人教版（2019）必修三 13.2 磁感应强度 课件 （共21张PPT）

(共21张PPT)
新人教版高中物理必修3 第十三章
13.2 磁感应强度 磁通量
议一议
磁场有强弱之分，我们怎样定量地描述磁场的强弱？
描述磁场的强弱
电场
+
试探电荷q
F
大小：
方向：
正电荷受力方向
磁场
大小：
？
方向：
小磁针静止时N极指向
电流元
电流元：很短一段通电导线中电流I与长度l乘积
（实际并不存在）
磁感应强度
实验表明：通电导线与磁场方向垂直时，它受力的大小既与导线的长度 l 成正比，又与导线中的电流 I 成正比，即与 I 和 l 的乘积 Il 成正比，用公式表示就是
式中比例系数
定义为磁感应强度
通电导线在磁场中一定受力吗？
磁感应强度
表达式：
电流元
垂直磁场放置
单位：特斯拉（T）
课堂练习
下面说法正确的是( )
A. 磁感应强度的方向就是小磁针静止时在该点的受力方向
B. 磁场的方向由放置在该点的小磁针静止时N极所指的方向决定
C. 放置在磁场中某点的小磁针静止时S极所指方向就是该点磁感应强度的方向
D. 磁场中某点的磁感应强度方向由磁场本身决定，与小磁针无关
D
课堂练习
[多选]如图所示，在等边三角形 ABC的 A顶点处有图示的通电导线 (通电直导线垂直纸面摆放 )，已知通电导线在 B处产生的磁感应强度大小为 B0，则 C处的磁感应强度( )
A. 大小为 B0
B. 大小为√3B0
C. 方向 垂直于 AB
D. 方向垂直 于 AC
AD
匀强磁场：磁场中各点的磁感应强度的大小相等、方向相同
磁通量
磁场强弱
B1
B2
<
磁感线疏
磁感线密
穿过线圈的磁感线条数一样吗？
磁通量（磁通）：在磁感应强度为 B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为 S，则磁通量
单位：韦伯（Wb）
若平面和磁场不垂直该如何处理

磁通量
如果磁感应强度 B 不与我们研究的平面垂直那么我们用这个面在垂直于磁感应强度 B的方向的投影面积 S′与 B 的乘积表示磁通量
S’
课堂练习
如图所示为两个同心圆环，当一有界匀强磁场恰好完全垂直穿过A环面时，A环的磁通量为Φ1，B环磁通量为Φ2，则有关磁通量的大小，下列说法中正确的是( )
A.Φ1 < Φ2
B.Φ1=Φ2
C.Φ1 > Φ2
D. 无法确定
B
课堂练习
如图所示，闭合线圈abcd水平放置，其面积为S，匝数为n，线圈与匀强磁场B夹角为θ=45°。现将线圈以ab边为轴顺时针转动90°，则线圈在初、末位置磁通量的改变量的大小为( )
A. 0
B.√2BS
C.√2nBS
D. 无法计算
B
课堂练习
关于磁通量，下列说法正确的是( )
A. 当平面跟磁场方向平行时，穿过这个平面的磁通量必为零
B. 穿过某个面的磁通量为零，该处的磁感应强度也为零
C. 面积越大，通过这个面的磁通量就越大
D. 穿过某一平面的磁通量越大，该处的磁感应强度也越大
A
地磁场
课堂小结
1、磁感应强度
⑴物理意义：磁感应强度B是描述磁场强弱和方向的物理量．
条件：B⊥I
说明：①磁感应强度是用比值法定义的，其大小由磁场本身的性质决定，与放入的直导线的电流I的大小、导线的长短l的大小无关．
课堂小结
2、匀强磁场
⑴定义：各点的磁感应强度大小、方向都相同；
⑵特点：是一组平行且等间距的直线；
⑶存在：a.两个相距很近的异名磁极之间，
b.通电长直螺线管内部
3、磁通量
⑴定义：磁场中穿过磁场某一面积S的磁感线条数，
⑵计算公式：Φ＝BS；
⑶单位：韦伯，符号Wb，
说明：磁通量是标量，但有正负，其正负代表磁感线是正穿还是反穿，若正穿为正，则反穿为负．
课堂小结
4、地磁场
课堂练习
关于磁感应强度，下列说法中正确的是( )
A. 由B=F/IL可知，B与F成正比，与IL成反比
B. 磁感应强度的方向就是小磁针北极受力的方向
C. 通电导线在磁场中受力越大，说明磁场越强D. 由B=F/IL可知，一小段通电导线在某处不受磁场力，则说明该处无磁场
B
课堂练习
在匀强磁场中有一个闭合金属线框如图所示，它可以绕OO′轴转动，开始时金属线框与磁感线平行，则( )
A. 当金属线框平面与磁感线平行时，
穿过线框的磁通量最大
B. 当线框平面与磁感线垂直时，
穿过线框的磁通量为零
C. 当线框平面与磁感线垂直时，
穿过线框的磁通量最大
D. 当线框平面与磁感线成任意角度时，
穿过线框的磁通量变为零
C
课堂练习
如图，条形磁体竖直放置，一个水平圆环从条形磁体上方位置向下运动，先到达磁体上端位置M，然后到达磁体中部P，再到达磁体下端位置Q，最后到达下方L。在整个运动过程中，穿过圆环的磁通量最大值是在( )
A. L处
B. Q处
C. P处
D. N处
C
课堂练习
如图所示，一矩形线框从abcd位置移动到a′b′c′d′位置的过程中，关于穿过线框的磁通量的变化情况，下列叙述正确的是(线框平行于纸面移动)( )
A. 一直增加
B. 一直减少
C. 先增加后减少
D. 先增加，再减少直到零，
然后再增加，最后减少
D