21 芦花鞋 教案

21* 芦花鞋
设计说明：
本篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》。课文内容清新动人，动人心弦。围绕本单元语文要素——学习怎样把握长文章的主要内容，结合略读课文的特点，进行了以下教学设计。引导学生为每个部分列出小标题，注重对概括方法的训练，提高学生提取主要信息的能力。注重对理解感悟能力的培养，组织学生围绕印象最深的内容进行交流。在交流的过程中，启发学生运用学过的阅读方法，抓住关键语句畅谈感受。同时，鼓励学生阅读整本书，提高阅读兴趣。
学习目标：
1.认识“搓、葵”等7个生字。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。
3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。
学习重难点：
列标题把握课文的主要内容，和同学交流印象最深的内容。
教师准备：制作多媒体课件；了解《青铜葵花》的主要内容和情节。
学生准备：读通课文；搜集曹文轩的相关资料。
学习过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.出示芦花鞋图片。同学们，你们知道这是什么鞋吗？
2.过渡：这就是芦花鞋。它有着一段美好的故事。那感人的情节，那纯真的情感，久久萦绕在每一个读者的心间。相信读了这个故事，你将会爱上芦花鞋。
3.板书课题，齐读课题。
4.介绍作家及《青铜葵花》，说说人物印象。（PPT）
5.《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。
二、自主读文，梳理内容
1.自由读课文，整体感知故事内容。
自学提示：
(1)自由读课文，读准生字的音，读通课文。
(2)快速默读课文，边读边想：故事围绕芦花鞋写了哪几件事情？
2.交流反馈：
生字词学习：课件出示词语，指名读词语。
搓绳　葵花　祈求　遗憾　污迹　雪屑
重点强调：“搓”是平舌音，试着做做动作来理解；“祈”的读音为qí，不读qǐ；“屑”的读音为xiè，不读xuè。
三、浏览课文，列小标题
1.回忆列标题的方法。
（1）想想《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法。
（2）说一说列小标题的方法。
要点：可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句；可以引用故事中人物的语言；可以用关键词语概括……
2.这篇课文很长，是分成几部分来写的。同学们仔细观察，看一看：每部分之间是怎样隔开的？(用空行的方式)默读课文，想一想：每部分的主要内容是什么？为每个部分列出小标题。完成语文作业本第2题。
预设：引导学生先将每一部分的主要内容用一两句话来说一说，再用一个短语来列出小标题。
3.交流反馈
两条线索：
（1）以青铜为线索 （2）以芦花鞋为线索
①(编织花鞋) 编织芦花鞋
②(卖芦花鞋) 卖芦花鞋
③(大雪中坚持卖鞋) 城里人喜爱芦花鞋
④(卖脚上的鞋) 最后一双芦花鞋
4.利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。
5.在小组内练说，互相帮助，注意语言的完整性与表达的流畅性。
四、 细读课文，感受印象深刻的内容
1.这篇课文的篇幅很长，相信你在读的过程中一定会发现令自己印象深刻的内容。请找出令自己印象最深的部分，用小括号标出文中内容，在旁边批注自己的感受。
2.四人小组内交流，并选出大家共同印象深刻的内容。
（1）轮流说自己印象深刻的内容，听的伙伴补充
（2）共同选出印象深刻的地方准备集体交流
3.集体交流印象深刻的内容。
重点交流预设：交流对青铜的印象。
（1）交流9-14自然段
①小组代表拿着自己的书交流印象最深的地方。
②出示作业本第三题“资料链接”。
③师引导学生仿照作业本第3题和同学交流印象最深的内容并谈谈感受：
课件出示语文作业本中的“我印象最深的是青铜在大雪中坚持卖芦花鞋的情景。……这份情义真让我感动。”
（2）交流22自然段
①小组派代表
②引读：在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——……
这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
（3）交流27自然段
①小组派代表分享
②此时我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。你们能说一说他当时的心理吗？此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许在想什么？ (从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他。他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。)
（4）交流29自然段
①小组派代表分享
②师追问：为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？
（5）师小结：读到这里青铜在你们心中是个怎样的孩子？（勤劳、淳朴、善良……）
交流一家人的温馨：
（1）青铜一家又给你留下了怎样的印象
（2）结合语文作业本第3题学习伙伴的理解交流感受。
（3）苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。
交流对芦花鞋的印象：
（1）分享交流（第7自然段）
（2）师小结：芦花鞋带给人亲切、温馨的感觉，里面包含着满满的爱。
4.选择自己印象最深的一部分有感情朗读。
5.完成作业本第3题。
五、细读雪景，体会作用
1.文中多处描写下雪的情景，请你们找一找并画出来，说一说：这样写有什么作用？
预设：
(1)天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。(渲染了当时雪很大，天气很恶劣，起到了烘托的作用，突显了青铜的吃苦耐劳。)
(2)到了镇上一看……挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。(大雪中，青铜坚持卖鞋，可以看出青铜肯吃苦的精神。环境描写突显了人物性格特点。)
(3)到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。(“成团成团”“抛落”体现了雪大，突出了青铜想要尽快卖出芦花鞋的强烈愿望。)
2.小结：这些描写雪的句子，为故事情节发展做了铺垫，烘托了人物的性格特点，使故事更加吸引人。这正是恰当的环境描写的妙处！
六、想象练笔，拓展延伸
1.故事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想。请你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会说些什么？把你想到的写下来。
2.分享自己的练笔。
3.曹文轩的《青铜葵花》这本书中还有一个又一个精彩的故事情节，相信每个读者都会被那份真情打动。请你走进书中，继续去领略它的精彩吧！
板书设计：
21 芦花鞋
以青铜为线索
环境描写
以芦花鞋为线索