纲要（上）第2课 诸侯纷争与变法运动 课时跟踪练（含解析）

第2课 诸侯纷争与变法运动 课时跟踪练
一、单选题
1．孟子倡导“养浩然之气”，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“大丈夫”的标准。这表明孟子
A．发展了“仁”的思想 B．系统阐发了儒学思想
C．重视教化和道德构建 D．认同社会等级差异观念
2．晋文公即位之初就下令“通商宽农 懋穑劝分”；卫文公制定了“务财训农 通商惠工”等政策；齐桓公主持的葵丘之盟也有保护客商,不阻碍粮食流通的内容。材料表明（ ）
A．各国统治者放弃抑商政策 B．商人的政治地位普遍提高
C．诸侯国较为重视商业活动 D．重商政策有利于兼并战争
3．战国时期，墨家提出“虽在农与工肆之人，有能则举之”“选择天下贤王者，立以为天子”；法家则主张“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”“剪除私门势力，选拔法术之士”。由此说明他们的思想主张（ ）
A．推动中央集权制的确立 B．倾向于打破原有社会秩序
C．有利于小农经济的形成 D．使人才选拔机制日益完善
4．春秋战国时期出现了百家争鸣的局面。下列各项中，属于韩非子思想主张的是
A．“仁”“礼”
B．“兼爱”“非攻”
C．“法、术、势”
D．“无为而治”“逍遥”
5．秦国的商鞅变法是战国时期效果最为显著的一场变法运动。以下选项中，最有利于秦国加强中央集权的是
A．奖励耕织 B．奖励军功 C．废井田制 D．推行县制
6．有学者指出，秦始皇相信“五行终始说”，周王朝主火，崇红色;秦始皇信奉水克火，崇水、崇黑，所以，秦始皇穿黑袍才符合基本史实。这种说法源自于（ ）
A．春秋思想家的理论 B．战国思想家的学说
C．封建主流意识形态 D．朝廷三教并行政策
7．春秋战国时期，目睹了周天子天下共主地位逐步丧失的诸侯国君，深切地意识到战争中新增长的土地继续授予卿大夫的后果，一种新的政治制度在此时逐渐萌生。这一政治制度（ ）
A．意味着分封制彻底消失 B．适应了专制主义中央集权制度的发展
C．根源于兼并战争的发展 D．标志着官僚政治最终取代了贵族政治
8．如表中的言论反映出当时（ ）
人物 主张
老子 “圣人不仁，以百姓为刍狗”
孔子 “苛政猛于虎”
墨子 “天下之君子皆知而非之，谓之不义”
韩非子 “上无道揆，下无法守”
A．各家思想相互攻讦 B．思想主张体现统治者的需求
C．思想主张趋于统一 D．思想主张富于社会批判精神
9．稷下学宫是战国时期齐国的著名学府。这里的师生大多是战国名士，他们在学宫内“不治而议论”。他们坚持自己的政治主张，毫无奴颜媚骨，绝不迎合齐王的喜恶而发表投机性的言论。据此可知，稷下学宫的学者
A．显示出知识分子独立的人格 B．创造出了出色教育的典范
C．促成了百家争鸣局面的形成 D．践行了道家“无为”的思想
10．《荀子 富国篇》记载：“今是土之生五谷也，人善治之，则亩益数盆”；《氾胜之书》倡导“教民种，负水浇稼”；农谚“小籽作物靠精耕，粗糙悬虚无收成”。这些反映了中国古代农业生产重视
A．精选良种 B．精耕细作 C．耕织结合 D．兴修水利
11．战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是
A．战争频繁
B．诸侯争霸
C．王室衰微
D．铁器和牛耕的推广
12．下图是先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范围变化情况。据图可知，先秦时期（ ）
A．大禹治水的传说不断丰富 B．华夏文明的影响不断扩大
C．国家统一的趋势已经出现 D．儒墨两家的思想趋于融合
13．春秋时期的思想家、政治家管仲主张：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱”，“民是农则田垦，田恳则粟多，粟多则国富”，“市也者，劝（意指“推动生产”）也；劝者，所以（本业）起”等。这表明管仲
A．劝告统治者要重视百姓道德教化 B．极力提倡实行重农抑商政策
C．主张依赖市场经济调节资源配置 D．重视经济发展对国家的作用
14．春秋战国时期，各家学说为了求治国平天下之道和理想的人生道路，在并立中争鸣，推动了我国思想文化的大发展。以下说法正确的是
A．孔子提倡“仁政” B．老子提出“相生相胜”
C．荀子主张隆礼重法 D．邹衍提出“道法自然”
15．西周以前，图书属于国家秘藏，由史官掌管。春秋开始，各诸侯国拥有自己的藏书所，士阶层也已经能够读到官方藏书。进入战国时期，图书流通的速度大大加快，士阶层中私人藏书逐步增加。这一变化
A．表明私人讲学日益普遍 B．具体反映了百家争鸣的状况
C．实现诸侯富国强兵要求 D．有利于文化传播与学术繁荣
16．商鞅变法获得成功的原因除了有秦孝公的坚定支持、果断决策外，其本人顺应历史潮流和勇于创新的精神也起了关键作用。以下最能体现商鞅变法顺应历史潮流和创新精神的是（ ）
A．推行郡县制度 B．确立土地私有制 C．实行什伍连坐 D．限制贵族特权
二、材料分析题
17．历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料，回答问题。
材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图。
材料二：因卫鞅本为卫国公族之后，故又称公孙鞅。后被秦孝公封于商（今陕西商洛），后人称之为商鞅。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。孝公死后，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，车裂而死（即五马分尸）。
——《史记商君列传》
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书食货志》
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？
（2）材料二反映了什么历史事件？请指出其主要措施。
（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用.
（4）分析导致商鞅“车裂而死”的原因是什么？
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 铁农具出现于春秋战国时期……这样就使原有的生产关系成为生产力发展的严重阻碍，于是土地渐由奴隶主所有转变为地主所有，耕作渐由集体转变为分散的小农经营。（生产者）逐渐获得农业经营上的自由，生产多寡至少部分地直接关系到自己的利益，因而想办法来增加生产，提高单位面积产量，走精耕细作的道路。
材料二 从西汉中期耦犁推广以来，我们看到农业工具不是继续向大型、高效发展，而是逐渐被改造得更加适合小农经济的需要。耕犁从"二牛三人"到二人二牛，到一牛一人，最后，比较轻便灵巧的曲辕犁得到普及，农业工具的这种发展，促使唐宋以后小农经济重新得到了加强。而我国精耕细作农业也进一步向多劳集约、提高土地利用率的方向发展。
——韩昊《人口膨胀与精耕农业原因初探》
（1）根据材料一，概括中国古代精耕细作农业形成的原因。
（2）根据材料二，指出中国古代农业生产技术发展的特点。
（3）根据上述材料并结合所学知识，分析中国古代农业生产技术发展的影响。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】孟子将“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”当作“大丈夫”的标准，说明他重视伦理道德的作用，即重视教化和道德的构建，故选C；材料体现了孟子对教化和道德的重视，并不是对“仁”的发展和认同社会等级差异，排除AD；“系统”的说法过于夸张，孟子只论述了部分内容，排除B。
2．C
【详解】根据材料“晋文公......通商宽农，懋穑劝分......卫文公......务财训农，通商惠工”等政策......齐桓公主持的葵丘之盟也有保护客商，不阻碍粮食流通的内容。”可知，春秋时期，各国君主在工商业发展方面，基本都采取相应措施，重视和促进商业活动的开展，C项正确；各国统治者放弃抑商政策，与史实不符，排除A项；商人的政治地位普遍提高，在材料中没有体现，排除B项；重商政策有利于兼并战争，在材料中没有体现，排除D项。故选C项。
3．B
【详解】根据材料“墨家提出‘虽在农与工肆之人，有能则举之’‘选择天下贤王者，立以为天子’；法家则主张‘刑过不避大臣，赏善不遗匹夫’‘剪除私门势力，选拔法术之士’”可知，墨家提出要打破常规，有能者举之，法家也提倡剪除私门势力，选拔法术之士，说明法墨两派都倾向于打破原有社会秩序，B项正确；推动中央集权制的确立，在材料中没有体现，排除A项；有利于小农经济的形成，在材料中没有体现，排除C项；人才选拔机制日益完善，在材料中没有体现，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】结合所学知识可知，法、术、势属于法家韩非子的思想，故C正确；儒家思想的核心是“仁”和礼，排除A；兼爱、非攻属于墨家的思想，排除B；无为、逍遥属于道家学派的思想主张，排除D。
5．D
【详解】结合所学知识可知，商鞅变法中的推行县制措施是中央集权强化的产物，D正确；奖励耕织主要是为了促进国家经济的发展，A排除；奖励军功有利于提高秦军战斗力，B排除；废除井田制，承认土地私有制属于生产关系的调整，C排除。故选D。
6．B
【详解】战国思想家阴阳家学派代表性人物邹衍以“五行学说”著称，认为五行间相互促进又相互制约，提出了“相生相胜”理论，B项正确；邹衍是战国思想家，排除A项；封建主流意识形态是儒学，排除C项；战国时期尚未出现“三教并行”现象，排除D项。故选B项。
7．B
【详解】根据材料“春秋战国时期……战争中新增长的土地继续授予卿大夫的后果，一种新的政治制度在此时逐渐萌生”结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁犁牛耕的出现，各国实力增强，诸侯国通过变法逐渐建立一套适应当时混战、动荡局面的制度，这一政治制度适应了专制主义中央集权制度的发展，B项正确；春秋战国时期分封制逐渐瓦解，但没有彻底消失，排除A项；春秋战国时期出现的新制度根源于生产力的发展，而不是根源于兼并战争的发展，排除C项；标志着官僚政治最终取代贵族政治的是秦朝时期郡县制的全面推行，不符合题意， 排除D项。故选B项。
8．D
【详解】根据材料“圣人不仁，以百姓为刍狗”，并结合所学可知，老子认为天地和圣人都没有仁义道德，都不把万物和百姓当回事；根据材料“苛政猛于虎”，并结合所学可知，孔子认为统治者的苛捐杂税比吃人的老虎更加可怕；根据材料“天下之君子皆知而非之，谓之不义”，并结合所学可知，墨子主张“非攻”，认为明知道进攻别国是不对的，却不反对，这是不义的；根据材料“上无道揆，下无法守”，并结合所学可知，韩非子认为上边没有管理的准则，下边就无法按法度履行职责。由此可知，表中的言论反映出当时思想主张富于社会批判精神，D项正确；材料强调的是当时思想流派对于统治者的批判精神，未体现“各家思想相互攻讦”，也未体现统治者的需求，排除A、B项；当时各家思想都是从各自的阶级立场出发，不能说“思想主张趋于统一”，排除C项。故选D项。
9．A
【详解】材料中“坚持自己的政治主张，毫无奴颜媚骨，绝不迎合齐王的喜恶而发表投机性的言论”体现出稷下学宫的学者们独立的人格，A项正确；材料中主要涉及的是人格魅力，不是教育的典范，排除B项；稷下学宫是百家争鸣的体现，排除C项；稷下学宫思想多元化，并不单独是道家思想的体现，排除D项。故选A项。
10．B
【详解】材料信息“今是土之生五谷也，人善治之，则亩益数盆”、“教民种，负水浇稼”、“小籽作物靠精耕，粗糙悬虚无收成”反映的是中国古代农业生产中的精耕细作特征，故B正确；精选良种、兴修水利是精耕细作的表现，故AD错误；耕织结合是小农经济特征，故C错误。
11．D
【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广，大大提高了生产效率，作为生产领域的革命，带动了生产关系和阶级关系的变革，进而引发了新兴地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的变法运动。生产力的发展是引发社会变革的根本原因，D项正确。战争频繁是社会政治斗争的表现，诸侯争霸是变法的动力，王室衰微是生产力发展、政治变革带来的结果，三者都不是社会变革的根本原因,ABC三项错误。
12．B
【详解】根据材料信息“先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范围变化情况”可见大禹治水区域范围不断增大，不再局限于周王室及主要诸侯国的活动范围，可见新地区不断得到开发，华夏文明的影响也在不断扩大，B项正确；材料的主旨信息是大禹治水区域范围不断扩大，并非是大禹治水的传说不断丰富，排除A项；秦朝完成国家的统一，排除C项；材料未涉及儒墨两家的思想，排除D项。故选B项。
13．D
【详解】据题意可知，管仲认为人民生活富足有助于稳定社会秩序，因此他强调发展经济，即重视经济发展对国家的作用，D项正确；管仲是在强调经济发展的作用，并不是要对百姓进行道德教化，更不是以来市场经济，排除AC项；重农抑商政策是在战国商鞅变法之后才出现的，排除B项。故选D项。
14．C
【详解】结合所学内容可知，在春秋战国时期的诸子百家中，荀子主张隆礼重法，C项正确；孟子提出了仁政，排除A项；邹衍提出了相生相胜，排除B项；老子提出了道法自然，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】从材料信息可以看出，藏书从周天子的官府行为下移到诸侯，再下移到士大夫甚至私人，这促进了书籍的流动及文化的传播，有利于学术的繁荣，D正确；材料与私人讲学没有必然的联系，排除A；“具体反映”的说法表述有误，排除B；材料与诸侯的富国强兵无关，排除C。
16．B
【详解】根据所学可知，商鞅变法中废除井田制，确立土地私有制，促进了封建小农经济的发展，为社会转型奠定了物质基础，最能体现商鞅变法顺应历史潮流和创新精神，B项正确；ACD项不是最突出的体现，排除ACD项。故选B项。
17．（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。
说明：当时社会生产力得到发展。
（2）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。
（3）“倾邻国而雄诸侯”。
（4）守旧贵族的反对秦孝公去世使变法失去了政治支柱
【详解】（1）根据材料一的图片信息，结合所学知识可知，从“图一铁制农具”可知是铁农具的知识，从“图二牛尊”可知是牛耕技术的知识，铁农具和牛耕技术是春秋时期出现，到战国时期进一步推广，这说明了当时社会生产力得到提高。
（2）根据材料“应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公，变法图强”的信息，结合所学知识可知，材料二反映的是商鞅变法。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下进行变法，主要措施有废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业等。使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（3）由材料二“及秦孝公用商君…倾邻国而雄诸侯…”可知商鞅变法的历史作用是：倾邻国而雄诸侯。
（4）结合所学知识可知，商鞅的一些改革措施，例如奖励军功等触犯了旧贵族利益，受到贵族诬害以及秦惠文王的猜忌，导致商鞅变法失败，最后商鞅被“车裂而死”。
18．（1）原因：铁农具使用，生产力提高；土地私有制的确立，小农经济形成；小农提高单位面积产量的需要。
（2）特点：农业生产工具向小巧轻便发展；农业生产由精耕向集约、提高土地利用率转变。
（3）影响：进一步巩固了小农经济；促进农业生产技术进步；推动人口增长
【详解】（1）原因：依据材料一“铁农具出现于春秋战国时期……这样就使原有的生产关系成为生产力发展的严重阻碍”可以得出铁农具使用，生产力提高；依据材料一“土地渐由奴隶主所有转变为地主所有”“耕作渐由集体转变为分散的小农经营”可知是土地私有制的确立，小农经济形成；依据材料一“因而想办法来增加生产，提高单位面积产量”可知是小农提高单位面积产量的需要。
（2）特点：依据材料二“农业工具不是继续向大型、高效发展”“比较轻便灵巧的曲辕犁得到普及”可知农业生产工具向小巧轻便发展；依据材料二“我国精耕细作农业也进一步向多劳集约、提高土地利用率的方向发展”可知农业生产由精耕向集约以及提高土地利用率转变。
（3）影响：依据材料一和二从巩固小农经济、农业生产技术进步以及人口增长等思考回答。
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