第19课《一棵小桃树》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
一棵小桃树
贾平凹
贾平凹 （凹读wā，“娃”的谐音），原名贾平娃，中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》等。
走近作者
1.了解主要内容，梳理小桃树的生长过程；
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感；
3.学习作者托物言志、双线交织的写法；
4.学习小桃树不屈不挠，战胜磨难，创造美好未来的精神。
学习目标
读准字音
忏悔 淅沥 褪尽 矜持
孱头 猥琐 苦涩 颤抖
chàn
xī lì
tuì
jīn
càn
wěi
sè
chàn
伫立：长久地站立。 孱头：软弱无能的人。
矜持：拘谨，拘束。 服侍：伺候，照料。
垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
猥琐:（容貌、举止）庸俗不大方。含贬义。
祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸:灾难。
血气方刚：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年轻人精力正旺盛。
积累词语
1、画出表明小桃树生长过程及状态的语句，试着连起来说说课文主要写了什么。
2、这是一棵怎样的小桃树？
3、理清文章脉络。
整体感知
1、画出表明小桃树生长过程及状态的语句，试着连起来说说课文主要写了什么。
桃核埋在角落
萌芽
（委屈、瘦、黄）
长上二尺来高
（很慢，猥琐）
有院墙高了
（猪拱，讨人嫌，奶奶照顾）
开花
（单薄、遭大雨、花零落）
枝儿上保留着一个欲绽的花苞
明线：小桃树的经历是贯穿全文的一条线索
讨论小桃树经历了哪些磨难。
①小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；
②一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；
③它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉；
④它第一次开花就遭到风雨的摧残,
2、这是一棵________的小桃树？
它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，就立即会断了去。（4）
先天不足
那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。（8）
厄运连连
我每每看着它，却发现从未有一只蜜
蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（10）
孤独寂寞
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来（13）
顽强拼搏
小桃树的形象：
单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。
第一部分（第1段），交代“我”写小桃树的缘由。
第二部分（第2段），写眼前情景，抒发怜悯、痛心，自贵的心情。
第三部分(第3段至第8段)，回忆小桃树以及“我”的经历。
第四部分(第9段至结束)，回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
理清文章脉络：
这样一棵弱小的、可怜的、极其普通的小桃树，作者却亲切地称呼它为“我的小桃树”，这棵小桃树到底与我有着怎样的联系呢？请同学们找出文中描写作者成长经历的段落读一读，思考：
“我”和小桃树的成长经历有何相似之处？
（提示：从生长环境、成长经历等方面去思考）
合作探究
出生在偏僻落后的小山村，从小有梦。
离家出山，进城读书，发现自己的渺小，想干一番事业。
长大成人，方知人事复杂，遭受种种磨难。
像小桃树一样，心理“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
暗线：“我”的经历。
1、与此同时文中写了我的哪些经历？
合作探究
贾平凹生平经历
出生：1952年出生在陕西省一个偏僻落后的小山村。
童年：要上山砍柴、下地干活……但因为体质差，在家干活不行，常常被大人唾骂嫌弃。在学校因身体瘦弱，不被人重视，变得孤独。
初中：初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，遭人歧视。
大学到工作：1972年，贾平凹好不容易有了去大学的机会。他从农村来到了城市，见识了自己的渺小。一开始他血气方刚，准备干一番大事业，但他遭遇了许多挫折，多次投稿，屡屡碰壁……脾气也变得越来越坏，常常一个人发呆，心境也似乎垂老了。
小桃树 贾平凹
VS
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树
贾平凹
角落里长的不是地方
从小生活在农村，孤陋寡闻
被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨
从农村到城市，感到渺小、幼稚、天真，读不懂人世大书。
不屈不挠
顽强生长
原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞
“我”与小桃树的经历十分相似。从小就不被看好，是个“没出息”的样子，遭受着各种挫折，但又一次一次地挣扎起来，最终成功了。
小桃树在风雨的摧残后保留着欲绽的花苞，而我在经历人生的挫折后，成为当代著名作家。
小桃树的经历
“我”的经历
道理？
托物言志
小桃树
顽强不屈、百折不挠
贾平凹
对梦想的不懈追求
作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。
作者寄寓在小桃树身上的深意，和宗璞在紫藤萝瀑布里寄寓的情思很类似：困境不气馁，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。
2、文章多处写到“奶奶”有何作用？
①突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。
②奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
3、文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，找出相关的句子，思考有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。
1、它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了小桃树外形的瘦弱，突出了它生命力的顽强的特点。
品味语言
2、但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯、闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。
3、雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了。
“俯”“挣扎”运用动作、神情描写，“千百次”运用反复手法，写出了小桃树在风雨中坚强勇敢的斗争情景，表现了它面对逆境顽强搏斗的精神。
本文通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦与磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
课堂小结
2.倒叙的写法。
文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。
1.托物言志的写法。
3.对比衬托，层层渲染。
小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；
风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；
“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。
写法探究
本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？
①都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。
②都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。
同
拓展延伸
①抒发的情志不同：
《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。
《一棵小桃树》：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
异
②行文的构思不同：
《紫藤萝瀑布》：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。
《一棵小桃树》：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。
异
通过对一种植物的描写，运用托物言志的写法，写一篇短文。
课外作业
一棵小桃树
小桃树就是“我”的化身
小桃树——角落里——遭遇—-花苞欲绽
“我”——偏僻小山村—磨难—安慰追求
两条线索
一明一暗
环境
经历
现状
板书设计