人教版英语七年级下册 Unit 6 I'm watching TV. 教案

教学案例
Unit 6 I'm watching TV
一、教材分析
Unit 6 I'm watching TV.这个单元的主要话题就是谈论人们正在干的事情。这个话题对初一学生来说非常贴近生活，因此学生们应该对本课感兴趣。通过科学合理的教学设计，使学生掌握本课的主要内容，要为学生创设较真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，培养学生的合作意识。通过对本单元的学习，要求学生能熟练地描述自己和他人正在做的事情。
二、学情分析
学生以前学过一些动词，和以what where开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。
(一）语言知识目标
1、掌握一些动词和动词短语。
3、掌握并会运用目标语
4、掌握以what开头的特殊疑问句。
(二)能力目标
能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。然后再从课本中走出来谈论同学和家人正在做的事情。
(三）情感目标
1、通过本单元学习，要培养学生会合理安排自己的时间，什么时间做什么事。做时间的主人，自己的事情自己做。
四、教学重点、难点
1、重点掌握一些动词及动词短语。
2、掌握现在进行时的用法。
3、能够用现在进行时谈论照片中的人正在干的事。
五、教学方法
充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学的手段和工具，尽量多创设教学情境，使学生有话可说，让学生多动口说、多动手写，培养学生听、说、读、写的综合能力。
六、学习方法
充分利用多媒体、录音机来激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利用做游戏、猜谜语等多种学习方法，让学生大胆张口说，给学生充分展示的舞台。
七、教学流程
Step1 Leading-in
首先展示一副图片，然后老师说: Let's talk about the pictures.l老师再问:What's he doing 学生回答:He's talking on the phone.很自然导入新课，教师再询问学生
T: What's she doing
s: She is cleaning.
T: What are they doing
s: They are listening to a CD.
(设计意图:利用多媒体以及图片来导入新课，比较形象、直观，可以激发学生的学习兴趣)
Step2 Presentation
老师让一个男学生站起来做个游泳的动作，老师问:
T: What's he doing
S s :He’s swimming.
老师再让一一个女学生站起来做个看书的动作，老师问
T: What's she doing
S s: She's reading a book.
(设计意图:利用动作教学动词短语，这样，学生学起来不觉得乏味，使他们对所学内容感兴趣，兴趣是最好的老师，使学生在快乐的氛围中获得知识。再一点就是这样教学比较直观形象，还可以加深印象，对所学的知识不容易忘记)
Step3 Pair work
教师指着图片说Now, please talk about these pictures(过渡语)
Show some pictures
T: What's he doing
s: He's reading a book.
T: ls he reading a book
s: Yes, he is.
T: ls he reading a newspaper
S:No,he isn't.He isn't reading a newspaper..
(首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话，要给学生充分展示的舞台，表演的好的要给所在小组加2分，并给所在小组发小红星，使他们获得成功的喜悦。)
(设计意图:在对教材重组后让学生对这些目标语进行反复操练，首先，让学生齐读，再分男女生两组读，机械训练熟练后，再让两两学生现场表演对话，要给学生充分展示的舞台，使他们获得成功的喜悦。学生对现场表演非常感兴趣，学生的学习兴趣达到了高潮，这正是教师所期待的结果。)
板书设计
Unit6 l am watching TV.
A: What are you doing
B: l am watching TV.
A: What's she doing
B: She's washing her clothes.
A: What are they doing
B: They are listening to a CD.