13.《花钟》教案

统编版三年级下册《花钟》教学设计
教材解析：
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。
课文共有三个自然段，第1自然段先概括地写观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间，绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。
课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。
教学目标：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点：
能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
教学难点：
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学准备：PPT课件、学生课前查找关于花的资料、自己制作花钟或思维导图
教学过程
一、视频导入，检查字词
1.逛花园导入，出示各种美丽鲜花开放的视频
（1）欣赏视频
（2）请用四字词描述看到的画面：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
2.出示一起做花钟游戏，检查生字词
（1）全班齐读。
3.揭示课题，产生质疑。
（1）齐读课题
（2）质疑课题
【设计意图】
1.通过逛花园的趣味邀请吸引，让学生快速进入上课的状态。播放优美视频，感受鲜花的多姿多彩。
2.趣味的做花钟游戏，使字词的检查不枯燥，寓教于乐。
3.对课题的质疑，培养学生大胆猜题、阅读预测的能力。
二、品读课文，合作探究
（一）学习第三自然段
1.明确花钟的含义，找出相关句子。
（1）找出句子： 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（2）根据划出的节奏，读好长句子
2.体会花钟的有趣，找出相关句子。
（1）找出句子：这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
（2）理解句中，“依次”和“大致”的意思。
（二）学习第一自然段
1.齐读第一自然段，找出提示了这一自然段的主要意思的相关语句，用横线画出，并说出理由。（读完之后同桌交流）
（1）请同学回答。（预设可能会找到第一句或者第二句，引导联系上下文）
明确：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（2）引导根据找到的关键句概括段意。
出示单元导读进行小结：借助关键语句，概括一段话的大意。
2.（1）用“○”圈出不同的花的名称，用“_____”标出不同的花开放的时间。（说说：什么花，在什么时候开放）
（2）按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。
3.通过演读，体会句子的生动。
课文是怎么表达这些鲜花的开放的？找一找，演一演。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇_____________________ 睡莲_____________________
万寿菊___________________ 紫茉莉_____________________
月光花___________________ 昙花_____________________
（1）请学生回答，表演读。
（2）同桌赛读。
（3）男女赛读。
（4）师生合作读。
4.通过左右小组对比读，体会句子的生动。
比较两组句子，你喜欢哪一组？为什么？
牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇花开了。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
月光花开了。 月光花舒展开自己的花瓣。
5.巩固训练：仿照课文中描写花儿开放的语句，说一说。（小组讨论2分钟）
出示图片：牡丹 向日葵 蝴蝶兰
请小组代表发言后，出示例句，读句子。
（三）学习第二自然段
1.自由朗读课文第2自然段。
2.思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？植物开花的时间与什么有关？
3.找出文中列举的昙花例子。
三、概括总结
1、教师引导，师生概括课文主要内容。
引导：这些大自然的奥秘可不是凭空就能发现的，而是需要一双留心观察的眼睛；花钟也不是随便能设计修建出来的，而是需要有探究现象背后勤于思考的好习惯。
总结：课文先写了不同的花开放的时间不同的现象，接着写了不同的植物开花的时间不同的原因，最后写植物学家将这个发现运用到实践，修建了花钟。
2.学习完课文，你有什么收获吗？
请学生谈收获，教师总结。
四、拓展延伸
介绍牡丹——花中之王，菊花——花中君子。
五、布置作业
1.小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一下你喜欢的花。
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2.制作小花钟：根据课文内容或查阅资料，动手做一个花钟，并且向你的家人介绍它！
3.推荐阅读：《大自然的时钟》
教学板书：
教学反思：
花是学生常见又非常喜欢的植物，但是他们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花并留意其开放时间，更缺乏有关各种花开放原因的常识和思考。因此，在本节课的教学中，优点有如下几点：
1.在本节课的教学前，有让学生提前预习，并借助工具书查阅花的有关资料画好课文思维导图等，为课文的学习做了很好的铺垫。
2.在上课的过程中，（1）从吸引学生的逛花园视频和游戏字词的复习导入，让学生快速进入了课堂的学习。（2）借助单元导读引导学生能借助关键语句概括大意。（3）在体会句子生动的环节，也是层层递进地各种形式读，让学生体会深刻。（4）最后的总结是点睛之笔，从前面分模块的学习到宏观的总结，从而更能引导学生体会课文主题：留心观察，勤于思考，做生活中的有心人。
3.在课后作业的布置，也根据学生情况，延伸学习。从动笔写、动手做、动眼看三方面培养了学生的各项能力。
4.板书精美，结构清晰。
不足之处有：
1.如课前能布置让学生走进花园的观察实践活动，可能会让孩子对花的了解更加深刻，也对观察的重要性有更深刻的理解。
2.在表演读的环节，如能够让学生上台展示演读，可能会让学生的胆量和自信得到更好的锻炼。
3.在本节课中，写的时间预留太少，如能增加一些书写可能会更好。