统编版三年级下册《花钟》教学设计
教材解析:
《花钟》一文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象,并探究和分析了这现象产生的原因,揭示了花朵分时开放的奥秘。
课文共有三个自然段,第1自然段先概括地写观察后的发现:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等九种花的不同开放时间,绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第2自然段先用问句自然过渡,接着列举了不同物开花时间不同的两种原因,一是与温度、湿度、光照有关,二是跟昆虫的活动时间有关。第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”,其做法很有趣。
课文的语言生动形象,在第1自然段中写花的开放,语言表达形式极其丰富。同样直接写花开,所用动词多不同。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面,给读者以美感和想象的空间。
教学目标:
1.认识“芬、芳”等9个生字,会写“芬、芳”等12个字,会写“争奇斗艳、芬芳等14个词语。
2.朗读课文。背诵第1自然段。
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点:
能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意。
教学难点:
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写。
教学准备:PPT课件、学生课前查找关于花的资料、自己制作花钟或思维导图
教学过程
一、视频导入,检查字词
1.逛花园导入,出示各种美丽鲜花开放的视频
(1)欣赏视频
(2)请用四字词描述看到的画面:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
2.出示一起做花钟游戏,检查生字词
(1)全班齐读。
3.揭示课题,产生质疑。
(1)齐读课题
(2)质疑课题
【设计意图】
1.通过逛花园的趣味邀请吸引,让学生快速进入上课的状态。播放优美视频,感受鲜花的多姿多彩。
2.趣味的做花钟游戏,使字词的检查不枯燥,寓教于乐。
3.对课题的质疑,培养学生大胆猜题、阅读预测的能力。
二、品读课文,合作探究
(一)学习第三自然段
1.明确花钟的含义,找出相关句子。
(1)找出句子: 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
(2)根据划出的节奏,读好长句子
2.体会花钟的有趣,找出相关句子。
(1)找出句子:这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。
(2)理解句中,“依次”和“大致”的意思。
(二)学习第一自然段
1.齐读第一自然段,找出提示了这一自然段的主要意思的相关语句,用横线画出,并说出理由。(读完之后同桌交流)
(1)请同学回答。(预设可能会找到第一句或者第二句,引导联系上下文)
明确:一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
(2)引导根据找到的关键句概括段意。
出示单元导读进行小结:借助关键语句,概括一段话的大意。
2.(1)用“○”圈出不同的花的名称,用“_____”标出不同的花开放的时间。(说说:什么花,在什么时候开放)
(2)按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。
3.通过演读,体会句子的生动。
课文是怎么表达这些鲜花的开放的?找一找,演一演。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇_____________________ 睡莲_____________________
万寿菊___________________ 紫茉莉_____________________
月光花___________________ 昙花_____________________
(1)请学生回答,表演读。
(2)同桌赛读。
(3)男女赛读。
(4)师生合作读。
4.通过左右小组对比读,体会句子的生动。
比较两组句子,你喜欢哪一组?为什么?
牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇花开了。 艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
月光花开了。 月光花舒展开自己的花瓣。
5.巩固训练:仿照课文中描写花儿开放的语句,说一说。(小组讨论2分钟)
出示图片:牡丹 向日葵 蝴蝶兰
请小组代表发言后,出示例句,读句子。
(三)学习第二自然段
1.自由朗读课文第2自然段。
2.思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?植物开花的时间与什么有关?
3.找出文中列举的昙花例子。
三、概括总结
1、教师引导,师生概括课文主要内容。
引导:这些大自然的奥秘可不是凭空就能发现的,而是需要一双留心观察的眼睛;花钟也不是随便能设计修建出来的,而是需要有探究现象背后勤于思考的好习惯。
总结:课文先写了不同的花开放的时间不同的现象,接着写了不同的植物开花的时间不同的原因,最后写植物学家将这个发现运用到实践,修建了花钟。
2.学习完课文,你有什么收获吗?
请学生谈收获,教师总结。
四、拓展延伸
介绍牡丹——花中之王,菊花——花中君子。
五、布置作业
1.小练笔:仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一下你喜欢的花。
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2.制作小花钟:根据课文内容或查阅资料,动手做一个花钟,并且向你的家人介绍它!
3.推荐阅读:《大自然的时钟》
教学板书:
教学反思:
花是学生常见又非常喜欢的植物,但是他们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花并留意其开放时间,更缺乏有关各种花开放原因的常识和思考。因此,在本节课的教学中,优点有如下几点:
1.在本节课的教学前,有让学生提前预习,并借助工具书查阅花的有关资料画好课文思维导图等,为课文的学习做了很好的铺垫。
2.在上课的过程中,(1)从吸引学生的逛花园视频和游戏字词的复习导入,让学生快速进入了课堂的学习。(2)借助单元导读引导学生能借助关键语句概括大意。(3)在体会句子生动的环节,也是层层递进地各种形式读,让学生体会深刻。(4)最后的总结是点睛之笔,从前面分模块的学习到宏观的总结,从而更能引导学生体会课文主题:留心观察,勤于思考,做生活中的有心人。
3.在课后作业的布置,也根据学生情况,延伸学习。从动笔写、动手做、动眼看三方面培养了学生的各项能力。
4.板书精美,结构清晰。
不足之处有:
1.如课前能布置让学生走进花园的观察实践活动,可能会让孩子对花的了解更加深刻,也对观察的重要性有更深刻的理解。
2.在表演读的环节,如能够让学生上台展示演读,可能会让学生的胆量和自信得到更好的锻炼。
3.在本节课中,写的时间预留太少,如能增加一些书写可能会更好。