六上 22 书戴嵩画牛 思辨性教学设计

统编义务教育语文教科书六年级上册第22课
书戴嵩画牛
（共1课时）
一、教材分析
《书戴嵩画牛》是统编义务教育语文教科书六年级上册第七单元《文言文二则》的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼，文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，牧童的天真可爱，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”杜处士的大气虚心，处士笑而然之，两处不同的笑，彰显了不同的人物性格，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。
本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。根据文后练习题的要求，应该将文言文的朗读，有步骤的进行，读准字音，避免错读；读流利，避免破读；读出节奏，根据句子意思进行正确的逻辑停顿，整体读出“声断气连”的感觉，突显文言文的节奏感与意韵感。文言文中人物的语言、动作、神态与内心活动隐藏其中，可以适当进行挖掘和想象，再让学生创造性的用自己的语言讲讲这个故事，感受文言故事的新鲜感，深刻理解故事所传达的道理，汲取人生智慧，感悟一事一理的写作手法。
二、教学目标
1.借助学习单，读准“处、好、数、曝”等易读错字。通过反复诵读，做到正确、流利地朗读课文。
2.借助注释，理解重点词句，读懂故事，领悟一事一理的写作手法。
3.借助语言文字展开想象，体会艺术之美，能用自己的话创造性讲这个故事，明白做事需向内行人请教的道理。
三、教学准备
课件，课堂学习单，微课
四、教学过程
（一）读释课题 检查预习
1.读好课题，理解题意
（1）解“书”,读出停顿：书/戴嵩画牛
（2）理“书”。
2.预习反馈，读准字音
（1）指名读第一句，读准多音字，处（chǔ），好(hào)，数(shǔ)。
（2）指名读第二句，读准生字，读好停顿。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。
（3）齐读句子。
3.自由读文，读通课文
（1）学生练习朗读。
（2）同桌展示读，指导读通顺。
（3）读出节奏，去掉注音，正确、流利地读课文。
（二）借助注释 理解意思
1.再读课文，理解大意
（1）交流反馈。
（2）指导理解难懂的词句。
（3）梳理文脉：这个故事，讲了两个人，一幅画。
（4）两个人对这幅画，有什么不同的态度？
2.聚焦语言，感受杜处士的“尤所爱”
聚焦“锦囊玉轴”。
（2）理解“一轴”，足见他尤所爱。
（3）聚焦“所宝以百数”，理解“尤所爱”。
（4）扣准“常以自随”，进行合理想象。
（5）用这么贵重的锦囊玉轴来包装，足见他尤所爱。他还有可能怎么做，想象说话，可以现代文，也可以文言文。
（6）想象说话：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，
3.抓住关键词，感受牧童的“笑”
（1）聚焦两处“笑”，初步感受牧童的天真。
（2）理解牧童“拊掌大笑”的原因。
（3）微课简介，再次感受《斗牛图》的魅力。
刚才这位同学借文字想象出了斗牛图的样子，是不是这样的呢，我们来看一段关于斗牛图的微课简介，感受一下《斗牛图》的魅力。
（4）如此珍贵，得到高度评价的斗牛图，牧童却这样说，出示斗牛图和牧童的话，如果你是杜处士，你会选择相信谁？
（5）聚焦苏轼“观”。
怪不得苏轼讲完这个故事后，议论道——古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。你觉得古人说的话，有道理吗？
（三）代入角色，讲述故事
1.借助文中角色，讲故事
按照学习活动要求，合作讲故事。
（2）小组展示，学生点评。
(四)联读故事 感悟道理
1.互文比对，发现写法
（1）同学们，你们也借助注释读一读这篇小古文《传神记》，发现给你的启示，一样吗？
传神记（节选）
[宋] 苏轼
传神之难在目。顾虎头①云：“传形写影，都在阿堵②中。”其次在颧（quán）③颊(jiá) ④。吾尝⑤于灯下顾⑥自见⑦颊影，使人就壁模之⑧，不作⑨眉目，见者皆失笑，知其为吾也。目与颧颊似⑩，余 无不似者。眉与鼻口，可以增减取似也。传神与相 一道，欲得其人之天 ，法当于众中 阴察 之。
[注释]
①顾虎头：晋代画家顾恺之。 ②阿堵：晋代俗语，意为“这个”。③颧：脸的正面。
④颊：脸的侧面。 ⑤尝：曾经。 ⑥顾：注意到，看到。 ⑦自见：显现。 ⑧就壁模之：在墙上描摹下来。 ⑨作：画； ⑩似:（画得）相似。 余：余下部分。 相：相面，看相。
天：指人的天然神情、气概。 众中：平常生活中。 暗暗观察。
（2）揭示道理。
（3）小结写法：一事一理。
2.推荐阅读《东坡志林》
蜀中有杜处（chǔ chù）士，好(hǎo hào)书画，所宝以百数(shǔ shù)。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
学习活动一：
1.自由读：难读的地方反复读，把课文读通顺。
2.合作读：读给同桌听，读正确的给同桌点赞，有错的帮助对方纠正。
学习活动二：
1.独立学：默读，借助注释，想想大概讲了什么意思？有不理解的词句把它圈画出来，请教同学或者老师。
2.合作学：一人讲一段，把意思讲给对方听。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一
轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” 处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
学习活动三：
1.独立讲：选择文中一个身份（杜处士或者牧童），用自己的话讲讲故事。
2.合作讲：四人小组合作讲，一人讲一角色，一人评一角色。
1.角色选择：
2.点评要点：
（1）选择其中一个人物的身份，借助板书和插图，讲故事，得一颗星。
（2）选择其中一个人物的身份，不看板书和插图，能把故事讲清楚，得三颗星。
（3）选择其中一个人物的身份，不看板书和插图，把故事讲清楚，并想象出人物的表情、动作、语言等，得五颗星。