12.《祝福》第一课时教案-部编版必修下册

高中 一 年级_高中 部导学案（新授课）
语文学科 编写人 郑 审核人
使用时间： 年 月 日 编 号________
课题：12《祝福》
第一课时
一、上节课问题设置（课前10分钟提问内容）
1、学习指导课前预习部分，对答案。
2、课文内容概括
二、导学流程
（一）、本节课教学目标，重、难点
教学目标：
1.了解背景作者及常识。
2.总体把握课文，划分文章的层次。
3. 记叙方法的讲解
（二）：新知识讲评内容
教学过程：
（1）导入
鲁迅的小说中有三个人物最出名——孔乙己，阿Q、祥林嫂。
孔乙己是有姓无名，阿Q是有名无姓，祥林嫂是无名无姓。
今天，我们就一起来走近这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。
（2）知人论世
1.作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人，鲁迅的精神被称为中华“民族魂”。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
小说集：《呐喊》《彷徨》 《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》又名《旧事重提》
散文诗集：《野草》
杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部
2. 写作背景
《祝福》发表于1924年。是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。
3. 封建礼教
①三从：未嫁从父——女孩子在未出嫁之前要听从家长的教诲，不要胡乱地反驳长辈的训导，因为长辈们的社会见识丰富，有根本性的指导意义。
既嫁从夫——出嫁之后要礼从夫君，与丈夫一同持家执业、孝敬长辈、教育幼小。
夫死从子——如果夫君不幸先己而去，就要坚持好自己的本分，想办法扶养小孩长大成人，并尊重自己子女的生活理念。
②四德：德——第一要紧是品德，能正身立本
言——要有知识修养，言辞恰当，语言得体
容——即相貌，指出入要端庄稳重持礼，不要轻浮随便
工——即治家之道，治家之道包括相夫教子、尊老爱幼、勤俭节约等生活方面的细节
③三纲：君为臣纲——君不正，臣投他国
父为子纲——父不慈，子奔他乡。子为父望，子不正，大义灭亲
夫为妻纲——夫不正，妻可改嫁。妻为夫助，妻不贤，夫则休之
④五常：忠——君臣之间有礼义之道，故应忠
孝——父子之间有尊卑之序，故应孝
悌——兄弟手足之间乃骨肉至亲，故应悌
忍——夫妻之间挚爱而又内外有别，故应忍
善——朋友之间有诚信之德，故应善
4. 关于祝福
“祝福”，在绍兴土话里就是“请大菩萨”、 “祝福菩萨”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。照老年人的说法，天上的菩萨，不进不洁之家。因此，“祝福”之前，必须把厅堂、祭桌、祭器等掸扫、洗刷得干干净净。这时候是女人们最忙的时候。
一般人家有“三牲福礼”即肉一方，鱼一条，鹅一只，鱼必须是活的。福礼须盛于大桶盆，猪头之嘴须朝上，鸡、鹅须曲身跪腿，头朝福神，以示恭迎；一尾活鲤鱼在鱼的眼睛上用大红的福字贴上。
上好福礼就拜菩萨。祝福仪式由男性当家人主持，全家男丁按辈份、年龄，依序行三跪九叩大礼。妇女和个别忌生肖的男丁都要回避，寡妇更不允参与，就是鲁府的太太、小姐们也是被剥夺祝福资格的。祥林嫂这样丧夫再嫁的寡妇，是连祭祀的东西都不能碰的，所以在一年最忙的时候，祥林嫂却成了最闲的人，让她有一种失败感，一种罪恶感，最后在祝福声中走上了死路。
（三）梳理文意
1. 基础知识
小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
2. 梳理情节
请同学们快速浏览全文，按故事的“（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）”的顺序把全文分为六部分，并思考本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么好处？
叙事线索：“我”的所见、所忆、所感
3. 文本探究
倒叙的好处：
结构上:把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；
内容上：把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，营造浓厚的悲剧分氛围，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
4知识拓展
情节安排的基本形式：
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（三）：提问内容设置（课堂后10分钟提问内容）
1.小说三要素
2.课文层次划分
3.倒叙的好处