25.《 灰雀》 第二课时学历案

《灰雀》学历案（第2课时）
主/题/与/课/时
统编教材小学语文三年级上册第八单元 (第2课时)
课/标/要/求
能联系上下文，推想有关词句的意思。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
关心作品中任务的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
学/习/目/标
1. 通过筛选信息，找到小男孩抓走灰雀的证据。
2. 能带着问题，通过默读、讨论揣摩人物的内心想法，从而读懂课文。
3. 分角色朗读课文，读出对话的语气。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
评/价/任/务
1.完成学习任务一中的4、5。（检测目标1）
2.完成学习任务二中的2，学习任务三中的2。（检测目标2）
3.完成学习任务二中的3，学习任务三中的2、3。（检测目标3）
资/源/与/建/议
1.本单元我们要学习带着问题读课文，我们在本册《牛肚子里的旅行》中学习过提问，我们可以运用以前的方法来学习，在接下去的四年级也会继续深入学习提问阅读策略。
2.通过人物的语言揣摩人物的内心是本课学习的重点，我们可以通过朗读、对比朗读、联系生活实际等方法猜测小男孩和列宁对话时的心理，通过找出证据来检测。
3.本课中我们学习到的用人物的语言、神态等方法可以为我们的单元习作做铺垫。
4.学习这课，我们不仅要关注语言，也要关注人物的品质，并在生活中思考怎样获得美好的品质。
学/习/过/程
课前预习
1.回顾：从课文的什么地方可以看出列宁很喜欢灰雀？
2.读一读，在会读的词语后面打√，不会读的在（ ）里注音。
胸脯（ ） 仰望（ ） 惹人喜爱（ ） 婉转（ ） 面包渣（ ） 或者（ ） 可惜（ ） 诚实（ ）
课中学习
学习任务一：闯关破案，读懂课文
1.这节课我们继续学习《灰雀》，请自由读课文，根据提示，回忆课文讲了一件什么事。
有一年冬天…… 一天…… 第二天……
2.小男孩和列宁都很喜欢灰雀，读读课文是怎样描写三只灰雀的。
公园里有一棵高大的白桦树，树上上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
3.发现案情：但是有一只灰雀不见了，找到哪一只灰雀不见了。
情境创设：灰雀昨天去哪儿了？这节课，这节课我们来当小小侦探，到文中寻找线索吧！
4.是谁抓走了灰雀？从哪里看出男孩抓走了灰雀？这个单元让我们学习带着问题读书，一个好的问题可以帮助我们读懂文章。请拿出笔，在书上把证据画下来。
5. 四人小组讨论，说说发现的证据。
证据1：“没……我没看见”省略号说明小男孩说话吞吞吐吐、断断续续。
证据2：小男孩说会飞回来的。此地无银三百两，说明他知道灰雀在哪儿。
证据3：课文说那男孩本想告诉他，证明他知道灰雀还活着。
证据4：小男孩白桦树旁低着头，他的动作表示他做了错事。
证据5……
【设计意图：通过“灰雀失踪案”这个情境，通过“谁抓走了灰雀”这个问题引导学生通过文本发现小男孩心虚的表现，从人物的语言、神态判断谁抓走了灰雀，初步学习带着问题读懂课文。】
6.总结案情：列宁在不断地问问题，但是小男孩始终没有疑问，无论列宁问什么，小男孩都在给列宁肯定的回答。
学习任务二: 品读对话，揣摩心理
自由读课文的2—10自然段，用“ ”画出列宁说的话，用“∽∽∽∽∽ ”画出小男孩说的话。想一想，他们在对话的时候，各自心里在想什么？）
研究人物的语言。合作读对话，思考：你说小男孩每次回答的时候，心情都一样吗？
【设计意图：直接把对话从课文中拎出来，重点体会小男孩的三句话。揣摩人物的语言，读懂了列宁和小男孩之间看似简单，实际有丰富内涵的对话。体会到小男孩认识到自己的错误，并下定决心纠正错误。】
聚焦第一次对话，小男孩心里在想什么？（紧张，慌张，纠结）
聚焦第二次对话和第三次对话，小男孩都说了“一定会飞回来”，他心里在想什么？他这两次的想法一样吗？(第二次强调灰雀还活着，第三次强调他会把灰雀放回来。)
同桌互读，注意读出人物的语气。
学习任务三: 引导质疑，体会品质
引发质疑：我们都猜到是被小男孩抓走。列宁知不知道？这个单元是学习提问，读到这儿我有什么疑问？
填补列宁内心空白。
你能猜猜列宁是怎么想的吗？请把列宁的想法写在横线上。
列宁看看男孩，又看看灰雀，他心里想： 列宁没再问那个男孩，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
3.回顾篇章页：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。从这个故事中，你觉得小男孩有怎样的品质？联系生活，你发生过这样的事情吗？
【设计意图：高尔基曾说过，诚实是人生美好的品格，每个人在一生中都不可避免会犯些错误，有了错误应该勇于承认，并能加以改正，这样的孩子在他人眼中仍是诚实的孩子，仍会得到他人的理解尊重，包括像列宁这样的伟大的尊重。】
检/测/与/练/习
完成《课堂作业本》第3-4小题。
类文阅读。
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光精美的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机。跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
阅读短文，提出问题和大家讨论，如：高尔基为什么不愿意见记者，却想见小男孩？
读一读，体会说话人的心情。
（1）小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
（3）“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
（4）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
学/后/反/思
是谁抓走了灰雀，你是怎样在文章中找到依据的呢？和小伙伴们分享。
从这个小故事中，你得到了什么启示？
如果你也因为好奇拿走了科学实验室的一样东西，你会怎么说，怎么做呢？