，
试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？
汽车刹车，木箱在车上向前滑动时；
汽车突然加速，木箱在车上滑动时。设计目的：此处是本节的难点所在，虽然学生在上节课静摩擦力的学习中对相对运动已有一定了解，但仍然会有同学认为滑动摩擦力是阻碍运动的力，通过此例让学生讨论回答，充分暴露出错误，教师再纠正，从而收到更好的教学效果。 同学们经过讨论分析，类比静摩擦力总结得出：
滑动摩擦力的方向与运动方向无关，总是沿着接触面与相对运动方向相反，可以是阻力，也可以是动力。
教师引导学生分组实验探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关请同学们分组实验，并设计表格来处理实验数据，最后讨论滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，与哪些因素无关。
根据探究结果请同学们总结影响滑动摩擦力大小的因素：
接触面的粗糙程度、压力的大小设计目的：培养学生归纳总结能力，养成及时反思总结的好习惯，且很多同学好奇心强，但基础薄弱，通过教师引导得出实验方案，学生自己动手操作、处理数据、讨论总结，更有说服力。同时也培养了学生的语言组织能力和分析概括能力。
几种常见材料间的动摩擦因数设计目的：通过表格中数据让同学们知道物理知识与我们的生活息息相关讲解例题设计目的：通过对教材例题的处理，加深对滑动摩擦力概念的理解，熟悉公式的使用，同时培养学生规范解题的良好习惯。1、关于滑动摩擦力，下列说法中正确的（ ）
A.滑动摩擦力一定是阻力
B.两个运动的物体之间一定有滑动摩擦力的作用
C.滑动摩擦力的大小与接触面的性质及正压力有关
D.速度越大的物体，所受滑动摩擦力越大当堂训练设计目的：通过当堂训练让同学们辨析常见错误，巩固加深对滑动摩擦力产生条件、公式中字母含义、及影响滑动摩擦力大小因素的认识。通过练习进一步巩固加深对滑动摩擦力的理解。
2、关于滑动摩擦力公式F=μFN，下列说法中正确的是（ ）
A.公式中正压力FN一定等于物体的重力
B.由μ=F/FN可知，动摩擦因数与滑动摩擦力F 成正比，与正压力FN成反比
C.由F=μFN可知，F与FN成正比
D. F的大小由μ和FN决定，与接触面的面积大小无关
课外拓展训练1.观察并了解几种汽车轮胎的动摩擦因数。
2.利用互联网了解摩擦力现象的本质与应用。作业布置书本作业教材第61页，“问题与练习”1、3.p61 1、3题 设计反思1、在新课程理念下的高中物理教学，需要真正还原教与学的本质，知识与能力并重。学生在这个过程中更多的是要积极主动学习，合作、交流、共同探索，体会分享的快乐和成功的喜悦。
2、本节课教师采用更多的是积极引导，肯定评价，“发现闪光点，激励自信心”。既鼓励学生参与合作的精神，敢于展示自我的勇气，又让其感受到“从探究中学会反思，进而提高能力，完善思维”带来的满足，充分发挥学生的主体和教师的主导作用。
欢迎指导说课完毕不抛弃 不放弃 我们一直在努力