统编版 必修中外历史纲要（下）第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时作业（含答案）

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时作业
一、单选题
1．古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古希腊人则以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民。由此可知，影响古代文明扩展的主要因素是
A．统治者强烈的征服欲望 B．文明开化的程度不同
C．人们对于未知世界的向往 D．农耕文明具备扩张潜能
2．古罗马学校在罗马传统的基础上吸收了希腊学校教育中有用的东西，使之为罗马的政治经济发展服务。罗马学校延续了许多希腊学校中开设的课程，但被希腊人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过。由此可知，古罗马的教学（ ）
A．带有强烈的功利性 B．适应了小农经济的发展
C．重视探讨人生哲理 D．奠定了分科教育的基础
3．赫梯帝国的统治者除了继续任用王室后代出任祭司职位外，还接纳异族的神职人员参加赫梯宗教活动，甚至将被征服者胡里人的神灵泰苏普和女神海帕特奉为主神。赫梯帝国的做法主要目的是（ ）
A．强化王室对政治特权的垄断 B．充分发挥宗教的基层治理功能
C．减少被征服地区民众的反抗 D．增强宗教文化认同以巩固统治
4．某一帝国兴起于阿拉伯半岛，通过武力向外扩张。在750年建立阿拔斯王朝，并在次年与唐帝国在怛罗斯爆发了战争，这个帝国是
A．罗马帝国
B．阿拉伯帝国
C．奥斯曼帝国
D．阿历山大帝国
5．波斯帝国相继征服了巴比伦、埃及、色雷斯和小亚细亚希腊城邦等，波斯人统治期间，希腊、小亚细亚和波斯的多种文化间实现了和平共处和相互适应，开始了希腊化的进程。这反映了(　　)
A．希腊文明产生得益于波斯帝国的征服 B．战争客观上加速了东西方之间文明交流
C．战争深刻影响了东西方历史发展进程 D．波斯帝国是东方文明的继承者和发扬者
6．东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。此时“大秦”处于
A．王政时期 B．共和时期 C．帝国时期 D．分裂时期
7．孔雀帝国时代，保存了大量的以佛教为题材的精细的雕刻和优美的绘画。佛经中保存有不少医学知识，在《长阿含经》中曾提到沙门、婆罗门用“针灸药石”治理各种疾病。上述反映了（ ）
A．佛教在印度文化中占有重要地位 B．佛教促进印度医学的发展
C．印度的雕刻艺术受佛教影响较大 D．印度的文化艺术非常繁荣
8．“《十二铜表法》自从定下来之后……有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。《十二铜表法》的语言也成为后世法典语言的典范。”这表明《十二铜表法》
A．巩固了罗马帝国的统治
B．具有广泛的实用性和适用性
C．成为罗马成文法的起点
D．标志着罗马法学的高度成熟
9．罗马共和国时期，平民通过发动“撤离运动”等方式取得了与贵族同样的政治权利，使得上层平民逐渐与原有贵族合流。此后，所谓贵族就是由原有贵族和上层富裕平民共同构成的。这反映出当时的罗马
A．国家机构更加完善 B．统治基础得到巩固
C．法律面前人人平等 D．民主政治初步确立
10．史学界和法学界中有学者认为，罗马法流传至今仍不减其影响，主要在于其蕴涵的罗马法精神。罗马法精神具体是指
A．自然法精神和理性精神 B．诚实守信的观念
C．主权在民的民主平等精神 D．平等互利的观念
11．“究天人之际”是思想家们永恒的追求，在同一时代的中国和希腊都出现过飞跃，下面是思想家们流传下了许多著名的观点或名言（如下表）。从上述材料反映出古希腊思想家和中国思想家的共同主张是（ ）
国别 人物 观点或名言 国别 人物 观点或名言
希腊 泰勒斯 万物皆源于水 中国 孔子 “仁者爱人”、“克己复礼”
普罗泰格拉 人是万物的尺度 孟子 人之初，性本善
苏格拉底 认识你自己 荀子 人之性恶，其善者伪也
A．都重视对人和自然的研究 B．都重视对自然和客观世界的研究
C．都重视对人类自身或人性的研究 D．都重视对人性和人的道德品质研究
12．通过武力扩张建立了世界上第一个横跨欧、亚、非三洲的帝国是
A．波斯帝国 B．亚述帝国 C．亚历山大帝国 D．罗马帝国
13．古代埃及和两河流域在统一以前，其历史的发展有许多相似之处，各小国之间相互征伐的原因错综复杂，就战争目的而言，下列可能不为人们所关注的是
A．争夺水源 B．争夺市场 C．争夺劳动力 D．争夺土地
14．罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。这种现象可用于说明（ ）
A．古代希腊文明的影响力 B．当时奴隶制度濒临崩溃
C．文化交融掩盖阶级矛盾 D．大量罗马妇女参与国事
15．雅典政治家阿里斯泰德曾在放逐投票时,被一个公民请求代写上阿氏自己的姓名投入票柜,阿里斯泰德问那人何以要放逐他,那人答道:“不为什么,我甚至还不认识这个人,但是到处都称呼他为‘公正之士’,我实在听烦了。”这种现象从本质上反映出陶片放逐法（ ）
A．是表达公民意愿的最佳方式 B．是反映社会呼声的最佳方式
C．对维护民主没有任何的益处 D．不能从根本上保障民主运作
二、材料分析题
16．文化交流。
中古时期文化交流与传播情况摘编
数学 8世纪印度数字传入阿拉伯，12世纪由阿拉伯传入欧洲，成为世界通用的“阿拉伯数字”。
科学技术 8世纪中国造纸术传入阿拉伯，后经由拜占庭、埃及、摩洛哥传入欧洲；指南针、火器等在13世纪经阿拉伯传入欧洲。
哲学宗教 9世纪阿拉伯人将希腊学者柏拉图、亚里士多德等人的著作译成了阿拉伯文，11世纪下半叶到13世纪又转译为拉丁文，传入西欧。7世纪以后，犹太教、伊斯兰教和基督教陆续传到中国。
医学 10世纪阿拉伯人总结希腊、印度等地区的医学知识，编纂《医学集成》。
伏尔泰根据中国历史故事，编写了剧本《中国孤儿》。剧本写道：张惕接受皇帝托孤，决定要用独生子替太子送死。其妻伊达美不予配合，说：“你向他发过誓么，要杀你的亲生子？唉！有什么贵和贱，又有什么主和臣，都不过一点虚荣定了一时的名分，天生来大家平等……要谋自己的善后，才是我们职责。”
(1)阅读材料，概括中古时期东西方文化交流与传播的特点。
(2)阅读材料，结合所学，指出《中国孤儿》的创作背景。
17．［罗马帝国和秦朝的交通］
材料一
秦朝道路网示意图 罗马道路网示意图
材料二 秦始皇时代，中央政府以极大的决心建立全国的交通道路网。凭借统一国家强大的组织力和雄厚的财政实力，秦朝很快建立起以公路交通为主，辅以运河运输的交通体系。在六国自身交通体系的基础上，这一体系呈现出统一、静态、闭合的特点。与秦帝国修建道路以维护自身统治不同，罗马修筑道路与其大规模的对外侵略战争有直接关系，通过在战争中大肆掠夺，罗马积累了大量财富，这又为修筑道路提供了充分的财力支持。最后罗马帝国形成了以地中海海运为主动脉、以公路交通为血管的交通体系，呈现出囊括性、开放性的特征。
——摘编自牛秋实、葛臻明《秦汉帝国与罗马帝国的交通及社会比较研究》
(1)依据材料一、二，归纳秦帝国与罗马帝国交通体系的不同之处。
(2)依据材料并结合所学知识，两大帝国大力修建的道路系统有何相似影响。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】结合所学知识可知，古希腊为海洋文明，主要是移民和殖民的方式扩大影响。而埃及和西亚文明都属于大河流域的农耕文明，主要向周围地区扩张，以占领统治为主。与希腊相比，农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使农耕文明具备了稳步扩大范围和影响的潜能，故D项正确；统治者强烈的征服欲望、文明开化的程度与、人们对于未知世界的向往都与扩张方式无关，故排除A、B、C三项。
2．A
【详解】古罗马教学中注重吸收希腊学校教育中对政治经济发展有利的东西，而哲学内容在罗马并未设立，这说明罗马的教学带有强烈的实用性和功利性，A项正确；古罗马教学内容的选择和当时的经济发展无关，排除B项；被希腊人引以为豪的“哲学学校”在罗马则从未设立过与C项不符，排除C项；D项通过材料无法得出，排除D项。故选A项。
3．D
【详解】依据材料并结合所学可知，赫梯帝国利用异族的神职人员等措施，意在融合异族尤其是被征服地区的宗教文化，借以提高被征服地区民众对帝国的认同从而巩固统治，D项正确；材料的主旨在于对异族宗教的吸纳和利用，排除A项；B项表述与材料主旨不符，排除B项；C项表述并非其主要目的，排除C项。故选D项。
4．B
【详解】根据题干“兴起于阿拉伯半岛，通过武力向外扩张。在750年建立阿拔斯王朝”结合所学可知，阿拔斯王朝为阿拉伯帝国的第二个世袭王朝，古代中国史籍中称之为黑衣大食，751年，在怛罗斯战役中战胜当时强大的唐朝，故B项正确；A项，罗马帝国兴起于意大利半岛，排除；C项，奥斯曼帝国于13世纪兴起于土耳其，排除；D项，亚历山大帝国于公元前4世纪兴起于希腊东北边缘的马其顿，排除。
5．B
【详解】由材料“多种文化间实现了和平共处和相互适应”可知，波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等地，以其发达的物质文明和精神文明，以及庞大帝国的制度文明，加速了东西方文明互相交流，故B正确；希腊文明产生有其特定的历史过程，希腊文明的产生未受益于波斯帝国的征服，排除A；C项夸大了波斯帝国战争征服的影响，排除；D项表述是对材料的片面理解，排除。故选B。
6．C
【详解】公元97年东汉的班超曾派人出使欧洲强国“大秦”。公元前27年屋大维建立罗马帝国，当时应该是帝国时期，故选C；ABD不符合题意，排除。
7．A
【详解】根据材料可知，孔雀帝国时代“保存了大量的以佛教为题材的精细的雕刻和优美的绘画”以及“佛经中保存有不少医学知识”，反映了佛教在印度文化中占有重要地位，A项正确；材料仅体现佛经中保存有不少医学知识，但不能说明佛教促进印度医学的发展，排除B项；C项不符合材料主旨，排除C项；材料强调的是佛教的地位，未体现印度的文化艺术非常繁荣，排除D项。故选A项。
8．C
【详解】根据所学内容可知，《十二铜表法》是古罗马第一部有章可循的成文法，结合“《十二铜表法》的语言也成为后世法典语言的典范”可知《十二铜表法》是罗马成文法的起点，C项符合题意；《十二铜表法》是公民法，当时是罗马共和国，与罗马帝国无关，A项不符合题意；具有广泛实用性的是万民法，B项不符合题意；标志罗马法学高度成熟的是自然法，故D不符合题意。
9．B
【详解】平民通过斗争获得了与贵族同样的政治权利，使得上层平民与原有贵族合流，共同构成新的贵族阶层。根据所学知识可知，古罗马共和国时期，贵族和平民是统治基础，B项正确；材料并没有涉及国家机构，排除A项；古罗马时期，是法律面前公民人人平等，而不是人人平等，排除C项；平民获得与贵族同样的权利能够反映民主范围进一步扩大，但无法得出民主政治初步确立，排除D项。故选B项。
10．A
【详解】罗马法精神中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值，故A符合题意；诚实守信属于罗马法精神的表现，故B不符合题意；罗马法并不适应民主政治而存在，并不蕴含主权在民的民主平等精神，故C不符合题意；平等互利的观念与古希腊民主政治有关，故D不符合题意。故选A。
11．C
【详解】根据材料及所学可知，泰勒斯的思想反映对自然和人类起源的探索，普罗泰格拉的思想重视人的主观能动作用，苏格拉底的思想反映了人的美德的重要性。孔子、孟子、荀子的思想注重人的伦理道德。因此，古希腊思想家和中国思想家的共同主张是都重视对人类自身或人性的研究。C项正确；泰勒斯重视对自然的研究，其他思想家侧重对人类自身或人类社会的研究，排除AB项；泰勒斯重视对自然的研究，普罗泰格拉不关注人的道德品质的研究，排除D项。故选C项。
12．A
【详解】结合所学知识可知，公元前6世纪波斯帝国地跨欧亚非，A项正确；亚述帝国地跨亚非两洲，排除B项；公元前四世纪亚历山大帝国地跨欧亚非;晚于波斯帝国，排除C项；公元前27年罗马帝国建立，晚于波斯帝国，排除D项。故选A项。
13．B
【详解】古代埃及和两河流域都是农耕文明，所以战争的目的不是争夺市场，故选B；农耕文明之下，水源、劳动力和土地都是重要资源，是争夺的对象，排除ACD。故选B。
14．A
【详解】根据材料信息“罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。”并结合所学可知，希腊文化是当时地中海世界最先进发达的文化，希腊语是地中海东部的“国际性”语言。随着罗马疆土的急剧扩大，为了更好地统治和控制局面，罗马人必须要学习希腊语与希腊文化。加之，罗马人多为农民出身，对希腊文化早就艳羡不已，大批希腊人涌入罗马，学习希腊文化很快成为罗马人的一种时尚。在当时，让孩子学习希腊文化的简便方法，就是雇佣一个有教养的希腊奴隶作为孩子的教仆，由此，A项正确；材料未体现当时奴隶制度濒临崩溃，排除B项；罗马帝国的阶级矛盾是奴隶和奴隶主之间的矛盾，而题干中罗马人学习吸收希腊文化与阶级矛盾无关，排除C项；罗马妇女没有完全公民权，不可能大量参与国事，排除D项。故选A项。
15．D
【详解】 依据材料可知，一个公民仅仅因为听烦了就投了反对票，要求放逐阿里斯提德，体现了雅典民主的盲目性与随意性，说明陶片放逐法容易导致民主权力的滥用，并不能真正保障雅典的民主，D项正确；A项说法不符合题意，陶片放逐法并不是表达公民意愿的最佳方式，排除A项；B项不符合题意，材料中反映了陶片放逐法并不客观，排除B项；C项说法绝对化，与史实不符，排除C项。故选D项。
16．(1)特点：领域广泛、内容丰富：内容涉及数学、天文、哲学、科技等诸多领域。历史悠久、持续时间长：8世纪印度数字传入阿拉伯，12世纪传入欧洲，经历数百年。阿拉伯人的中介地位：如印度文字，中国造纸术、印刷术等均由阿拉伯人传入欧洲。过程多元互动：东西方多地区及国家如印度、希腊、中国、阿拉伯之间的文化相互交流，借鉴与融合如10世纪阿拉伯人总结希腊、印度等地的医学知识，编纂《医学集成》在西方医学研究中使用等。
(2)背景：西欧处于封建专制王权和教会思想束缚下科学革命使人们逐渐形成理性思维，文艺复兴、宗教改革及启蒙运动推动人们思想解放。
【详解】（1）特点：据材料一可以从东西方交流的领域与内容、持续时间、中介人及过程中涉及到的国家和地区等角度思考作答。具体来说，从领域与内容看，由表格的第一个纵栏“领域”可得，领域广泛、内容丰富，举例说明就是从具体内容看，涉及数学、天文、哲学、科技等诸多领域；从持续时间和历史发展看，历史悠久、持续时间长：举例如数学方面的数字，8世纪印度数字传入阿拉伯，12世纪传入欧洲，经历数百年；从中介人看，阿拉伯人具有中介地位，举例如印度文字，中国造纸术、印刷术等均由阿拉伯人传入欧洲；从过程和涉及到的国家和地区看，过程多元互动：从互动角度举例如东西方多地区及国家如印度、希腊、中国、阿拉伯之间的文化相互交流，借鉴与融合从多元角度举例如10世纪阿拉伯人总结希腊、印度等地的医学知识，编纂《医学集成》在西方医学研究中使用等。
（2）背景：根据《中国孤儿》出现的时间可知，这时期西欧处于封建专制王权和教会思想束缚下科学革命使人们逐渐形成理性思维，文艺复兴、宗教改革及启蒙运动推动人们思想解放。
17．(1)不同：秦以维护统治为目的，罗马与对外侵略相联系；秦以公路为主、运河为辅，罗马以海运为主、公路为辅；秦交通体系呈现闭合的特点，罗马交通体系呈现开放的特点。
(2)影响：提高了国家的行政效率；加强了中央集权；巩固了国家统一；满足军事需要；促进了帝国内部的经济文化交流；给人民带来沉重的徭役负担
【分析】(1)
不同：根据材料“与秦帝国修建道路以维护自身统治不同，罗马修筑道路与其大规模的对外侵略战争有直接关系”可概括出秦以维护统治为目的，罗马与对外侵略相联系；根据材料“秦朝很快建立起以公路交通为主，辅以运河运输的交通体系”“罗马帝国形成了以地中海海运为主动脉、以公路交通为血管的交通体系”可概括出秦以公路为主、运河为辅，罗马以海运为主、公路为辅；根据材料“这一体系呈现出统一、静态、闭合的特点”“呈现出囊括性、开放性的特征”可概括出秦交通体系呈现闭合的特点，罗马交通体系呈现开放的特点。
(2)
影响：结合材料和所学可知，交通的完善，能够提高国家的行政效率；加强中央集权；巩固国家统一；满足军事需要；促进帝国内部的经济文化交流；但也会给人民带来沉重的徭役负担
【点睛】
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