第14课《文言文二则-学弈》第一课时 课件

(共16张PPT)
学 弈
文言文二则
中华传统文化博大精深，其中琴棋书画被称为雅人四好，是中国的四大才艺，他们是修炼性情的文化。古时的棋指围棋，又叫“弈”。关于琴弈书画这四个古文字字形，你能认出他们吗？
琴
画
书
弈
孟子（约公元前372-前289）名轲，字子舆。是继孔子之后，儒家学派的又一位代表人物，古代被尊为“亚圣”。他是战国时期伟大的思想家和教育家。
作者简介
自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。
初读课文
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
①惟弈秋之为听 （wéi，助词，是）
初读课文
为
②一心以为有鸿鹄将至（wéi，认为）
③为是其智弗若与？（wèi，因为）
弈秋，通国之善弈者也。
理解文意
全国
擅长
……的人
弈秋是全国最擅长下棋的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
理解文意
让
教导
注意力集中
让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。
只听弈秋的教诲
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
理解文意
将要到来
天鹅、大雁一类的鸟
另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
拉
虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
理解文意
因为
不如
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
一起
这样
再读课文
学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
合作探究
作者孟子的观点是什么？请你用横线画出，并说一说自己的理解。
为是其智弗若与？曰：非然也。
文章是怎样用具体事例来说明这个观点的？认真思考并进行小组交流。
合作探究
学弈 观点 为是其智弗若与？曰：非然也。
其一人
一人
证明方法
专心致志
三心二意
正反对比
合作探究
两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？
一心一意
专心致志
全神贯注
聚精会神
心不在焉
左顾右盼
一心二用
心猿意马
合作探究
通过对本课的学习，你受到什么启示？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心一意地朝着目标坚定地走下去。
合作朗读
这篇古文先是对比两人跟弈秋学下棋的不同态度：
“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
然后揭示了两人学下棋的必然结果：
“虽与之俱学，弗若之矣。”
最后用设问句向我们说明了观点：
“为是其智弗若与？曰：非然也。”
作 业
1.背诵《学弈》
2.预习《两小儿辩日》。
选做：
阅读《弈秋败弈》，找出作者表达观点时举出的具体事例。