Unit 4 My home Part A Let's lean & Let's do 导学案（表格）
文档属性
| 名称 | Unit 4 My home Part A Let's lean & Let's do 导学案（表格） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 10:00:21 | ||
图片预览
文档简介
人教PEP四年级上册Unit 4 My home
第一课时
教学内容 A Let’s learn & Let’s do
教学目标 一、知识目标： 1. 能够听、说、认读单词：kitchen, bedroom, living room, bathroom, study。 2. 能够听懂、会说句型：Where is... Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 二、能力目标： 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Where is ... He/She is in the... 来询问人物位置并回答。 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 猜测人物的位置并进行回答。 3. 能够听懂、会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。 三、情感态度、学习策略、文化意识目标： 1. 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 2. 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词：kitchen, bedroom, living room, bathroom, study. 能够听懂、会说句型：Where is... Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
教学难点 学完本课，能够正确使用本课时句型来猜测人物的位置。 区分bedroom & bathroom的发音。
教学准备 教学助手、互动课堂、PPT课件（音视频资源）、磁卡、磁贴、手工制作的教具。
导学过程 教学反思
课前“导学” 自主观察P36-37主情景图，了解本单元学习主题。 2. 预习P39 Let’s learn部分的教学内容，听读课本音频。
课堂“导研” 一、预习温故，问题促学（用时5分钟） 1. Greetings: 师生课前交流，分组。 2. Sing a song: I love you, you love me. 师生加动作共唱歌曲。 3. Ask and answer: 师生之间复习三年级下册学过的句型。 A: Where is Is it B: Yes, it is. / No, it isn’t. 4. Lead-in: Let’s go to Amy’s home. It’s 6 o’clock now. It’s time for dinner. But where’s Amy and Amy’s parents Let’s find them! 二、新课内容展示，合作探究（用时18分钟） 1. 教学单词：kitchen。 （1）老师呈现Amy的妈妈在厨房的图片，并进行提问：Where is Mum Is she in the kitchen 随之引导学生关注单词kitchen的发音、拼写。在教读过程中，先播放该音频，然后结合自然拼读法示范字母及单词的发音，学生跟读。 （2）老师根据图片信息继续提问：Is Mum in the kitchen 引导学生回答：Yes, she is. （3）引出Let’s do句型：Go to the kitchen. Have a snack. 先听，然后跟读，再边说边做动作。 2. 以相同的方法教学单词：bedroom, living room, bathroom, study。学生在操练新词时：先齐读、小组读或男女读，其次设置Touch and say、Pass and say等游戏，然后引导学生跟着老师拼读、书写贴在黑板上的磁卡。 3. 回归课本，跟读本课时Let’s learn录音。 4. 设置游戏环节：快速说单词、打地鼠。 5. 操练Let’s do: 先听，然后跟唱，再边说边做动作。 三、小组展示，评价质疑（用时8分钟） 1. Group work: 4人小组学唱Let’s do，注意节奏并配上相应动作，然后小组PK。 2. 创编对话： A: Where is Is he/she in the B: Yes, he/she is. / No, he/she isn't. 3. Enjoy a song: My House. 4. Good to know: East or west, home is the best. We love our home. We love our family. 四、达标检测（用时8分钟） 一、看图片，选单词。 ( ) 1. A. bedroom B. living room ( ) 2. A. living room B. bathroom ( ) 3. A. kitchen B. study ( ) 4. A. bedroom B. kitchen 二、将下列活动与相应的居室连线。 Go to the living room. Have a snack. Go to the study. Have a nap. Go to the kitchen. Watch TV. Go to the bedroom. Read a book. Go to the bathroom. Take a shower. 五、综合总结（用时1分钟） 今天的学习，我学会了___________。我在_________方面的表现很好，在__________方面表现不够，以后要注意的问题是_____________。
课后“导思” 拓展延伸 你能和同桌一起边说边做Let’s do吗？ 你能用这节课学到的句型编写一个小对话吗？
板书设计 Unit 4 My home Part A Let’s learn & Let’s do kitchen bedroom living room bathroom study Where’s Amy Is she in the study/... Yes, she is. / No, she isn’t.
第一课时
教学内容 A Let’s learn & Let’s do
教学目标 一、知识目标： 1. 能够听、说、认读单词：kitchen, bedroom, living room, bathroom, study。 2. 能够听懂、会说句型：Where is... Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 二、能力目标： 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Where is ... He/She is in the... 来询问人物位置并回答。 2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. 猜测人物的位置并进行回答。 3. 能够听懂、会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。 三、情感态度、学习策略、文化意识目标： 1. 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。 2. 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。
教学重点 能够听懂、会说、认读单词：kitchen, bedroom, living room, bathroom, study. 能够听懂、会说句型：Where is... Is he/she in the... Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
教学难点 学完本课，能够正确使用本课时句型来猜测人物的位置。 区分bedroom & bathroom的发音。
教学准备 教学助手、互动课堂、PPT课件（音视频资源）、磁卡、磁贴、手工制作的教具。
导学过程 教学反思
课前“导学” 自主观察P36-37主情景图，了解本单元学习主题。 2. 预习P39 Let’s learn部分的教学内容，听读课本音频。
课堂“导研” 一、预习温故，问题促学（用时5分钟） 1. Greetings: 师生课前交流，分组。 2. Sing a song: I love you, you love me. 师生加动作共唱歌曲。 3. Ask and answer: 师生之间复习三年级下册学过的句型。 A: Where is Is it B: Yes, it is. / No, it isn’t. 4. Lead-in: Let’s go to Amy’s home. It’s 6 o’clock now. It’s time for dinner. But where’s Amy and Amy’s parents Let’s find them! 二、新课内容展示，合作探究（用时18分钟） 1. 教学单词：kitchen。 （1）老师呈现Amy的妈妈在厨房的图片，并进行提问：Where is Mum Is she in the kitchen 随之引导学生关注单词kitchen的发音、拼写。在教读过程中，先播放该音频，然后结合自然拼读法示范字母及单词的发音，学生跟读。 （2）老师根据图片信息继续提问：Is Mum in the kitchen 引导学生回答：Yes, she is. （3）引出Let’s do句型：Go to the kitchen. Have a snack. 先听，然后跟读，再边说边做动作。 2. 以相同的方法教学单词：bedroom, living room, bathroom, study。学生在操练新词时：先齐读、小组读或男女读，其次设置Touch and say、Pass and say等游戏，然后引导学生跟着老师拼读、书写贴在黑板上的磁卡。 3. 回归课本，跟读本课时Let’s learn录音。 4. 设置游戏环节：快速说单词、打地鼠。 5. 操练Let’s do: 先听，然后跟唱，再边说边做动作。 三、小组展示，评价质疑（用时8分钟） 1. Group work: 4人小组学唱Let’s do，注意节奏并配上相应动作，然后小组PK。 2. 创编对话： A: Where is Is he/she in the B: Yes, he/she is. / No, he/she isn't. 3. Enjoy a song: My House. 4. Good to know: East or west, home is the best. We love our home. We love our family. 四、达标检测（用时8分钟） 一、看图片，选单词。 ( ) 1. A. bedroom B. living room ( ) 2. A. living room B. bathroom ( ) 3. A. kitchen B. study ( ) 4. A. bedroom B. kitchen 二、将下列活动与相应的居室连线。 Go to the living room. Have a snack. Go to the study. Have a nap. Go to the kitchen. Watch TV. Go to the bedroom. Read a book. Go to the bathroom. Take a shower. 五、综合总结（用时1分钟） 今天的学习，我学会了___________。我在_________方面的表现很好，在__________方面表现不够，以后要注意的问题是_____________。
课后“导思” 拓展延伸 你能和同桌一起边说边做Let’s do吗？ 你能用这节课学到的句型编写一个小对话吗？
板书设计 Unit 4 My home Part A Let’s learn & Let’s do kitchen bedroom living room bathroom study Where’s Amy Is she in the study/... Yes, she is. / No, she isn’t.