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学习目标
讲授新课
课堂小结
课堂演练
学习目标
知识目标：掌握蒙古族的兴起、统一及忽必烈建立元朝；了解文天祥的抗元斗争；知道元世祖发展生产的主要措施及元朝的民族关系、行省制度的建立等。
能力目标：通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生认识元朝民族融合的进一步加强的条件，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
情感目标：通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；正确认识文天祥的反元斗争、元朝的历史地位。
蒙古
1. 铁木真统一蒙古及建立政权
讲授新课
1.铁木真统一蒙古及建立政权
成吉思汗陵
成吉思汗
1206年,成吉思汗建立蒙古大汗国
成吉思汗召开军事会议
你能否根据所学历史知识谈谈毛泽东评价成吉思汗是“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”的理解？
2.蒙古大汗国的扩张
（地跨欧亚）
成吉思汗和他的继任者先后灭西夏、金，降伏畏兀儿、吐蕃，攻占大理。
2．1279年，元灭南宋，统一全国
3.元朝建立和统一
1276年元军攻占临安
1．1271年，忽必烈建立元朝，次年定都大都。
元
文天祥
文天祥祠
4．文天祥抗元
单击播放故事
文天祥
有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是当时的文天祥，你可能会怎么做？为什么？
1．文天祥抗元是对蒙古贵族掠夺人口、土地的虐杀政策的反抗，是正义的。
2．文天祥在国难当头之际，挺身而出，英勇斗争，乃至以身殉国，这种忠贞不屈、大义凛然的精神可歌可泣。
我也会像文天祥一样维护国家的利益。
5.元巩固统一的措施
改革蒙古旧制，使社会经济有所恢复和发展。
元大都城遗址
13—14世纪世界上最宏伟壮观的城市
元大都平面复原图
《马可·波罗行纪》记载了元大都的繁荣
二、元朝民族关系
1．元朝的民族分化政策
原南宋统治区汉族和其他民族
南人
第四等
原金统治区汉族、契丹和女真等
汉人
第三等
原西夏人、畏兀儿人等
色目人
第二等
蒙古族
蒙古人
第一等
民族
名称
等级
想一想：元朝为什么实行民族分化政策？这样做有什么弊端？
中书省
行中书省
元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和
琉球（今台湾）。
元朝时西藏正式成为中国的行政区，
由宣政院管理。
2．行省制度和对边疆的管辖
大都及周围地区
全国其他地方
议一议：
元朝的统一有何意义？
1.结束了五代以来多个政权并立局面，实现全国大统一。
2.加强中央对全国各地区的统一管辖，加强中央与地方、中原与边疆的联系，促进民族融合，是历史的进步和发展。
三个年代
三个人物
四件大事
1206 1271 1276
成吉思汗 忽必烈
文天祥
成吉思汗统一蒙古
忽必烈建立元朝
民族分化政策
行省制度的建立
课堂小结
1.成吉思汗的业绩主要是 （ ）
A.灭亡西夏
B.统一蒙古，建立蒙古政权
C.定国号为元
D.灭亡金朝
2.元朝时候，全国最高的行政机构是 （ ）
A.内阁 B.门下省
C.尚书省 D.中书省
B
课堂演练
D
3.元朝设立管辖西藏地区的机构叫做 （ ）
A.中书省 B.行中书省
C.宣政院 D.澎湖巡检司
4.西藏正式成为中央管辖的地方行政区域是在
（ ）
A.西汉 B.唐朝
C.元朝 D.清朝
C
C
5.元朝时形成的新民族是 （ ）
A.蒙古族 B.回族
C.畏兀尔 D.色目人
6.元军攻克南宋流亡政权，统一全国是在哪一年 （ ）
A.1206年 B.1271年
C.1276年 D.1279年
B
D
7.在保卫南宋抗击元军的斗争中被俘，始终坚贞不屈，最后被杀害的抗战派大臣是 （ ）
A.文天祥 B.王安石
C.张世杰 D.陆秀夫
8.我国历史上全国行政区以省划分，始于（ ）
A.唐朝 B.明朝
C.元朝 D.清朝
A
C
畅想天地
有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢？这不是自相矛盾吗？你怎样看待这个问题呢？
