如何进行探究题的复习
图片预览
文档简介
课件24张PPT。 “科学探究”专题复习策略 一、命题指导思想加强探究能力和实验技能的考查 二、主要考查的探究能力 1.提出科学问题的能力 2.概述假设的能力 3.设计实验方案的能力 4.得出结论的能力 5.评价方案合理性的能力……三、科学探究专题复习的策略 1.了解近几年的学业考试中的考查情况①科学探究的各基本环节②科学探究的实验技能③科学探究的能力和科学方法2.科学探究时可分以下几块专题复习3.按题型进行有针对性的练习4.要注重答题的规范性提出问题1.科学探究的逻辑是：
提出问题→解决问题→提出新的问题（提出问题是科学探究的逻辑起点）
2.提出问题的答题要求：
①科学问题；
②有价值的问题；
③可探究的问题；
④一般是疑问句； 可进行科学探究的问题：例：生物为什么会运动？（抽象）爬山虎为什么会在墙壁上攀援上升？（具体）
例：如何制造永动机？（虚假）如何延长发动机的寿命？（实际）
可以进行科学探究的问题必须是具体和实际的问题
获取事实与证据1.获取事实与证据的途径：
（１）观察
（２）实验
（３）查阅资料
（４）访谈
（5）调查等
“实验”是获得证据的重要途径。建立假设1.假设：根据已有知识和生活经验对提出的问题作出尝试性的回答。
2.建立猜想和假设的答题要求：
①是逻辑思维产物（有科学根据，即科学性）
②有待验证的理论（推测性）（也许、大概、可能……）
③是陈述句
④不是所有的科学探究都必须建立假设
（如探究某电阻的大小）
2. 实验设计核心是变量的分析与控制：实验变量（自变量）—— U无关变量（次变量）—— R反应变量（应变量）—— I观测操纵控制例如：研究电流与电压的关系3.实验设计主要包括的内容：
①设计的原理
②使用的器材
③操作的步骤
④科学方法
⑤现象和数据的记录
（如：表格的设计）实验设计的表述过程其实就是对三类变量的描述过程（如：控制变量法等）
在组织语言时应注意
1.步骤设计一般不宜连续描述，往往要分段叙述，并加以编号。
2.试管（烧杯、培养皿等）编上序号，如甲乙…、AB…、12…等
3.叙述时要用规范的术语。
如盖玻片不能说薄的玻璃片、等量的不能说一样多的、振动不能说晃动，生长发育状况相同不能说成差不多。等等。
检验与评价 ◇实验结果是科学实验实施完成后产生的现象或得到的数据。可用文字、图表等表示。
◇实验结论是依据实验结果对假设作出的肯定或否定的判断。结论是对结果的归纳和提升。1.下结论,看目的2.下结论，区别结果1.有无控制变量
2.有无进行多次实验减小误差或减小偶然性4.实验原理是否可行、实验方案是否简单方便
5.有无环境污染（有无尾气除理）3.有无设置对照实验、用于实验的生物数量是否太少。对实验方案的评价让生物处于最佳生存状态用材情况经济性安全现象明显程度与预设的结果产生差别的原因合作与交流交流的意义：
（1）取长补短，集思广益。
（2）找出不足、失败的原因。
（3）减少误差。
【例】为了通过_____两盆的比较可以来确定浇水量多少对植物生长的影响。注意：第1组长势良好。 +++表示适量，-表示量为零。1和2【例】合理密植是提高作物产量的有效措施。为确定大豆最合理的种植密度，某校科学兴趣小组在一块保水和保肥能力都比较强的实验田划出四块面积相同的区域，然后分别向四块区域均匀种植大豆幼苗，待果实成熟后（如图），统计每植株上的荚果数和每荚果中的种子数，统计数据如下表。
（3）简要叙述实验结果：___________。 随着播种密度的增加，每植株上的平均荚果数减少，每荚果中的平均种子数基本不变。2013温州)30：气体的密度容易受温度和压强的影响．为了测量常温常压下氧气的密度，在老师的指导下，小明进行了如下实验：
步骤一：检查发生装置的气密性．
步骤二：往烧瓶中装入适量的二氧化锰粉末，关闭分液漏斗的活塞，并将适量的过氧化氢溶液倒入分液漏斗中，测出发生装置的总质量为m1克.
步骤三：取一个集气瓶，用记号笔在适当位置做标记，将水注入集气瓶到标记处，用量筒测出这些水的体积为V0毫升．再将集气瓶灌满水倒扣在水槽中等待收集。
步骤四：打开活塞，滴入过氧化氢溶液，同时开始收集气体．调节集气瓶在水中的上下位置，当集气瓶内、外的液面相平且刚好达到标记处时（如图），暂停反应．
步骤五：重复步骤四，再收集9瓶气体．
步骤六；称出反应后发生装置的总质量为m2克.
(1)小明通过该实验，测得氧气的密度是 克／毫升。
(2)步骤四中，控制集气瓶内、外液面保持相平的目的是 。
(3)如果实验中装置气密性不良，将对测得的密度值有
何影响？请说明理由： ．l毫升蒸馏水和1毫升唾液；同时将三支试管放入盛有37℃的水中，恒温水浴碘液可能与氢氧化钠发生了反应（或淀粉溶液可能与氢氧化钠发生了反应）2013?丽水）某同学为比较镁和铝的金属活动性强弱，将两块表面积相同并除去氧化膜的镁条、铝条分别与相同体积、相同质量分数的稀硫酸反应，测定两种金属与稀硫酸反应得到相同体积氢气所需要的时间．
（1）利用图甲中A、B仪器可以组装一套实验室测量氢气体积的装置，该装置导管的连接顺序是
（2）图乙中量气管和水准管也可以用来测量氢气体积，为了准确地测量氢气体积，在读取量气管中液面读数的过程中，应注意（填字母编号）．
A、读数时视线与凹液面最低处相平
B、读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
C、保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时再读数．b接cAB30.大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回芥下列问题：
(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区．本实验得到的结论是______________________
(2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由．_________________________大蒜能抑制金黄色葡萄球菌的生长乙 设置了对照组33.小李学习了二氧化碳知识后．进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下。
①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满），塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是____________________
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动活塞时尽量缓慢．其目的是____________________
(3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上侈动，实验表明在该条件下，l 体积水中能溶解_______________ 体积的二氧化碳。A使二氧化碳充分溶解0.634.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息：
①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎．
②蓝球充气越多．越不易被压扁．
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。
(1)信息____________(填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。1
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：
步骤一：
往气球内充入一定量的空气后．用细线扎紧气珠口。
步骤二：
在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水．
步骤三：
拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中．标记水面位置并测出细线露出水面的长度．
步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变．测出细线露出水面的长度。
①气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了_________________。
②实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”; “气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。控制气体的体积不变气球内气体的压强
提出问题→解决问题→提出新的问题（提出问题是科学探究的逻辑起点）
2.提出问题的答题要求：
①科学问题；
②有价值的问题；
③可探究的问题；
④一般是疑问句； 可进行科学探究的问题：例：生物为什么会运动？（抽象）爬山虎为什么会在墙壁上攀援上升？（具体）
例：如何制造永动机？（虚假）如何延长发动机的寿命？（实际）
可以进行科学探究的问题必须是具体和实际的问题
获取事实与证据1.获取事实与证据的途径：
（１）观察
（２）实验
（３）查阅资料
（４）访谈
（5）调查等
“实验”是获得证据的重要途径。建立假设1.假设：根据已有知识和生活经验对提出的问题作出尝试性的回答。
2.建立猜想和假设的答题要求：
①是逻辑思维产物（有科学根据，即科学性）
②有待验证的理论（推测性）（也许、大概、可能……）
③是陈述句
④不是所有的科学探究都必须建立假设
（如探究某电阻的大小）
2. 实验设计核心是变量的分析与控制：实验变量（自变量）—— U无关变量（次变量）—— R反应变量（应变量）—— I观测操纵控制例如：研究电流与电压的关系3.实验设计主要包括的内容：
①设计的原理
②使用的器材
③操作的步骤
④科学方法
⑤现象和数据的记录
（如：表格的设计）实验设计的表述过程其实就是对三类变量的描述过程（如：控制变量法等）
在组织语言时应注意
1.步骤设计一般不宜连续描述，往往要分段叙述，并加以编号。
2.试管（烧杯、培养皿等）编上序号，如甲乙…、AB…、12…等
3.叙述时要用规范的术语。
如盖玻片不能说薄的玻璃片、等量的不能说一样多的、振动不能说晃动，生长发育状况相同不能说成差不多。等等。
检验与评价 ◇实验结果是科学实验实施完成后产生的现象或得到的数据。可用文字、图表等表示。
◇实验结论是依据实验结果对假设作出的肯定或否定的判断。结论是对结果的归纳和提升。1.下结论,看目的2.下结论，区别结果1.有无控制变量
2.有无进行多次实验减小误差或减小偶然性4.实验原理是否可行、实验方案是否简单方便
5.有无环境污染（有无尾气除理）3.有无设置对照实验、用于实验的生物数量是否太少。对实验方案的评价让生物处于最佳生存状态用材情况经济性安全现象明显程度与预设的结果产生差别的原因合作与交流交流的意义：
（1）取长补短，集思广益。
（2）找出不足、失败的原因。
（3）减少误差。
【例】为了通过_____两盆的比较可以来确定浇水量多少对植物生长的影响。注意：第1组长势良好。 +++表示适量，-表示量为零。1和2【例】合理密植是提高作物产量的有效措施。为确定大豆最合理的种植密度，某校科学兴趣小组在一块保水和保肥能力都比较强的实验田划出四块面积相同的区域，然后分别向四块区域均匀种植大豆幼苗，待果实成熟后（如图），统计每植株上的荚果数和每荚果中的种子数，统计数据如下表。
（3）简要叙述实验结果：___________。 随着播种密度的增加，每植株上的平均荚果数减少，每荚果中的平均种子数基本不变。2013温州)30：气体的密度容易受温度和压强的影响．为了测量常温常压下氧气的密度，在老师的指导下，小明进行了如下实验：
步骤一：检查发生装置的气密性．
步骤二：往烧瓶中装入适量的二氧化锰粉末，关闭分液漏斗的活塞，并将适量的过氧化氢溶液倒入分液漏斗中，测出发生装置的总质量为m1克.
步骤三：取一个集气瓶，用记号笔在适当位置做标记，将水注入集气瓶到标记处，用量筒测出这些水的体积为V0毫升．再将集气瓶灌满水倒扣在水槽中等待收集。
步骤四：打开活塞，滴入过氧化氢溶液，同时开始收集气体．调节集气瓶在水中的上下位置，当集气瓶内、外的液面相平且刚好达到标记处时（如图），暂停反应．
步骤五：重复步骤四，再收集9瓶气体．
步骤六；称出反应后发生装置的总质量为m2克.
(1)小明通过该实验，测得氧气的密度是 克／毫升。
(2)步骤四中，控制集气瓶内、外液面保持相平的目的是 。
(3)如果实验中装置气密性不良，将对测得的密度值有
何影响？请说明理由： ．l毫升蒸馏水和1毫升唾液；同时将三支试管放入盛有37℃的水中，恒温水浴碘液可能与氢氧化钠发生了反应（或淀粉溶液可能与氢氧化钠发生了反应）2013?丽水）某同学为比较镁和铝的金属活动性强弱，将两块表面积相同并除去氧化膜的镁条、铝条分别与相同体积、相同质量分数的稀硫酸反应，测定两种金属与稀硫酸反应得到相同体积氢气所需要的时间．
（1）利用图甲中A、B仪器可以组装一套实验室测量氢气体积的装置，该装置导管的连接顺序是
（2）图乙中量气管和水准管也可以用来测量氢气体积，为了准确地测量氢气体积，在读取量气管中液面读数的过程中，应注意（填字母编号）．
A、读数时视线与凹液面最低处相平
B、读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
C、保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时再读数．b接cAB30.大蒜被人们誉为天然‘抗生素”．大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示两个实验．实验前先将金黄色葡萄球菌均匀地接种在培养皿的营养琼脂上。
根据上述实验，回芥下列问题：
(1)圆纸片周围的清晰区为无菌区．本实验得到的结论是______________________
(2)你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由．_________________________大蒜能抑制金黄色葡萄球菌的生长乙 设置了对照组33.小李学习了二氧化碳知识后．进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究，其实验步骤及装置如下。
①用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。
②试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满），塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
(1)试剂瓶中加入的水应是____________________
A.蒸馏水 B.自来水
(2)推动活塞时尽量缓慢．其目的是____________________
(3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上侈动，实验表明在该条件下，l 体积水中能溶解_______________ 体积的二氧化碳。A使二氧化碳充分溶解0.634.气体产生的压强（气压）大小与哪些因索有关呢？某科学兴趣小组同学了解到如下信息后提出了他们的猜想。
信息：
①自行车轮胎在烈日下暴晒易爆胎．
②蓝球充气越多．越不易被压扁．
③密封在针筒内的空气只能被压缩一定的范围。
猜想:气压大小可能与气体的多少、温度及体积有关。
(1)信息____________(填序号）可作为”气压大小可能与气体温度有关”的猜想依据。1
(2)科学小组设计了如图所示装置探究气压大小与温度的关系，步骤如下：
步骤一：
往气球内充入一定量的空气后．用细线扎紧气珠口。
步骤二：
在容器底部固定一滑轮，往容器中加人适量的水．
步骤三：
拉动绕过滑轮的细线使气球浸没在水中．标记水面位置并测出细线露出水面的长度．
步骤四：升高水温，拉动细线改变气球浸没的深度，使水面的位置保持不变．测出细线露出水面的长度。
①气球浸没在不同温度的水中时，保持水面位置不变是为了_________________。
②实脸中对多个不易观测的量，进行了巧妙的“转换”．如“细线露出水面的长度越长”反映“气球浸入水中的深度越大”; “气球浸入水中的深度越大”反映________________越大。控制气体的体积不变气球内气体的压强