《13猫》 教案 （2课时）

13 猫
一．教学目标
1.认识“虑，职”等6个生字，读准平折“屏、折”两个多音字，会写“忧、虑”等15默读课文，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键语句，感受猫的古怪、可爱，体会作家对猫的喜爱之情。
3.体会第二自然段写法上的特点，用“说……吧……可是”的句式展现猫古怪性格的特点，并尝试练笔。
4.结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
二．教学重点
有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键语句，感受猫的古怪、可爱，体会作家对猫的喜爱之情。
三．教学难点
体会第二自然段写法上的特点，用“说……吧……可是”的句式展现猫古怪性格的特点，并尝试练笔。
四．课时安排：2课时
第一课时
一．教学目标
1.认识“虑，职”等6个生字，读准平折“屏、折”两个多音字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.读课文，找关键句子，理清课文围绕猫的可爱写了“猫的性格古怪”和“小猫满月时的淘气可爱”
3．能借助思维导图，简要概括出猫性格古怪的三个方面。
二．教学过程
板块一 单元导读
1．出示单元篇章页，说说本单元主题跟谁有关呢？（动物）
2．出示本单元课文目录，你最喜欢哪个动物？
3．了解本单元语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的；习作要求是写自己喜欢的动物，试着写出特点。
板块二 初读课文 整体感知
1．出示猫图片，激趣揭示课题，了解作者老舍。
2．自由朗读课文，整体感知
要求：(1)读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍
(2)思考老舍先生笔下的猫，有什么特点？
3.检查反馈
（1）认读生字词
无忧无虑 尽职 屏息凝视 蹭一蹭 呼唤
丰富多腔 稿纸 枝折花落 遭殃 解闷
（2）学习多音字：屏，折
小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。
长城，是古代中原大地的一道屏障。
小猫，挂在花枝上荡秋千，不怕摔折了。
曲曲折折的荷叶中，开着一朵朵荷花。
这件事折腾了好几次才定下来。
4.出示课堂作业本第3题，默读课文：围绕猫的可爱讲了哪两层意思，划出有关句子。
5．全班交流：
预设：猫的性格古怪，满月的小猫淘气可爱。
引导：发现哪几个自然段写了大猫，哪几个自然段写了小猫？
完成《课堂作业本》第3题
板块三 学习1-5自然段，体会大猫的性格古怪
1．出示句子，古怪是什么意思？（就是奇怪，使人觉得诧异的。）
2．想一想：作者是怎样具体写“猫的性格实在有些古怪”的，完成示意图。（出示课堂作业本里的思维导图）
出示要求：默读课文，2-4自然段，划出相关句子，圈关键词，四人小组交流，并填写思维导图。
3．学生独立思考，小组交流
4．全班交流：
小组汇报，交流示意图。（见机理解“尽职、贪玩”）
5.校对，订正
6．借助示意图，简单说说猫的“古怪”
板块四 学习生字，指导书写
1．出示要写的字：忧 虑 贪 职 屏 蹭 稿 腔
2.指名说说你认为哪个字比较难写，你要提醒大家什么？
3.师范写：虑
提醒：“虎字头”的第三笔是横钩。
第二课时
一．教学目标
1有感情地朗读课文，抓住具体事例和关键语句，感受猫的古怪、可爱，写批注体会作家对猫的喜爱之情。
2. 体会第二自然段写法上的特点，用“说……吧……可是”的句式展现猫古怪性格的特点，并尝试练笔。
3.阅读“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
二．教学过程
板块一 复习导入
1.复习，1—5自然段，写出了大猫的性格古怪，第6自然段写出了小猫满月时的淘气可爱。
2.提出本课学习重点：体会作家如何表达对动物的感情的。
板块二，学习感悟，领悟表达
1.读课文第二自然段，说说你从哪些语句中感受到老舍对猫的喜爱之情。
（1）学生画句子，谈感受。
（2）出示课堂作业本学习小伙伴的话，体会作者对猫的着急与疼爱，理解明贬实褒。
2.默读2-4自然段，举例说说还有哪些地方可以看出作者非常喜欢猫，在句子旁边做上批注。
3．交流反馈：
预设：
句子1：从任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来一句，
感悟到作者把猫当做了既任性又可爱的孩子（出示），这里也是明贬实褒的写法。
句子2：在你写作的时候跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花
这个小梅花实际上就是猫的脚印啊，作者把猫的脏脚印都看作是美丽的梅花，一点都不觉得稿纸弄脏了，可见是多么喜爱呀。
句子3：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
作者对猫叫声的长短，粗细变化，都观察的那么仔细，如同听一首动听的乐曲，这种关注也体现了作者对猫的喜爱
4.感悟动作描写时用词的精妙
出示第三段，请你在以下内容中圈出描写猫动作的词语，体会用词的精妙。蹭，体现猫对主人的亲昵，没有距离，这是在撒娇呢，是对主人亲热的表现。
5.配乐朗读1-5段，完成课堂作业本第4题的第（2）小题
6.读第六自然段，哪些地方体现作者对小猫的喜爱之情？
预设：
句子1：一玩起来……撞疼了也不哭，
作者写小猫就像夸自己家可爱的小宝宝那样，充满了怜爱。
句子2：“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱”在作者眼中，小猫就是个既可爱又顽皮的小孩子。
7.小结
作者把猫拟人化，抓住了猫的性格特点，在结构上用“更”字把大猫的古怪与小猫的淘气连成一体，不但使文章的结构严谨，而且让我们看到了猫的多重性格，更觉得猫可爱。
8.阅读链接，体会不同写法
相同点：都表达了作者对猫的喜爱之情，
不同点：老舍：字里行间；周而复：外形描写；夏丏尊：他人夸赞
板块三 写小练笔
1.出示句段
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢 可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
2.读读，说说这段话在写法上有什么特点？
预设：这段话用“说……吧……的确……可是……”的句式，通过描写猫成天睡大觉和出走一天一夜这样的具体事例，写出了猫既老实又贪玩，看起来矛盾的特点。
3.生活中小动物或熟悉的人有没有这样矛盾的性格呢？
4.学生交流
预设：小乌龟既迟钝又敏捷，小狗既温顺又凶猛，小猫的既善解人意又任性胡闹，小仓鼠的既害羞又活泼，妈妈既严厉又慈爱的……
5.出示例文：我的表姐是个令人捉摸不透的人。说她胆小吧,她的确有时候很害怕虫子,哪怕一条小小的毛虫也会把她吓得魂飞魄散，鬼叫个不停。可是,当她看到表弟被人欺负了,她会马上跳出来挡在表弟身前,摆出姐姐的姿态,吓跑那些想要欺负表弟的人。
6.学生仿写小片段，同桌互读，修改。
板块四 指导书写
1.出示生字“解、闷、蛇、遭、殃、盆、勃”
2.指名说说难写的生字，以及需要注意的地方。
3.师范写“遭殃”，生自由书写。
板书设计：
13 猫
老实 贪玩 尽职
猫的性格古怪 高兴时温柔 不高兴时一声不出 可爱
有时勇猛 有时胆小
满月的小猫淘气