3 “贝”的故事 第一课时教案

《“贝”的故事》第一课时教学设计
【教学目标】
认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨、贝”三个生字。
借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。
【教学重难点】
教学重点：利用图形、偏旁等多种方式识字
教学难点：借助“贝”的来历、作用以及用“贝”作偏旁的汉字来讲述“贝”的故事。
【教学过程】
一、了解甲骨文，学写“甲”和“骨”
1.同学们，上课前老师请大家欣赏一段视频，小眼睛仔细看，小耳朵仔细听，要专注，待会儿老师要提问。
2.第一个问题问得简单点：谁能告诉我中国最古老的文字是什么？（甲骨文）
第二个问题问得仔细点：这里的“甲”和“骨”分别指什么？（“甲”指的是乌龟背上坚硬的外壳，在这里我们可以称为龟甲。“骨”指的是野兽的骨头，我们叫“兽骨”） 鱼的骨头叫“鱼骨”、鸟的骨头叫“鸟骨”。老师这里还有一个词语，请你读 “骨肉相连”，这个骨字里，就有一个部分表示肉，请你说，对了，但是当“月”作为底的时候又发生了什么变化？（一撇变成竖）。
第三个问题问得难一点：“甲骨文”是什么意思？（刻在龟甲和兽骨上的汉字。）
3.“甲”和“骨” 是我们这节课要学写的生字，范写生字。（打开语文书翻到34页，描一个写两个。）
二、揭示课题，学习生字“贝”
1.同学们，其实我们早就见过甲骨文啦！看，它们藏在一年级上册我们学过课文里，也藏在小朋友读过的这本书里。
2.我们的祖先很聪明，仿照事物的样子，把它们画下来，就创造了一个又一个的汉字。每个汉字都有一个故事，今天，我们一起走近汉字“贝”，来读一读它的故事吧！
3.“贝”是我们今天要写的生字，哪个笔画 你想提醒大家。举起手，跟王老师一起写课题。在书本34页，把“贝”字描一个写两个。
4.来，我们一起读课题。“贝”上有一个标点符号，叫做“双引号”，在这里双引号的作用是强调这不是其他汉字的故事，而是——“贝”的故事。
三、以“课后习题一”为任务，学习生字和讲好“贝”的故事
心中有任务，学习更高效。我们本节课的任务就是完成课后习题一。（出示课后习题一）：一起读：朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
（一）关注读音，读通课文
1.我们先来读一读课文。这篇课文比较短，但是生字很多，现在请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
2.谁来读第一段？（甲和骨都是第三声），第二段中的生字特别多，谁来试一试？这个字是一个多音字，在这里读“piào”，我们还学过哪个读音？（《纸船和风筝》里的“漂piāo荡”），还有“piǎo”（漂白粉）
3.这5个前鼻音的生字也很难读，谁来当小老师带大家读。（珍、品、损、赚、贫）
4.第二段，谁再来读一读？去掉拼音，谁来挑战。
（二）学习妙招，读懂故事
课文会读了，那我们一起学习如何讲好“贝”的故事，王老师这里有三个小妙招。
妙招一：弄清“贝”的来历
1.“贝”这个字到底是怎么来的呢？请你读一读第一段，把找到的答案用“——”划下了。
2.请你说：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。一起读。
3.这句话你们都读懂了？老师来考考你们，下面哪个是甲骨文的“贝”字。请说明理由。（图1是海贝的图片，图3是“贝”的小篆，图4是“贝”的楷书。）
王老师在读这句话的时候，不明白什么是“海贝”，谁能帮帮我？
出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。你用联系上下文的办法读懂了“海贝”的意思，你真是太棒了。
其实在我们的餐桌上就出现过很多海贝，这是花蛤、生蚝、蛏子、扇贝。海贝的种类很多，但是甲骨文中的“贝”字，就像——一种海贝的样子。
同学们，现在你明白“贝”的来历了吗 一起读好第一自然段。
妙招二：知道“贝”的作用
想要讲好贝的故事，第二个妙招是要知道贝的作用。请同学们大声读一读第二自然段，圈出“贝”的作用。
谁来说？当作“饰品”，当作“钱币”。
这是“饰”的小篆，读音从左边的“食”，我们来欣赏一下用贝壳做成的饰品。
出示贝壳做的“手链、项链、耳环、胸针、钥匙扣”，你为什么“哇”呀？是的，太漂亮了。
谁来读这个句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
谁会说？因为 ，所以人们把它们当作饰品。
用上同样的办法，谁来说说古人把贝壳当作钱币的原因，
因为 ，所以古人把它们当作钱币。
我们用上“因为……所以……”把贝的作用说清楚了，现在我们合作读一读这两句话。
看，这就是古人使用的贝币，后来，人们用铜铸币，就有了“铜币”，我们现在用的叫做“人民币”，人民币又可以分为“纸币”和“硬币”。
因为古人把贝壳当作钱币，所以——（一起读）用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
在第这句话中你找了几个用“贝”做偏旁的字，请你圈出来：“财、赚、赔、购、贫、货”
除了“货”是我们学过的生字，其他5个都是本节课要学的生字。老师把他们请出来。
妙招三：明白用“贝”作偏旁的字与钱财的关系
想要讲好贝的故事，最后一个妙招就是要弄明白用“贝”作偏旁的字与钱财到底有什么关系。
现在请同学们同桌合作，完成以下任务：1.讨论你们用什么好办法记住了这些生字；2.想一想这些生字与钱财分别有什么关系？
全班交流。
（三）借助板书，讲述故事
1.教师小结：同学们，我们刚刚学习了课文，通过第一段的学习，我们弄清了“贝”的来历，第二段的第1、2两句话让我们知道了“贝”的作用，第3句让我们明白了用“贝”作偏旁的字与钱财有关。
2.老师这里还有一个终极绝招：如果把这三个小妙招的内容连起来就能讲好“贝”的故事。
3.看着课文讲好“贝”的故事。
4.根据板书讲“贝”的故事。
四、结课
1．（回到课后习题1）同学们，回家后请你把“贝”的故事讲给家人听。下节课王老师带大家去学习更多的汉字故事。
2.最后请同学们把语文书翻到34页，谁愿意来展示今天学写的三个生字。
3.展示、评价、修改。
4.完成课作26页第一题“甲”、“骨”、“贝”三个生字的书写。