美术五年级上册 第9课：创造绿色的生活 (共33张PPT)

(共33张PPT)
枯藤老树昏天，
小桥黑水人家，
路旁钢厂吱哑,
断肠人是大家.
这首诗反映了什么问题？
创造绿色的生活
1、环境问题
让我们一起交流：
请同学们，说一说哪些做法对地球环境、生活形成不良的后果？
破坏森林
……
水质污染
土地沙漠化
污染的食品
全球变暖
环境恶化
食品污染
空气污染
水质污染
森林破坏
垃圾污染
2、威胁人类生存的十大环境问题？
一、全球变暖
空气的污染，带来了温室效应，南北极冰层在融化，海平面在上升……
二、生物多样性减少
三、臭氧层破坏
四、酸雨蔓延
五、森林锐减
六、土地荒漠化
森林破坏，土地大面积的沙漠化……
七、大气污染
八、水体污染
水质污染，造成水生物的大量死亡……
九、海洋污染
十、固体废物污染
地球的呻吟--环境问题
3、对策与思路
你们理解的绿色生活：
说说什么是绿色生活？你能为绿色低碳的生活做些什么？
“绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。
绿色生活，我倡议：
衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的（ ）。
A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装 B多买时尚的人造纤维服装 C 购买各种名贵皮衣
食：购买食品时，（ ）是符合绿色生活理念的。 A 选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品 C选购价钱便宜的食品
住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（ ） A 选择便宜的装修材料（较省钱）。 B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。
用： 买（ ）符合绿色生活理念。
A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器
行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？ （ ） Ａ一出门就打的或开私家小轿车。 Ｂ 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。
A
A
B
B
B
如何养成绿色生活好习惯？
1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润。
2.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
3.减少使用塑料袋，尽量避免使用一次性的餐具、杯子，多次循环使用，减少浪费及污染。
绿色生活，我承诺：
绿色生活，我行动：
垃圾分类回收、节约用水、植树造林……我们快行动。
绿色生活，我创造：
变废为宝的小制作，回想我们用废旧材料制做过什么？
绿色生活，我宣传：
请同学们拿出绘画工具来 表达绿色生活的向往吧！
倡导绿色生活，
主题明确，有想法。
表现绿色生活，
生动形象，有细节。
评一评（自评，互评，组评）：
请同学们先简单介绍自己的作品，请大家一起评价吧
拓展与延伸：
同学们，本节课通过学习，我们对绿色生活有了一个更新的认识，绿色生活就是日常生活中需要时刻注意环境，做到穿绿，食绿，住绿，用绿，行为绿！让我们远离污染，从身边点点滴滴的生活细节开始，从节电、节气、废物回收等力所能及的改变来共同创造绿色生活！
我们的希望………
设计制作
乌鲁木齐市第116中学 马玉静
创造绿色生活 教案 [活动目标] 1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即“绿色生活”的基本知识，重点了解“绿色消费，环保选购”这一绿色理念。 2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。 3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。 [重点难点] 重点：如何去创作一幅有“绿色，环保，低碳”主题的绘画作品
难点：了解“绿色，环保，低碳”，能在日常生活中树立起自觉保持环境意识。
[活动过程]
1，背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。 <教师播放幻灯片>

环境问题的原因
人类从环境中获取物质和能量，将废弃物排放到环境中去，排放废弃物的数量如果超过了环境自净能力就会导致环境质量下降，形成环境污染。

2、威胁人类生存的十大环境问题？
一、全球变暖
空气的污染，带来了温室效应，南北极冰层在融化，海平面在上升……
二、生物多样性减少
三、臭氧层破坏
四、酸雨蔓延
五、森林锐减
六、土地荒漠化
六、土地荒漠化
七、大气污染
八、水体污染
水质污染，造成水生物的大量死亡……
九、海洋污染
十、固体废物污染
地球的呻吟--环境问题
3、对策与思路
你们理解的绿色生活： 说说什么是绿色生活？你能为绿色低碳的生活做些什么？
“绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。
绿色生活，我倡议： 衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。( ) A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装 B多买时尚的人造纤维服装 C 购买各种名贵皮衣
（答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣则间接杀害了动物）
师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即——“穿绿”，板书：穿绿（贴于绿树上）
食：购买食品时，（ ）是符合绿色生活理念的。 A 选购无污染的安全、优质、营养的食品 B选购好吃的食品 C选购价钱便宜的食品 （答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂） 师引：（面向全班发问）怎样辨认是否是绿色食品？ A、指名回答（绿色食品上贴有绿色食品标志） （教师播放绿色食品标识） 师：单单贴有绿色食品标志够吗？（师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示“绿色食品身份证”：
瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张"身份证"，身份证上有“绿色食品标志”，还有以“LB”开头的一串编码。） B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？ 要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机；它提醒着我们，
在饮食方面要保护环境、防止污染，创造自然界新的和谐，即食要绿（板书：食绿）。 住： 装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是（ ）。 　　A 选择便宜的装修材料（较省钱）。 　　B选择“绿色”建材，如水性涂料、环保复合木地板等。
（答案要点：许多人造板材、油漆、涂料、壁纸、家具等质量不合格，伤害到人体健康，严重的会导致死亡，应该选择绿色建材。）

用： 买（B ）符合绿色生活理念。 A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器
（答案要点：我国的水、电、燃气能源非常有限，我们南方日照时间长，太阳能是无污染又无须花钱购买的清洁能源。） 师引：对，太阳能热水器是一种环保型的绿色用品，上面贴有“中国环境保护标志”（出示标志）
师：再次动动脑筋，这枚标志想告诉我们什么？（标志外围那十个紧密相扣的环，
表示公众要共同参与保护图中心的青山、绿水、太阳等人类赖以生存的环境。）《老师播放中国环境保护标志图片》 师小结：从这一题，我们又学懂了生活中要尽量选购绿色用品，做到——用绿，板书：用绿。
①行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？ （ ）
Ａ一出门就打的或开私家小轿车。 Ｂ 根据实际情况尽量以步当车或骑自行车。 ②以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？（ ） Ａ．随手关上电源 Ｂ．一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：
3、小结：公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的理解。
（ “绿色生活”就是在日常生活中要时刻注意保护环境，做到穿绿、食绿、住绿、用绿、行为绿。） 绿色生活，我承诺：
如何养成绿色生活好习惯？

1.每天的淘米水可以用来洗手、擦家具、浇花等。干净卫生，自然滋润。
2.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。
3.减少使用塑料袋，尽量避免使用一次性的餐具、杯子，多次循环使用，减少浪费及污染。
绿色生活，我行动：
垃圾分类回收、节约用水、植树造林……我们快行动。
绿色生活，我创造：
变废为宝的小制作，回想我们用废旧材料制做过什么？
绿色生活，我宣传：
请同学们拿出绘画工具来 表达绿色生活的向往吧！
评一评（自评，互评，组评）
请同学们先简单介绍自己的作品，请大家一起评价吧

拓展与延伸
同学们，本节课通过学习，我们对绿色生活有了一个更新的认识，绿色生活就是日常生活中需要时刻注意环境，
做到穿绿，食绿，住绿，用绿，行为绿！让我们远离污染，从身边点点滴滴的生活细节开始，从节电、节气、废物回收等力所能及的改变来共同创造绿色生活！
总结：
学生代表发言：
1． 节水光荣----随时关上水龙头，别让水白流。
2． 慎用清洁剂----尽量用肥皂。
5． 使用节能灯----支持绿色照明。
6． 珍惜纸张----就是珍惜森林河流。
7． 使用再生纸----减少森林砍伐。
8． 选有用无磷洗衣粉----保护江河湖泊。
9． 少用一次性制品----节约地球资源。
10． 回收废物----再造林木资源。
11。 拒用野生动物制品----别让濒危动物死在你手里。
13。 回收各种废弃物----所有垃圾变能源。
14。 做动物的朋友----善待生灵，与自然界共存。
15。 无污染旅游----除了脚印什么也别留下。
16。 自备购物袋----减少白色污染。
17． 保护学校的花草树木。

教师小结：通过刚才各个组的代表同学上台发言，我们看到，
我们在校园环境保护方面需要做的事情还很多，
上台发言的同学提出了不少很好的意见。
我想可以这样概括：爱护校园，人人有责；环保问题，人人重视，从我做起。
[板书设计

绿色生活我倡导，
绿色生活我承诺，
绿色生活我行动，
绿色生活我创造，
绿色生活我宣传，

最后 ，我们的希望………善待地球，用心呵护
谢谢大家!