5 树和喜鹊 教案

《树和喜鹊》教案
教学目标：
一、知识与技能：
1．认识“这、窝”等12个生字和子字旁、倒八2个偏旁，会写 “单、居”等6个字，读准多音字“只、种、乐”。
2．记住“从前、喜鹊、孤单”等8个词语。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调、通过观察教材的三幅图画，了解课文内容，知道有朋友就有快乐。
二、过程与方法：
1.多音字的读音在具体的词句中认读。
2.字形识记用“加一加”、“比一比”的方法识记。
3.用图片、生活经验来理解字义。
4.用熟字组成常用词、巩固生字。
5.用指名同桌互读的形式检测并巩固“一”的不同读音。
6.采用想象画面、创设情境等策略进行朗读，掌握课文内容。
三、情感态度与价值观：
1.培养学生对教材图片的仔细观察，了解事物的变化。
2.同桌合作、交流、分享，培养互相帮助，共同进步的良好人际关系。
教学重点：
1.理解课文内容，知道每个人都 要有朋友才会快乐。
2.会写“单、居”等六个生字。
3.记住“从前、喜鹊”等8 个词语，积累AABB结构的词语。
教学难点：
1.读准“一”的变调。
2.懂得“有朋友就快乐 ，没朋友就孤单”的道理。
教学过程：
一、自由地朗读课文，学习生字、词。
1.朗读时，画出生字。
2.在具体的语言当中认识生字。
(1)抽生读“只、种、乐”多音字的读法，并组词。
(2)“都、邻”都 是双耳旁。
(3)“加一加”识记：孤、种、邻、招、呼，其中“孤”是子字旁。
(4)与“清、请”比较识记“静”。
(5)从生活经验识记“窝”，理解“招呼”的意思。
3.指名读词语，并按AABB式说出其它词语。
从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
AABB _________________________________
4.生字学习。
“招、呼、快”的书写是“左窄右宽”。“居”是左上包围结构的字。“单”第七画横要长，偏旁是倒八。“种”左右等宽。“呼”口字旁写在横中线上面。“乐”下面两点左右对称。
二、结合图片 ，阅读全文，理解课文内容。
1.抽读第1、2自然段，把文中的事物圈出来。
(1)交流：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。
(2)让学生体会：一棵树，让人感受到“树很孤单”，一只喜鹊，让人也感到“喜鹊很孤单”。
(3)请学生自己说出“孤单”的意思。
2 .自由朗读3、4自然段，看看后来发生了什么变化
(1)后来发生了什么变化？这里种了好多好多树，就有好多好多的鸟窝，也就有了好多好多的喜鹊。
(2)结合上下文理解“邻居”的意思。
3.全班齐读5、6自然段，画出表示喜鹊快乐的词语。
(1)“叽叽喳喳”说明喜鹊怎么样？朋友多而快乐 。
(2)用“也”仿写句子。
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三、作业：
1、练写“单、居”等6 个生字。
2、朗读课文，填空。
树和喜鹊后来都有了（ ），就不再（ ），所以很（ ）。
板 书 设 计
树和喜鹊
从前：没有朋友——孤单
后来：有好多好多朋友——快乐