1 色彩
单元教学要点
1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情。观察生活，感受多姿多彩的
世界，培养学生热爱生活、热爱自然的感情，树立远大的理想。
2、认字11个，写字16个，学习新部首“戈”字旁、“辛”字旁，继续学习独立识字。
3、理解“保卫、威武、引人注目、合拢”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”交给我们的理解词语的方法，积累关于颜色的词语。
4、背诵《爱什么颜色》《晓出净慈寺送林子方》。
5、“日积月累”继续练习辨析字义相关的同音字，指导学生学习并积累生词、重点词语，常用的词语还需要默写。
6、自读《颜色变的戏法》，做实验；通过“畅所欲言”等活动，进一步体会颜色的奇妙。
7、学句子，抄句子，提高语言表达能力；围绕关于颜色的习作，学习扩展写作的题材。
爱什么颜色
主备人 张丽娟 审核人 孙红
教学目标
一.知识与能力
1. 能正确读出8个生字。
2. 有感情朗读、背诵课文，边读边想，理解体会诗歌意境。
3. 学会观察身边的事物，抓住事物颜色特点，仿照本诗写一首诗。
二.过程与方法
1. 创设情境，激发学生认真领悟。
2. 通过学生自主学习、小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟；图文结合，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为学生自己的语言；感悟诗歌所表达的思想感情。
三.情感态度价值观
激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情以及对理想的追求。
教学重难点
1.重点：理解体会诗歌意境，懂得颜色使我们生活多姿多彩，学会感受生活感受自然。
2.难点：学习课文的写法，展开合理想象，续写课文。
教法学法 自主读文、合作交流、质疑探究。
教具准备 图片或多媒体课件
教学时间 二课时
第一课时
教学目标
1、读通诗歌，学习本课的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知诗歌的内容，知道作者挚爱什么颜色。
教学过程
目标导学
1、谈话导入
同学们，人人都有自己喜欢的颜色，你喜欢什么颜色？为什么？每种颜色都有它独特的魅力。这节课我们来学习一首诗歌，和作者樊发稼一起感受色彩给我们带来的乐趣。
2、出示或口述目标
二、自主学习
（一）自学提纲
1、自由读文，画出生字词多读两遍，看能否读好下列词语
碧绿 禾苗 梦想 队旗 蔚蓝 将来 海军 乘风破浪
2、用“ ”画出作者喜欢的颜色, 用“﹏﹏﹏﹏”画出作者喜欢的理由的句子
3、选择自己喜欢的段落美读。
（二）围绕自学提纲自己学习（读、圈、批）
三、探究、训练
我们来比一比，看谁收获大。
1、字词检测
① 出示词语，指名认读。
蔚蓝 战士 海疆 威武 辽阔 将士
指导难写字
你想提醒大家注意哪个字的书写。师重点指导“乘”“蓝”“武”
2、交流探讨
①、“我”爱什么颜色呢？（碧绿，火红，蔚蓝）说说我们身边那些事物是碧绿，火红，蔚蓝的?
②、诗歌中的“我”为什么喜欢这些颜色？
3、读书挑战赛。（选择自己喜欢的段来读）
怎样才算读好了这首诗？
①小组间赛读
②男女间赛读
③师生对读
④自由挑战读。
四、堂清检测
1、听写词语。
2、比一比再组词。
蓝（ ） 僵（ ） 战 ( ) 武( )
篮（ ） 疆 ( ） 站 ( ) 伍( )
3、 填字成词，看谁词语积累丰富。
绿 （ ） ( ) 绿 ( ) 绿 ( ) 绿
蓝 （ ） ( ) 蓝 ( ) 蓝 ( )蓝
红 （ ） ( ) 红 ( ) 红 ( ) 红
堂清反馈：
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解体会诗歌的意境，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
2、培养学生的创造力和想象力，仿照课文写一节诗。
3、有感情地朗读诗歌，并背诵。
一、目标导学
通过上节课的学习，说说诗歌主要写了什么内容？
过渡：作者写这首诗想表达什么感情的呢？只要用心去读就能找到答案
二、学习探究
1、自学提纲1
默读第一小节，思考：
作者为什么喜欢碧绿的颜色？
你从中体会到作者怎样的感情？
2、同桌合作学习3分钟
3、交流
①师引读：我爱( )颜色，因为（ ），连我的（ ）也是（ ）的
②连我的梦也是绿的，你觉得作者表达了怎样的感情？
过渡：这样写美吗？我们把美的感受读出来。
③生活中还有哪些事物是绿色的？有什么象征意义？
4、自学提纲2
①自由读二、三节诗歌，边读边体会作者所表达的思想感情。
②背诵自己喜欢的一节诗歌
5、汇报交流
①指读二三节，体会作者自豪、骄傲以及远大的理想和抱负
②背诵诗歌。
A 指名背诵诗歌。
B 看三节诗写法上有什么共同之处？
C 试背其他段。
D畅所欲言：说说你的理想是什么？
6、教师小结：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用自己喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！
达标训练
1、你爱什么颜色？生活中哪些事物是这种颜色？你为什么喜欢这种颜色？
2、仿照诗歌特点，续写一段诗
我爱 颜色
因为
是 的
是 的
____
____
也是
四、堂清检测
1、背诵诗歌。
2、根据课文内容填空。
我爱火红的颜色，因为（ ），（ ）是（ ）的，( ）也是（ ）。
3、词语搭配。
蔚蓝的（ ） 碧绿的（ ）
火红的（ ） 美丽的（ ）
堂清反馈：
板书设计
爱什么颜色
我爱碧绿 热爱大自然
我爱火红 自豪骄傲
我爱蔚蓝 远大理想
教学反思（优点、不足、改进设想）
金色的草地
主备人 上官琳静 审核人 孙红
教学目标
（一） 知识与能力
1、认识14个生字，学会"窗、假、引、注、近、察、掌、黄"并正确书写；正确读写"开心、一本正经、揪掉、引人注目、合拢"等词语；学习新部首“辛”字旁。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累部分好词好句。
3、学习作者以时间变化观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二） 过程与方法
1、充分发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读中掌握本课生字新词。
2、创设情景，激发学生认知欲望。
3、通过收集资料、自主学习，合作探究、读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现草地变化的原因，真实体验大自然给人们带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（三） 情感态度价值观
正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
教学重点
1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重，热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心观察，才能发现事物本质，才能发现生活的美。
教具准备 小黑板或多媒体
课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1、通读课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知课文内容。
3、了解蒲公英的美丽、可爱，体会蒲公英给作者带来的无穷乐趣。
教具准备 生字词卡片、图片、小黑板
教学过程
一 目标导学
（一）激情导入
1．同学们，你们见过草地吗？说说你见过的或印象中的草地是什么样的？(生回答) 大家眼中的草地都是绿色的，而今天我要带大家走进一片金色的草地。板书题目，生齐读。
2．大家一定想知道草地为什么是金色的？带着这个疑问我们来学习课文。相信有心的你一定会找到满意的答案。
（二）目标展示：（同教学目标）
二 自主学习
（一）自学提纲 （出示小黑板）
按“四读”学习方法进行学习
一读：扫读（扫除障碍读）自由读课文，读准字音，认清字形，不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组成员分自然段读课文，检查字的读音。
三读: 想读。小声自由读文，边读边想，课文讲了一件什么事？
四读：细读。细读课文，解决以下问题：
（1）课文有几个自然段？（用序号标出来。）
（2）为什么蒲公英一开，草地就变成金色？
（3）草地变成金黄色，说明了什么？
（4）为什么蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子？
（二）根据自学提纲自主学习，时间6分钟。
三 探究训练
通过同学们的自主学习，相信大家收获很多，接下来，我们一起展示一下我们的学习成果吧！
（一） 读准字词，交流展示
1． 出示词语，指名认读“窗前、近处、开心、观察、花瓣、返回、揪掉、引人注目、一本正经、合拢”。（教师相机指导学生理解“开心、一本正经、揪掉、合拢”。可让学生做一做相应的动作重点理解“合拢、张开”，并帮助学生区别“近”和“进”，“返”和“反”，指导书写难字“窗”“察”）
2．指名分段朗读课文，检查是否读的正确、流利。
3．教师小结。
（二） 初读感知，交流展示
1． 给自然段标上序号。
2． 课文讲了一件什么事？（指名回答）
3. 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料。（先让他们说一说，然后对照课文的描写及课文的插图，让学生进行比较、观察蒲公英的样子，花的颜色，有什么不同之处？
4. 教师简介蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、奶汁草，外皮黄棕色，生于路旁、田野、山坡。
（三） 细读感悟，交流展示
1、指名读第一自然段，思考：为什么蒲公英一开草地就变成了金黄色？（指名反馈。）
2、草地变成金黄色说明了什么? (指导学生抓住“许许多多、”“变成金黄色”“金色的草地太美了！”等词句，有感情朗读这一自然段。)
3、教师过渡：多美的草地呀，一到蒲公英开花的季节，这就成了作者和弟弟的乐园，他们可开心了。为什么呢？请同学们自由读课文。
4、 指名反馈：为什么蒲公英开放的时候，是我和弟弟最开心的日子？ （教师引导学生用文中的词语回答。）
5、指导朗读，读出快乐之情。 同桌之间互相表演，体会哥俩当时的快乐。
6、教师：就这样，为了自己开心，作者揪掉了这些不引人注目的小花，然而是什么原因让作者和弟弟舍弃了快乐，不再揪掉蒲公英的小花了呢？下节课我们就知道答案了。
四 堂清检测
1. 看拼音，写词语：
chuānɡ qián ɡuān chá jīnɡ huānɡ
( ) ( ) ( )
yuán yīn shǒu zhǎnɡ yǐn rén zhù mù
( ) ( ) ( )
2. 阅读，并回答问题。
我家住在乡下，窗前是一片草地。草地上有许许多多的蒲公英。蒲公英开放的时候，这片草地就变成了______________________的了。大家都说：“__________________________________________________ !”
（1）.这段话中“_____________________”一词，说明我家窗前的蒲公英很多。
（2）.照样子写词语：
许许多多 _______________ ______________ _______________
堂清反馈：
板书设计
金色的草地
草地： 太美了 带来快乐
我们： 寻开心 揪
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1.继续学习课文，知道蒲公英，“我” 和弟弟的变化，了解蒲公英白天开，晚上合的特点。
2.总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。
3.有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
教具准备 小黑板 、蒲公英变化的图片
教学过程
一 目标导学
（一） 激情导入
1、播放课件或观察插图。
在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的太美了！
2、教师: 蒲公英开放的时候，是最美的时候，也是作者和弟弟最开心的日子，那么是什么原因让作者和弟弟舍弃了快乐，不再揪掉蒲公英的小花了呢？这节课我们继续学习课文。
3、板书：金色的草地
（二） 展示目标： （同教学目标）
二 自主学习（读、思、悟）
(一) 自学提纲：
1. 自由读课文，思考：课文中的新发现指的是什么？
2.发现蒲公英的变化后，作者发生了什么变化?
(用“ ________”画出有关语句）
3.为什么我们“不再揪它？”
（二） 围绕自学提纲自己学习，时间6分钟。
三 探究训练
同学们，自学时间已到，相信大家有了不少收获，那么，就让我们一起来分享一下我们的学习成果吧！
( 一) 自学提纲1
1． 课文中的新发现指的是什么？（ 指名反馈 ）
2. 教师指导学生理解“ 张开”“合拢”的意思。 （生做动作）
3. 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间的变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
4. 这个发现令我非常惊讶，大家齐读第四自然段。
5. 出示填空题：
蒲公英的花就像（ ），可以（ ），可以（ ）。早晨、傍晚，花朵（ ），是（ ）色的，草地是（ ）色的；中午，花朵（ ），是（ ）色的，草地是（ ）色的。
同桌合作表演，一人扮太阳，一人扮蒲公英重点体会蒲公英的变化。
6. 教师点拨：我和弟弟为什么能发现蒲公英开花的规律呢？指名回答。( 善于观察，善于发现)
( 二) 自学提纲2
1.发现蒲公英变化后，作者有什么变化？ （不随意揪它。）
2. 指导学生有感情朗读课文最后一自然段。 （指名回答）
3. 学生齐读课文中相关语句。
4、讨论：发现蒲公英变化后，作者会怎么想呢？ （要求学生结合我们的变化回答。）
（三）自学提纲3
1. 我们为什么“不再揪它？”
2. 齐读最后一段，指名回答。
3. 引导学生理解最后一句话，为什么说它和我们一起起床，一起睡觉？
4. 有感情朗读课文。
5.教师总结：蒲公英多可爱呀，就像我们一样，白天活动，晚上睡觉。从那以后，作者和弟弟就不再随便揪它了，因为他们喜欢蒲公英。同学们，大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。
四 拓展训练
1、学习本课后，你有什么收获？ 小组交流，指名反馈。（善于留心观察身边事物变化，养成认真观察的习惯。）
2、你也种有喜爱的花草吗？请仔细回想一下，把你的发现、经历、感受给大家说一说。
3、试画出本课的知识结构图。
五 堂清检测
1． 根据课文内容填空。
（1）蒲公英的花朵早晚（ ），草地是（ ）。中午（ ），草地变成（ ）。
（2）这篇课文作者能有新发现，是因为（
）的结果。
2 . 仿写句子：
（1）蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （拟人句）
___________________________________________________________
(2) 蒲公英就像我们的手掌，可以张开、合上。 （比喻句）
____________________
堂清反馈：
板书设计：
金色的草地
揪（带来快乐）
发现 蒲公英（白天开，早晚合。）“我”和弟弟 细心观察
不再随意揪（ 喜欢）
教学反思（优点、不足、改进设想）
第1单元复习课
备课人：李淑丽 审核人：王艳丽
复习目标
1、掌握本单元生字、新词，运用联想和想象，理解描写颜色的词语。
2、熟背诗歌《爱什么颜色》并练习仿写；熟读《金色的草地》，了解蒲公英的变化，积累描写颜色的词语；会默写古诗《晓出净慈寺送林子方》。
3、进一步了解颜色在生活中的特殊作用。
复习重点
牢固掌握生字新词，熟练背写《爱什么颜色》和古诗《晓出净慈寺送林子方》以及描写颜色的词语。
复习难点
了解颜色在生活中的特殊作用。
教具使用 小黑板或多媒体课件
教学过程
一、目标导学
（一）、导入：这节课我们复习第一单元《色彩》，相信通过本节课的复习，大家会更加热爱我们这个五彩缤纷、多姿多彩的世界。
（二）、出示复习目标（同上）
二、自主复习
（一）、出示复习提纲：
1、会读本单元的10个二类字，会写16个一类字及相关词语，知道多音字“假”的不同读音并会组词。
2、能正确、熟练背诵课文《爱什么颜色》和古诗《晓出净慈寺送林子方》，能运用联想和想象理解描写颜色的词语。
3、仿照《爱什么颜色》的写法，创编一节诗歌。
4、熟读《金色的草地》，了解蒲公英的神奇变化。
5、说一说颜色在生活中有那些特殊作用。
（二）、生按照自学提纲自主复习。教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。
三、合作探究
1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。
2、师生互探：教师可以采取点名、抽查、游戏等方式，掌握学生复习情况。
四、达标训练
（一）、听写下列词语
碧绿 禾苗 军队 梦想 蔚蓝 将军 乘风破浪
窗外 观察 手掌 走近 假如 金黄 引人注目
（二）、找一找描写颜色的词语。（可以采取小组竞赛的方式，比一比看谁说得多）
红 _______ _______ 黄 _______ _______ 黑 _______ _______
绿 _______ _______ 蓝 _______ _______ 白 _______ _______
（三）、我会说，我会写。
我爱（ ）的颜色，因为————（ ）是（ ）的，（ ）是（ ）的，我是（ ），我们的（ ），我的（ ），也是（ ）。
（四）、畅所欲言
1、说一说颜色在生活中的特殊作用。（如：红绿灯、小黄帽、橙色的救生衣、军人制服的橄榄绿等）
2、白色让我想起了……
五、堂清检测
（一）、读拼音，写词语。
jūn duì chénɡ fēnɡ pò lànɡ chuānɡ wài ɡuān chá
( ) ( ) ( ) ( )
hé miáo yǐn rén zhù mù jīn huánɡ shǒu zhǎnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
(二)、词语搭配。
火红的（ ） 蔚蓝的（ ） 碧绿的（ ） 金色的（ ）
（三）、写出下列加点字的读音。
为（ ）什么 成 为（ ） 因 为（ ）
放 假（ ） 假（ ）如 真 假 ( )
(四)课内积累填空。
（ ）西湖六月中，风光（ ）。接天（ ），（ ）别样红。这首诗的题目是（《 》），作者是（ ）代诗人（ ）。
（五）、照样子，写句子。
例：那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
（ ）不是（ ），而是（ ）。
例：它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。
（ ）和（ ），也和（ ）。
堂清反馈：
教学反思（优点、不足、改进设想）
2声音
单元教学要点
指导学生有感情地朗读课文，体会课文抒发的思想感情。用耳朵
观察生活，感受多姿多彩的世界，培养热爱生活、热爱自然的感情；树立了解生物与动物和谐相处的意识；初步理解两则寓言说明的道理。
认字32个，写字25个，继续练习独立识字。
理解“熟悉、寂静、绝望、欣赏”等词语在课文中的意思，练习
用联想和想象的方法学习生词。
了解成语故事“掩耳盗铃”“滥竽充数”，积累象声词及有关声音
的词语。
背诵《你一定会听见的》中的有关段落，背诵《赠花卿》《竹里馆》。
自读《世界上最响的声音》，通过“畅所欲言”等活动，树立控制
噪声，防止噪声污染的公德意识。
学句子，抄句子，仿写句子。继续练习扩展思路习作，练习说什
么写什么。
你一定会听见的
主备人： 张晓芬 审核人： 孙 红
教学目标
（一）知识与能力
1、正确认识本课12个生字，会写8个生字，掌握多音字“盛”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能背诵三、四自然段和自己喜欢的句段。
3、在学习中体会本课语言的特点，感受语言的优美韵律。
（二）过程与方法
1、创设情境，激发学生求知的欲望。
2、通过学生自主学习、小组合作探究，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
（三）情感态度价值观
1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。培养学生对生活的热爱。
2、懂得用心去听身边的声音，感受声音的美妙，感受生活的多彩。
教学重难点
1、重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。
2、难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富、很美妙。
教具准备 小黑板 图片 课件
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、 认识12个生字；会写会用8个生字。掌握多音字“盛”。 2、 整体感知课文，了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感
3、会背诵课文三、四自然段。
一、目标导学
（一）、激情导入：
1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。听!(播放不同声音)你都听到了什么?（生答） 2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。 今天，我们就来学习第二单元的第一篇课文——你一定会听见的。 3、板书课题：你一定会听见的（齐读两遍）
（二）、展示目标：（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？
梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水
机警 闲暇 美妙 逐渐 楼梯 狂风
2、再读课文，用自己的话说说本文主要写了什么？用“ -----”标出你最喜欢的句子并多读几遍，说说自己喜欢的原因。
3、默读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想象一下你听到这些声音时的感受。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究训练
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示：
1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水
机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风 楼梯
2、指名分段开火车朗读。（适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）相机学习多音字“盛”。边听边思考：本文主要写了什么？
3、小结激励。
（二）熟读理解，交流展示：
1、刚才，大家读得津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？
在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题：
（一）小黑板出示：
(1)当清风（ ）明月，当微风（ ）树梢，当寒风呼啸着（ ）田野，当狂风（ ）巨浪，你总听到些什么了吧？
（2）当山间的清泉（ ）溪流，……你总该听到些什么了吧？
①指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？
②出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？
③试着背诵三、四自然段。
3、质疑解疑
为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？
（1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？（有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；若学生觉得有难度，师可巧设疑问：
课文提到的这些声音，你都听过吗？
其实，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。（指名反馈）
（2）教师根据学生的回答总结板书：
丰富
用心听吧
美妙
（3）让我们再来读读最后一段
4、“用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们闭上眼睛用心来听，看看能听到什么？（学生自由反馈：隔壁班学英语的声音，唱歌的声音，读书的声音，街上汽车的喇叭声……）
5、总结：人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
四、堂清检测
1、听写生字词：
2、写出表示声音的词：
例：哗啦啦 ___________ __________ __________ ___________
背诵课文第三自然段。
堂清反馈：
板书设计：
你一定会听见的
丰富
用心听吧
美妙
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 2、有感情朗读课文
一、目标导学
（一）激情导入
通过上节课的学习，相信各种美妙的声音一定给大家留下了深刻的印象，同学们能试背一下课文中你喜欢的句子吗？（指名背诵，会背的一起背诵）
过渡：同学们的诵读声，带给老师许多美妙的感受，这节课让我们在读中感受，在读中领悟。
（二）出示目标
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1. 默读1－5自然段，看看你有什么发现。
2、自由读6、7自然段，找出含义深刻的句子读一读，并与同学交流你的看法。
3、细读8---12自然段，你知道了什么？
（二）围绕提纲自主学习，时间8分钟。 三、探究、训练（读、思、悟） 1.、细读1－5自然段。 默读1－5自然段，看看你有什么发现。 发现这一部分的“小问号”特别多。想一想该用什么样的语气读？（疑问） 自由练读这一部分，选出自己最喜欢的一段。 将自己最喜欢的这一段读给小组同学听一听，说说自己喜欢的原因，再听一听小组同学对你的评价。 小组内推荐一名学生展示，其他同学在听的时候根据读书的语气判断他喜欢的原因。
师生共同小结：这些声音是多么有趣、多么美妙、多么可爱、多么神奇啊！
教师组织全班讨论：这么美妙、可爱、神奇的声音你听到过吗？让我们来读一读6、7自然段。 2、.细读6、7自然段，并进行质疑： 学生自由读6、7自然段，提出不懂的地方。 引导学生讨论：“为什么你一天天长大，却失去了听的兴趣，好像耳朵已经关闭？” 学生从书中找答案，再用自己的话说，最后师生共同总结：这些声音我们太熟悉不过，我们没有用心去聆听，没有用心去发现，所以就没有听到。 引导学生朗读6、7自然段。适时处教师范读，帮助学生读出惋惜、失望的语气。 3、细读8－12自然段。 知道了我们没有聆听到这些声音的原因，你想说点什么？
自由读8－12自然段。想一想，该用什么样的语气。 指名读，在评价中让学生明确应采用的语气。（总结：轻轻读、细细品） 4、齐读12自然段。 ［将全文分成四部分学习、朗读，主要引导学生用不同的语气来表现全文。1－5自然段是疑问的语气；6、7自然段是惋惜、失望的语气；8－11自然段是轻轻、启发的语气；12自然段是大声、动情朗读、号召的语气。同时，在了解文章感情脉络的时候，体会作者热爱生活的情感。］ 四、拓展训练 1、学生用自己喜欢的方式再读全文。（自己读、分角色读） 2、教师启发学生：在生活中，你能听到哪些声音？你喜欢哪些声音？说一说喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。 3、学生列举一些和谐美妙的声音（如：演奏的音乐是情感的自然流露、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律）。 4、学生谈本节课的收获。
教师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。 五、堂清检测
1、把句子补充完整。
⑴在马路上，我听到 ______
⑵在课堂上，我听到 ______
⑶在集市上，我听到 ______
2、写一写你最喜欢的声音。
堂清反馈：
板书设计
你一定会听见的
风声
动物声 丰富
声音无处不在 用心去听
水声 美妙
……
教学反思（优点、不足、改进设想）
喜爱音乐的白鲸
主备人 杨 巧 审核人 孙 红
教学目标
知识与能力
认字13个，会写生字8个。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性。
过程与方法
抓住“纷纷”“马上”“绝望”“抢救”“奇迹”“欣赏 ”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
通过学生自主学习、小组合作探究，读文悟情，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
情感态度价值观
激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
使学生认识到只有了解动物，才能有效地保护动物。激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。
教学重难点
了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 教学时间 两课时
教学过程 ?????????????????????????? 第一课时
教学目标
1、认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音；指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生收集资料的能力，提高学生学习语文的能力。 一?、目标导学
（一）谈话导入
在蔚蓝的大海里，住着快乐的白鲸家族（板书：白鲸）白鲸生活在寒冷的北极，是世界上的珍稀动物。请同学们利用你课前收集的资料介绍白鲸。（生介绍白鲸）
（二）出示目标 二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、认识生字、理解词语“召唤? 顽皮? 坚硬? 优雅? 脊背”。读准，读通课文。
2、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？
3、有感情地朗读自己感兴趣的段落
（二）围绕提纲自主学习。
三、合作探究
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获！
（一）读通读准，交流展示：
1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
鳕鱼 援助 优雅 召唤 多瑙河 成群结队
2、指名分段开火车朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
（二）初读课文，整体感知
指名用自己的话说一说这篇课文讲了一件什么事?(师生共同订正，教会学生用简练的语言准确地总结课文内容。）
（三）品读课文，领悟情感
指名范读，师生共同评价。引导学生有感情读文。
四、拓展训练
有感情读二至四自然段，读中感悟白鲸的惊慌与绝望。
五、堂清检测
1、听写词语
召唤???? 顽皮??? 寒冷??? 坚硬???? 优雅???? 奇迹?
白鲸???? 脊背??? 猎人??? 凿开???? 政府???? 援助
2、比一比，再组词。 招（????? ）玩（????? ）坚（????? ）雅（????? ）区（????? ） 召（????? ）顽（????? ）竖（????? ）准（????? ）医（????? ） 3、填空
聪明的（ ） 美妙的（ ）
顽皮的（ ） 珍奇的（ ）
4、选做题
查阅课外资料回答
鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？
堂清反馈：
教学反思（优点、不足、改进设想）
????
第二课时
一、目标导学
1、音乐导入：播放《蓝色多瑙河》。喜欢听这首曲子吗？居住在海洋深处的白鲸也特别喜欢这首曲子，它们和这首曲子之间还发生了一个有趣的故事呢。这节课我们继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
2、出示目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
二、自主学习 (一）出示自学提纲
1、读课文2-4自然段，抓住重点词语体会白鲸遇险前的快乐和遇险后的绝望。
2、从课文中找出哪些自然段介绍的是白鲸获救的过程？ 3、为什么说白鲸得救是个奇迹？ 4、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。 （二）围绕提纲自主学习
三、合作探究
重点指导提纲3.通过小组讨论，班内交流，知道白鲸在乐曲的引导下，游出了冰区，从而得救，所以说白鲸得救是个奇迹。?
总结:多么可爱的白鲸，多么善良的人们。音乐成为人与动物之间沟通的桥梁，在寒冷的季节里，白鲸和人一起，谱写了一曲比《蓝色多瑙河》更优美的旋律。
四、拓展训练
1、从课文的学习中你感悟到了什么？
2、你还了解到哪些喜爱音乐的动物、植物呢？
3、试画出本节课的知识结构图。
五、堂清检测
1、读句子，写句子。
白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
（ ）一边（ ），一边（ ）， （ ）。
爸爸一起床就去跑步。
（ ）一（ ）就（ ）。
2、用下面的词语造句。
纷纷：
奇迹：
3、说一说白鲸获救的过程
4、选做：读一读《少年百科全书》这本书
堂清反馈：
板书设计
? 遇险----------绝望 人
类
喜爱音乐的白鲸 营救（凿、破冰船、音乐） 关
爱
得救-----------奇迹 动
物
教学反思（优点、不足、改进设想）
寓言二则
主备人：常娇艳 审核人：孙红
掩耳盗铃
教学目标
（一）、知识与能力：
1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2、理解课文意思，知道“掩耳盗铃”的含义，体会寓言蕴含的道理。
3、朗读课文，练习复述课文。
4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
（二）过程与方法：
1、创设情境，激发学生认知的欲望。
2、通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理，联系生活实际等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
（三）情感态度价值观：
1、懂得寓言的寓意。
2、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似问题的能力。 教学重难点
1、了解寓言故事的内容，理解成语的意思。
2、感悟寓言包含的道理。
教法学法 引导学生自主读文，合作交流，质疑探究。
教具准备 小黑板、图片或多媒体课件 教学时间 一课时
教学过程
一、激趣导入
1、摇铃铛：同学们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dānɡ象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个寓言故事呢！
3、简介寓言故事：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们生活中的一个道理。 过渡语：那么，我们学的这则寓言故事讲的什么内容，要告诉我们一个什么道理呢？同学们，这节课老师和大家一同来学习一则寓言故事，题目叫――《掩耳盗铃》。
二、自主学习
过渡语：不动笔墨不读书！拿起笔，做好读书准备，读中圈点、批注，完成以下任务：
1、出示自学提纲
（1）圈出不认识的字、词，通过查或问，标音节。同时标出值得积累的生词，体会词意（重点词：丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃）
（2）画出这个人为什么用掩耳的方式去盗铃的相关语句，读一读，想一想，批感受。
（3）掩耳盗铃的结果是什么？
2、学生自主读文、标记。
三、探究训练
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1、字词检测
（1）我会读、我理解：
掩耳盗铃 偷走 碰到 发觉
（2）交流自己积累的词语。
2、小组合作、交流
（1）合作读文（小组自由组合，方式自选可一人一段、合读），说说自己在各段中的发现或读懂的内容。
（2）各自试从文中提出一个值得探讨的问题，相互交流看法。
3、师生交流、探讨
（1）生质疑：师将问题收集、分类。
（2）设计重点问题，师生研读、探究
①、那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？
②、“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”还可以怎么说？读一读再说说：他认为谁听不见？……你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？
4、表演明理
（1）、结合掩、盗、铃、偷、捂等几个字，加上你的想象和几个同学演一演。（教师适当给予指导）。
（2）、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：……老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）
5、深化理解
讨论：⑴、读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误……）
（2）、这个故事为什么让人觉得可笑？（课后题）
（3）、你愿意做那样的人吗？你从这则寓言中明白了什么道理？
师小结：这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理：告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
（4）、 小组内练习复述课文。
四、拓展训练
生活中有没有“掩耳盗铃”这样自欺欺人的事呢？启发学生回忆联想：（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律于不顾，最后出事了……）
五、堂清检测（1、2题必做，3题选做）
1、抄写词语： 掩耳盗铃??? 偷走??????? 发觉
2、填空：
《掩耳盗铃》这则寓言故事讲的是______________________________
__________________________。告诉我们的道理是________________
__________________________________________________________。 3、有感情地朗读课文并将这个寓言故事讲给别人听。
堂清反馈：
板书设计
掩耳盗铃
小偷
响←碰←→偷→捂耳朵→被发觉
自作聪明，十分愚蠢
教学反思（优点、不足、改进设想）
滥竽充数
教学目标
（一）知识与能力：
1、学会本课生字，理解“排场、装腔作势、滥竽充数”等词语。
2、朗读课文，练习默读课文，培养学生自主学习的能力
3、懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
（二）过程与方法：
1、创设情境，激发学生求知的欲望。
2、以自学为主学会本课生字新词。
3、通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理，联系生活实际等活动，尊重学生的个性体验。
（三）情感态度价值观：
使学生懂得道理，学会做人。
教学重难点
教学重点：理解寓言的内容，初步了解寓言所比喻的意思。
教学难点：在学习过程中培养学生自主学习的能力，和对课文中不理解的地方提出质疑的能力。
教法学法 自主读文，合作交流，质疑探究。
教具准备 小黑板、图片或多媒体课件
教学时间 一课时
教学过程
目标导学
（一）复习导入
1、什么是寓言？用自己的话说一说《掩耳盗铃》的内容及寓意。 2、今天我们再来学习一则寓言。 板书：滥竽充数
3、引导释题：（滥：与真实不符，失实的，假的。 充数：凑数。“滥竽充数”的意思是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。）
（二）展示目标（同教学目标）
二、自主学习
过渡语：同学们，书读百遍，其义自见。请你们用自己喜欢的方式读课文，完成以下任务：
（一）自学提纲
1. 请用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读通句子。
2、读完后用简单的话说说这个故事的主要内容。
3、用“-------”画出点明故事结果的语句，再读一读。
（二）学生围绕自学提纲自主学习。
三 、合作探究
自学提纲1：
（1）我能把下列词语的字音读准：（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
滥竽充数 齐宣王 排场 编队
演奏 鼓着 继承 改成
（2）理解词意：
排场 装腔作势 滥竽充数
（3）指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
（4）、小结激励。
2、交流自学提纲2、3问题。
3、师生交流、探讨
（1）生质疑：师将问题收集、分类。
（2）设计重点问题，师生研读、探究：
思考：南郭先生为什么能滥竽充数？ 南郭先生是怎样滥竽充数？ 南郭先生为什么只好偷偷地溜走了？（课后题） （3）引导学生默读课文找出答案。
（4）.讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。） 师小结：爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走，无机可乘。 4.师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈） 师：我们能从南郭先生、齐宣王身上得到什么启示？ 板书：真才实学 严格把关。 师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，它也时刻在提醒我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。
四、联系实际，深化寓意 1、 师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。说说我们身边的南郭先生吧！?（师相机引导：?生活中：假冒违劣商品，害人还影响声誉； ?校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已 ……）
??师小结：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。
2．你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们应怎样做？
3．理解“滥竽充数”的另一种用法 。
?出示句子：李强擅长打乒乓球，当大家推选他参加区乒乓球队时，他说：“我只不过是滥竽充数罢了。”（表示自谦） 五、堂清检测（1、2、3题必做，4、5题选做）
1、读出下列各词的正确读音。
滥竽充数 齐宣王 排场 编队
演奏 鼓着 继承 改成
2、比一比，组成词语。 腔（???? ）??? 掩（???? ）???? 铃（????? ）????? 偷（???? ） 空（???? ）??? 淹（???? ）???? 岭（????? ）????? 愉（???? ）
3、《滥竽充数》讲的是———————————————————— 。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们——————————————————————————。
4、小练笔：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目：南郭先生下岗后 5.请将这则寓言复述给你的家人听。
堂清反馈：
板书设计
滥竽充数
齐王 南郭先生
（齐宣王） 必三百人 混 （齐湣王） 一一听之 逃 （真才实学 严格把关）
教学反思（优点、不足、改进设想）
第2单元复习课
主备人：杨巧 审核人：王艳丽
复习目标
1、掌握本单元生字、新词，理解并积累描写声音或模拟声音的词语。
2、背诵课文《你一定会听见的》三、四自然段和自己喜欢的段落，熟读《喜爱音乐的白鲸》了解白鲸得救的经过及原因，背诵并默写古诗《赠花卿》和《竹里馆》。
3、理解记忆《喜爱音乐的白鲸》和《寓言二则》的中心思想及课后思考题。
4、掌握“日积月累”中的习题，能说出噪音给人们带来哪些危害。
重点难点
1、理解记忆《寓言二则》的寓意。
2、背诵《你一定会听见的》三、四自然段。
3、默写两首古诗。
教具使用 多媒体或小黑板
教学过程
一、目标导学
1、导入：今天我们一起来复习第二单元。在这节课上，对我们这个单元的知识来一个比较系统的整理和复习，同学们准备好了吗？
2、出示复习目标（同上）
二、自主复习
1、出示复习提纲：
（1）、会认本单元32个生字，会写25个生字。
（2）、理解“掩耳盗铃”“滥竽充数”的寓意。
（3）、背诵《你一定会听见的》三、四自然段，背诵并默写《赠花卿》和《竹里馆》。
（4）、理解记忆《喜爱音乐的白鲸》和《寓言二则》的中心思想及课后思考题。
（5）、熟记“日积月累”中的习题，说说噪声有哪些危害。
2、学生按复习提纲进行自主复习。教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复习情况。
三、合作探究
1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。
2、师生互探：教师可以采取点名、抽查、游戏等方式，掌握学生复习情况。
四、达标训练
1、听写本单元25个生字。（听写后，同桌互查）
2、写出四个描写声音和模拟声音的词语。
鸦雀无声
叮 当
2、说说“掩耳盗铃”“滥竽充数”的意思并造句。
3、填空。
《掩耳盗铃》这则寓言讲的是（ ）的故事，告诉人们不要（ ） 。
4、照样子写句子，相信你也写得很精彩。
（1）、我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙呀！
—————————————————————————————。
（2）、白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
—————————————————————————————。
5、同桌检查背诵《你一定会听见的》三、四自然段。
6、畅所欲言：说一说噪声有哪些危害？我们应该怎么做？
通过本节课的复习，你有哪些收获?又产生了哪些新的疑问？（若有疑问，师引导解疑）
五、堂清检测
必做题：
1、比一比，组成词语。
拔（ ） 掩（ ） 极（ ） 硬（ ） 杯（ ）
拨（ ） 淹（ ） 级（ ） 便 ( ) 坏（ ）
2、根据课文内容填空。
当清风（ ）明月，当微风（ ）树梢，当寒风（ ）田野，当狂风（ ），你总听到些什么了吧？
当山间的清泉（ ），当哗啦啦的大雨（ ），当小水滴（ ）地（ ）盛水的盆里，（ ）？
3、背诵并默写《赠花卿》和《竹里馆》两首古诗。
选做题：
我会仿写：当……
（比如，清晨当你刚刚睁开眼睛；当你站在十字路口；当下课铃响的时候……请任选一个，写下自己的感受。）
堂清反馈：
教学反思（优点、不足、改进设想）
3 祖国在我心中
单元教学要点
1、朗读课文，体会课文抒发的爱国主义情感。
2、认字30个，写字22个，学习新部首“刀”字旁，继续练习独立识字。
3、理解“映照、斩钉截铁、大义凛然、侮辱”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”说明的“看上下文理解词语”的方法，积累热爱祖国的名言和古诗。
4、背诵《国徽》《示儿》及一句名言、一副对联。
5、通过“畅所欲言”“初显身手”等活动，进一步体会“祖国在我心中”的含义，培养检索、搜集资料的习惯。
6、学句子，抄句子，提高语言表达能力；围绕单元主题习作，学习如何落笔。
国 徽
主备人：张春霞 审核人：王新枝
教学目标
（一）知识与能力
1、.学习本课生字词，会写7个生字，会认3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
3、懂得国徽象征着祖国，热爱祖国就要爱护国徽。
4、培养学生按要求上网搜集资料的能力。
（二）过程与方法
1、通过情境的创设，激发学生求知的欲望。
2、引导学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
（三）情感态度价值观
1、体会作者的思想感情。
2、增强保护国徽的意识，愿用自身的行动为国徽、为祖国增添光彩。 教学重难点
1、重点：有感情地朗读、背诵诗歌。
2、难点：了解国徽象征的意义，以及怎样为祖国增添光彩。
教具准备 国徽图片 硬币
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、.学习本课生字词，会写7个生字，会认3个生字.。
2、能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、认识国徽，初步了国徽象征着祖国。
教学过程
一、目标导学
（一）、激情导入
1、老师出示国徽插图，问；这是什么？（学生回答后，教师板书课题：国徽） 让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币反面印着什么？你能说说它的样子吗？你还在什么地方看到国徽？
2、看了题目，同学们都想知道些什么呢？说一说你的想法。（师生、生生简单交流）
3、过渡：老师和大家一样也特别想知道一些国徽的知识，请同学们以自己喜欢的方式自由地把课文好好读一读。读完后，我相信大家一定可以回答出这些问题。
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自身喜欢的方式解决。
2、用你喜欢的方式多读几遍课文，说说读了这首诗你还想知道什么？
3、精读诗歌，说说你的学习收获。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究、训练
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示
1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后，抽查几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。
3、默读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准。
国徽 硬币 污泥 温暖 摔倒
警察 叔叔 帽子 照耀 辽阔
4、指名分小节朗读诗歌 。（引导学生真正读通全文，读准生字词。）
5、小结评价激励。
（二）熟读理解，交流展示
1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。
问题预测：
（1）我们在哪里可以看见国徽？ （2）国徽图案里有什么？ （3）为什么要把钱币上的污泥擦干净？ （4）我们做什么事能为国徽增添光彩？ 2、指名汇报。
3、小结评价激励。
（三）精读感悟，交流展示
1、指导感情朗读。
2、请同学们自由选择其中的一两种，展示你的学习成果。
（1）、我想说：说一说自学本课后的考虑或收获。
（2）、我想读：美美地读一读诗歌。
（3）、我想演：与他人合作，一人朗读，一人扮演。
（4）、我想背：背诵这首诗歌。
四、堂清检测
1、看拼音，写词语。 wēn nuǎn shū shu mào zì shuāi dǎo liǎo kuò （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）的大地 （ ）的阳光
（ ）的微笑 （ ）的硬币 3、写出下面几个字的笔画数和笔顺。
警 共（ ）画 —————————————————
摔 共（ ）画 —————————————————
耀 共（ ）画 —————————————————
叔 共（ ）画 —————————————————
4、选字组词。
人民（巾 币） 国（微 徽）
一（棵 颗）星 摔（到 倒）
堂清反馈：
板书设计 硬币
国 警察的帽子 祖
徽 天安门 国
……
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解诗歌，背诵诗歌。
2、懂得国徽象征着祖国，热爱祖国就要爱护国徽。
3、增强保护国徽的意识，愿用自身的行动为国徽、为祖国增添光彩。
教学过程
一、目标导学
（一）、激情导入
通过上节课的学习你有哪些收获?还有哪些学习愿望？（引导学生温故知新，激发探究欲望。）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、细读课文，你知道了什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上，小组内交流。
2、品读课文，说说你在哪里看到国徽？国徽象征着什么?你想怎样为国徽增添光彩？
3、背诵诗歌。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究、训练
（一）、自学提纲1
1、默读课文，说说你读懂了什么？
(1)、指名说。
（2）、生补充。
2、生提出不懂的问题，写在本子上。
（1）、小组交流。
（2）、指名汇报。
（3）、小结评价激励。
（二）、自学提纲2
1、说说诗歌中在哪三个地方看到国徽？平时的生活中，你又在哪里看到国徽？国徽象征着什么？
（板书：硬币、警察的帽子、天安门、公安局、法院、政府……）
（国徽——祖国）
2、为什么要把钱币擦洗干净？
3、为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？
4、为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
5、我们做什么可以使国徽更美丽？
6、小结：国徽象征着祖国。我们的祖国光明、温暖，使我们的每个人的生活、使祖国古老辽阔的大地，欣欣向荣，朝气蓬勃，前程似锦。因此，我们每个人都应从一点一滴做起，像诗中的“我”那样，路不拾遗，扶老携幼，就可以使我们的祖国更加光明美好。这就是热爱祖国、爱护国徽，为祖国增添了光彩。
(三)、指导背诵
（1）、自由练习背。（2）、同桌背。（3）、指名背。（4）、齐背。
（四）、拓展训练
（1）、个人：读读你喜欢的诗句，画画你喜欢的情节。
(2)、.四人活动：交流收集到的资料。
（3） 自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。
四、堂清检测
1、选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。
2、你打算做什么事为国徽增添光彩呢？请写下来。
堂清反馈：
板书设计
保护 —— 国徽 —— 争光
（ 祖国在我心中 ）
教学反思（优点、不足、改进设想）
回自己的祖国去
主备人：常艳艳 审核人：王新枝
教学目标
（一）知识与能力
1、学习本课生字词，认字11个，写字7个，学习多音字“华、冲、钉”。
2、结合课文理解“解放、斩钉截铁、敬佩、尽力、渊博、遗憾”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，能够按照事情的起因、经过、结果概括主要内容。
（二）过程与方法
1、创设情境，激发学生认知的欲望。
2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
（三）情感态度价值观
1、感受华罗庚的爱国精神。
2、了解华罗庚的动人故事，增强学生的爱国意识。
教学重难点
1、重点：默读听读，思考并理解课文内容，流利有感情地朗读课文。
2、难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。
教具准备：课件或小黑板、图片
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学习本课生字词，认字11个，写字7个，学习多音字“华、冲、钉”。
2、结合课文理解“解放、斩钉截铁、敬佩、尽力、渊博、遗憾”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学过程
一、目标导学
（一）激情导入
1、（出示画像）问：同学们，你们认识他吗？
2、简介华罗庚:
华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。
3、板书课题：回自己的祖国去。
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习（一）、自学提纲
1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？
解放、斩钉截铁、敬佩、尽力、渊博、遗憾、华罗庚
2、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？
3、细读课文，说说你从文章的字里行间都体会到了什么？
（二）、围绕自学提纲自己学习（读、记、批）
三、探究、训练
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来
我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示
1、出示生字生词，指名认读。
封 借 初 渊 博 令 敬 佩 遗 憾
解放 斩钉截铁 敬佩 尽力 渊博 遗憾 华罗庚
2、指名分段朗读课文。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
3、小结激励。
（二）熟读理解，交流展示
1、课文讲了一个什么故事？（注意说清时间、地点、人物和事件。）
（1）小组说。（2）指名说。
2、华罗庚是一个怎样的人？（热爱祖国）
3、师小结。
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后，毅然回国的感人故事。从中体会到他是一个热爱祖国的人。
（三）精读感悟，交流展示
1、自由读一至九自然段，说说华罗庚在美国过着怎样的生活？从哪些词可以看出来？（洋房、汽车）
2、“回自己的祖国去”这句话是华罗庚在什么情况下说的？读一读他与妻子的对话，体会“斩钉截铁”的意思。
3、指导朗读。
4、小结评价激励。
四、堂清检测
1、看拼音，写词语。
bào zhǐ wò shǒu pàn wànɡ huān yínɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、给多音字注音并组词。
（ ）( ) ( )( ) ( )( )
华< 冲< 钉<
( ) ( ) ( )( ) （ ）（ ）
3、用“斩钉截铁”写一句话。4、课文主要讲了（ ）的故事。可以看出华罗庚是一个（ ）的人。
堂清反馈：
板书设计
回自己的祖国去
（华罗庚）
奉献知识
热爱祖国
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解课文内容，能够按照事情的起因、经过、结果概括主要内容。2、了解华罗庚的动人故事，增强学生的爱国意识。
教学过程：
一、目标导学
（一）、激情导入
通过上节课的学习，相信华罗庚的故事给大家留下了深刻的印象，那么他为什么要回自己的祖国呢？我们这节课接着来学习。（板书课题）
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、回顾第一至九自然段思考:
(1)、“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？
（2）、在国外突然听到祖国解放的消息，他的心情如何呢？从书中找出相关的词语，再读一读。
2、默读第十至十三自然段，想想看，在华罗庚回国这件事情上，美国朋友是什么看法？华罗庚又是什么看法？说明了什么？
3、华罗庚为什么要回到自己的祖国去？用“—”画出来，读一读。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究、训练
（一）、自学提纲1
1、这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？
2、指名回答：
(1)“这一天”指的是“祖国解放的那一天。”
(2)从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”（指导有感情地读一读）
3、板书：祖国解放
（二）、自学提纲2
1、在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么样的心情吗？
2、指名回答:我想华罗庚一定很激动。他一定很高兴。
3、从哪儿看出他高兴、激动的心情呢？请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。
4、指名回答：
（1）从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。
（2）从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。
（3）从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
（4）板书：激动 高兴 决心
5、指名有感情地朗读。
（三）、自学提纲3
1、过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？
分角色朗读人物对话，其他同学思考；他们两个人各自的想法是什么？
2、指名回答：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。
华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。
3、自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去？
4、指导有感情地朗读华罗庚说的话.
5、板书：献给——不会遗憾——为祖国尽力
6、、（出示书中插图，教师深情地叙述）船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，深情地望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，……此时，他们心中会想些什么说些什么呢？
（在学生的发言中，要尊重学生的独特体验）
四、堂清检测
1、填空。
（1）“急步”一词可以看出华罗庚很（ ）。
（2）从“扬了扬手中的报纸”可以看出华罗庚很（ ）。
（3）从“斩钉截铁”一词可以看出华罗庚（ ）。
2、表达。
课文记叙了我国著名数学家（ ）在得知祖国解放的消息后，毅然（ ）的感人故事，表现了（ ）的情怀。
堂清反馈：
板书设计
回 祖国解放
自 （激动 高兴 决心）
己 热爱自己的祖国
的
祖 回自己的祖国
国 （献给——不会遗憾——为祖国尽力）
去
教学反思（优点、不足、改进设想）
意大利的爱国少年
主备人：王 静 审核人：王新枝
教学目标
（一）知识与能力
1、学习本课生字新词，认识12个生字，会写8个生字。学习多音字“铺”和“恶”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、学会联系上下文理解词语的意思，积累生词，体会重点词语“大义凛然”在文中的的意思。
（二）过程与方法
1、学生自主学习、小组合作探究，,充分尊重学生的个性，体现学生的主体性。
2、注重朗读，以读促教，使学生在读中理解，读中感悟。
（三）情感态度价值观
体会少年的爱国意识，增强学生的爱国情感。
教学重难点
1、重点：理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?”
2、难点：感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化，有感情地朗读课文。
教具准备 小黑板 图片
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习本课生字新词，认识12个生字，会写8个生字。学习多音字“铺”和“恶”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会联系上下文理解词语的意思，积累生词，体会重点词语“大义凛然”在文中的的意思。
4、初步了解课文主要内容。
教学过程
一、目标导学
（一）、激情导入
1、同学们，你知道哪些爱国少年的故事呢？今天，老师又给大家带来一位新朋友，你们想认识他吗？板题：意大利的爱国少年。读了题目你知道了什么?(生自由发言)你能找出题目的中心词吗？你还想知道什么呢？
2、过渡：老师和大家一样也特别想知道课文讲了一件什么事？为什么说少年是一个热爱自己祖国的人?请同学们以自己喜欢的方式自由地把课文好好读一读。读完后，看你能不能解决你心中的疑惑。
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？
航班 奇怪 帘子 欺负 逼迫 虐待 询问 抱怨 糟糕 肮脏 愚蠢 可恶 侮辱 热那亚 衣衫褴褛 劈头盖脸 大义凛然
2、再读课文，想想看课文写了一件什么事？试着用自己的话说一说。
3、从课文中画出你印象深刻的句段读一读，说说你从中体会到了什么？
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究、训练
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示
1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意加点字的书写要点）
航班 奇怪 帘子 欺负 逼迫 虐待 询问 抱怨 糟糕 肮脏 愚蠢 可恶 侮辱 热那亚 衣衫褴褛 劈头盖脸 大义凛然
2、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
3、学习多音字：铺、恶
4、小结评价激励。
（二）熟读理解，交流展示
1、同学们，“书读百遍，其义自见”。大家已经能够读通、读准课文，接下来，老师希望同学们能读熟、读懂课文，并用自己的话试着说一说课文讲了一件什么事？（默读思考）
2、说一说课文讲了一件什么事？
3、小结评价激励
4、过渡：同学们对课文内容把握得很准确，说明大家读得非常认真，那么，文中的哪些句段给你留下了深刻的印象呢？你从中又体会到了什么？
（三）精读感悟，交流展示
1、读一读你印象深刻的句段，说一说你从中体会到了什么？
2、指名反馈。
3、小结评价激励。
四、堂清检测
1、看拼音写词语。
hánɡ bān qí ɡuài lián zi
( ) ( ) ( )
tán lùn zāo ɡāo lìnɡ wài
( ) ( ) ( )
2、给加点的字选择正确的读音。
（1）少年回到自己的铺（pù pū）位,躺了下来，拉上了帘子。
（2）他们抱怨旅馆不好，交通太差（chāi chà）。
（3）少年厌恶（è wù）那些侮辱自己祖国的人。
3、写出句中加点词语的反义词。
（1）他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。（ ）
（2）真是一个愚蠢的人。（ ）
（3）你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱。（ ）
4、文章主要讲了一位（ ）的（ ）少年，在乘坐回国的船上，听到船上的乘客（ ）自己的祖国，少年用自己的言行维护了祖国尊严的感人故事，由此我们对少年产生了（ ）之情。
堂清反馈：
板书设计
意大利的爱国少年
（言行）
维护祖国尊严
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解课文内容。
2、体会少年的爱国情感，增强学生的爱国意识。
教学过程
一、目标导学
（一）、激情导入
同学们，通过上节课的学习，大家已经认识了意大利少年，相信他也给大家留下了深刻的印象，这节课，我们一起走近他，更深刻的了解他。板题：意大利的爱国少年。
二、自主学习
（一）、自学提纲（读、画、说）
1、意大利少年有怎样的身世和遭遇？（用“——”画出相关的句子，读一读）
2、意大利少年需要钱吗？从哪里可以看出来？（用“~~~~”画出相关句子）
3、意大利少年为什么又把钱扔了回去？抓住重点词句体会少年的心 情。
（二）、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟
三、探究训练
（一）、自学提纲1
1、意大利少年有怎样的身世和遭遇？指名朗读作答。
2、联系上下文理解“欺负”、“虐待”的意思。
3、填空：这是一个_____的孩子。（命运悲惨、可怜、生活坎坷、身世悲惨……）
4、再读句段，注重朗读语气的指导，体会少年身世的悲惨。
（二）、自学提纲2
过渡：多么可怜的孩子，多么悲惨的遭遇，此时他最需要什么呢？
1、、意大利少年需要钱吗？从哪儿可以看出来？
2、他想拿这些钱做些什么？
小结：是呀！他要填饱肚子，换件衣服，他的内心还有一个美好的愿望，想给父母买点什么，钱对于他来说，是多么重要啊！
（三）、自学提纲3
过渡：意大利少年那么需要钱，为什么又把钱扔了回去？
文中哪句话直接写出了少年不要他们钱的原因？指名反馈。
2、理解“侮辱”的意思。
3、联系课文，说说那些人是怎样侮辱少年的祖国的？
4、引导想象：听到这些人的谈话，少年心里会怎样想呢？
5、找出描写少年动作的句子，读一读，体会少年的心情。
6、联系上下文，结合图片，理解“劈头盖脸”、“大义凛然”的意思。
7、分角色表演读，进一步体会意大利少年热爱祖国、维护祖国尊严的情感。
（四）、问答谈话
1、爱的力量是无穷的,正是对祖国这种神圣的爱使得这个衣衫褴褛,贫穷无助的少年在金钱面前显得高大,坚强，勇敢，让人敬佩，你打算怎样表达对少年的敬佩之情呢？
（同桌说说，然后班上汇报）
2、男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。学完本课，老师想送给同学们一句话“少年强则国强，少年富则国富。”希望你们能向文中少年那样，时刻维护祖国的尊严，做一个热爱祖国的孩子。
3、让学生谈谈学习本课的收获。
四、堂清检测
1、词语搭配我会填。
（ ）的少年 （ ）的国家 （ ）的国民
（ ）地说 （ ）地砸 （ ）的地方
2、我会选择合适的词语。
抱怨 埋怨
（1）船上的人（ ）意大利的旅馆不好，交通太差。
（2）小刚上学迟到了，回家就（ ）妈妈早上做饭太晚了。
侮辱 欺侮
（1）新中国成立了，中国人民受（ ）的日子一去不复返了。
（2）我们不要（ ）别人的人格。
3、读下面的两个句子，比较哪一句好，好在哪。
（1）热那亚的少年下了床，站了起来，说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”
（2）热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”
4、用三个或三个以上动词写一段话，描写一个人物或场面。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
堂清反馈：
板书设计
少年： 身世悲惨 大义凛然扔回钱
人们： 同情施舍 侮辱少年的祖国
热爱祖国 维护尊严
教学反思（优点、不足、改进设想）
第3单元复习课
主备人：权向霞 审核人：王艳丽
复习目标
1、掌握本单元生字、新词，理解并积累相关词语。
2、理解记忆《国徽》《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》课文中心及课后思考题。
3、背诵《国徽》和古诗《示儿》并能正确默写。
4、积累爱国的名言警句、古诗和故事。
5、能说出我国的国旗、国歌、国徽的含义。
重点难点
1、理解记忆《国徽》《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》的中心及课后题。
2、背诵《国徽》和古诗《示儿》并能正确默写。
3、积累爱国的句子、古诗和故事。
教具使用 多媒体或小黑板
教学过程
一、目标导学
1、导入：今天我们一起来复习第三单元。在这节课上，我们将再一次体会到如何为国徽增添光彩？再一次感受到华罗庚和意大利少年爱国的行为和决心。孔子曰：温故而知新。希望通过这节课的复习，大家能在巩固旧知的基础上能有新的探究与发现。
2、出示复习目标：（同上）
二、自主复习
1、出示复习提纲：
（1）会认本单元26个二类字，会写22个生字。掌握“华”“冲”“钉”“铺”“恶”等几个多音字。
（2）理解并记忆“斩钉截铁、遗憾、衣衫褴褛、劈头盖脸、大义凛然”。（温馨提示：可参照本单元“金钥匙”，联系上下文的方法理解词义。）
（3）理解记忆《国徽》《回自己的祖国去》《意大利的爱国少年》的中心及课后题。
（4）背诵《国徽》，说说在哪些地方可以看到国徽？文中小作者做了什么事？你准备怎样为国徽增添光彩？
（5）熟读《回自己的祖国去》和《意大利的爱国少年》思考:华罗庚为什么要回自己的祖国？那些词句表现了他回国的决心？从哪里看出意大利的少年需要钱？为什么他又把钱扔回去？找出少年捡钱和扔钱的句子体会他的爱国品质。
（6）积累语文天地中爱国的名言警句、古诗和故事并说说你遇到有辱祖国尊严的事会怎样做？
2、学生按复习提纲进行复习。教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导。掌握学生复习情况。
三、合作探究
1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。
2、师生互探：教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。
四、达标训练
1、听写本单元22个生字。（听写后同桌互查）
2、说说“斩钉截铁、大义凛然”的意思并造句。
3、在________、________、________等地方可以看到国徽。
4、国徽像________，______在我小小的______的手心里。我走在大街上，我 一个 的小弟弟。
5、我们的国徽和________在一起，照耀着我，也照耀着_________________。
6、死去元知万事空，_____________。___________，家祭无忘告乃翁。
7、风声、雨声、__________ ， 。
家事、国事、__________ ， 。
8、写一句有关爱国的名言警句。
。
通过本节课的复习，你有哪些收获?又产生了哪些新的疑问？（若有疑，师引导继续解疑）
五、堂清检测
1、看拼音，写词语。
wen nuǎn shuāi dǎo liáo kuò
（ ） （ ） ( )
pàn wànɡ zāo ɡāo hánɡ xínɡ
( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
纸（ ） 令（ ） 班（ ） 博（ ）
低（ ） 今（ ） 斑（ ） 搏（ ）
3、读一读，再组词。
dào（ ） chònɡ( ) pù( )
倒 冲 铺
dǎo（ ） chōnɡ( ) pū( )
4、读一读句子，用带点的词语写一句话。
（1）、你们谁也别侮辱我的祖国。
。
（2）、“什么？”他的妻子惊喜地叫起来。
。
选做题；
仰望五星红旗，你想到了什么？祖国在你心目中最值得骄傲的是什么？写一段话。(提示：祖国的山河、 有多少英勇战士、 祖国的明天啊、如何为祖国增光……)
堂清反馈：
教学反思（优点、不足、改进设想）
4 塞北江南
单元教学要点
朗读课文，感知祖国山河的雄伟、壮丽、多姿多彩，抒发热爱祖
国，热爱大自然的思想感情。
2、认字23个，写字17个，学习新部首“四”字头。继续练习独立识字。
3、理解“盛产、茂密、忙碌、欢闹”等词语在课文中的意思，学习“金钥匙”中利用查词典理解词语的方法，练习用学过的方法理解课文中的生词。
4、背诵《敕勒歌》《望天门山》，选择自己喜欢的其他段落背诵。
5、自读《五彩池》《日月潭的传说》，进一步激发学生课外阅读的积极性，体会祖国山河的雄伟、多姿。
6、学习写简单的采访提纲，采访。
7、学习课文的开头方法，指导学生习作的开头，知道文章开头不拘法。
葡萄沟
主备人：周安娟 审核人：王新枝
教学目标
（一）知识与能力
1、学习本课生字词，会写8个字。
2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
4、感受维吾尔族老乡的热情好客，能说出葡萄干的制作过程。
（二）过程与方法
1、通过情境的创设，激发学生认知欲望。
2、引导学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
（三）情感态度价值观
1、感受葡萄沟的美。
2、体会作者对葡萄沟的赞美之情，培养学生对祖国大好河山的热爱。
教学重难点
1、知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
2、体会葡萄沟“真是个好地方”，培养学生的爱国情怀。
教具准备 小黑板，图片或多媒体课件。
教学时间 二课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习本课生字词，会写8个生字。
2、结合课文内容理解“茂密、展开、五光十色、热情好客”等词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步理解课文内容。
教学过程
一、目标导学
（一）、激情导入
1、同学们喜欢吃葡萄吗？今天请大家和老师一起去游览一个盛产葡萄的好地方——葡萄沟。（板书课题“葡萄沟”，观察“沟”的写法）
2、看了课题，你想知道什么?
3、播放音乐《咱们新疆好地方》。
4、过渡：让我们随着轻盈、欢快的乐曲走进新疆的葡萄沟去看一看，好吗？请同学们以自己喜欢的方式自由地把课文好好读一读，将不认识的字词用笔在文中标注出来。
（二）、展示目标（同教学目标）
二、自主学习
（一）、自学提纲
1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？
葡萄沟 吐鲁番 盛产 月份 茂密 秋季 晾房
凉棚 一大串一大串 暗红 五光十色 热情好客 碉堡
维吾尔族 吃个够 葡萄干 制成 蒸发 木架
2、再读课文，想想看课文是从哪几方面来写葡萄沟的？
3、精读课文第一部分，说说葡萄沟因何而得名？
（二）、围绕自学提纲自己学习
三、探究、训练（读、思、议、练）
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
（一）读通读准，交流展示
1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）
葡萄沟 盛产 月份 秋季 暗红 吃个够 制成 木架
2、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字、词）
3、小结激励。
（二）熟读理解，交流展示
1、同学们自己已经在“葡萄沟”里转了好几圈了，对葡萄沟已经有了一些了解了。说一说你了解的葡萄沟是一个什么样的地方？课文是从哪几方面来写葡萄沟的？
2、课文里有一句直接赞美葡萄沟的话，你能找出来吗？（读一读）
3、小结评价激励。
（三）品读感悟，交流展示
1、指名读第一自然段
2、说一说你从第一自然段中都知道了什么？
（1）、葡萄沟在什么地方？
（2）、什么叫盛产水果？你从那句话体会到的？
（3）、葡萄沟出产的水果这么多，可为什么不叫“水果沟”，而叫“葡萄沟”呢？
（4）、你能把人们对葡萄的这种喜欢读出来吗？（指名读 ，说一说怎样读才能读出喜欢之情？再读）
3、用自己的话再说一说葡萄沟因何得名？
4、你还知道哪些和“葡萄沟”类似的地名？说一说这些地名的由来。
四、堂清检测
1、看拼音，写词语。
shuǐ ɡōu shēnɡ chǎn shuǐ fèn
( ) ( ) ( )
chī ɡè ɡòu zhì chénɡ jià zì
( ) ( ) ( )
2、区分形近字
沟 狗 份 季 架
钩 购 分 秀 驾
3、填空
葡萄沟盛产水果。五月有（ ）, 七八月（ ）、（ ）、（ ），到九十月份，人们最喜爱的（ ）成熟了。
堂清反馈：
板书设计
葡 萄 沟
（新疆吐鲁番）
杏子 香梨
盛产水果 蜜桃 沙果 得名
葡萄 （最喜爱）
教学反思（优点、不足、改进设想）
第二课时
教学目标
1、理解课文内容。感受维吾尔族老乡的热情好客，能说出葡萄干的制作过程。
2、体会作者对葡萄沟的赞美之情，培养学生对祖国大好河山的热爱。
教学过程
（一）、激情导入
上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到那里盛产水果，今天我们再去看一看那里最有名的，人们最喜欢的水果——葡萄。
二、自主学习
（一）、自学提纲
默读课文第二、三自然段，边读边想：
1、葡萄沟美吗？你从哪儿看出来的？
2、葡萄干是怎样制成的？
（二）、围绕自学提纲自己学习
三、探究、训练
（一）、自学提纲1
1、指名朗读、作答、补充、纠正
2、“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用了什么修辞手法？是把什么比作什么？这样写有什么好处？有感情朗读，强调“茂密”、“一个个”，指名读。
3、葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”画出来。
书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）
能用“五颜六色”来代替“五光十色”吗？
葡萄可真美，谁能把这种美读出来？指名读。
4、葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，这里的老乡非常好客，你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？
学生自读，指名读，齐读。
5、通读第二段，体会葡萄沟的美。
6、小结：葡萄沟真美啊！有茂密的枝叶、五光十色的葡萄、还有热情好客的维吾尔族老乡，葡萄沟可真是个好地方啊！
（二）、自学提纲2
1、过渡：葡萄沟的葡萄不但美，而且还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)葡萄干是怎样制成的？
齐读、指名读、指名回答
2、加上“先、接着、再、然后”等表示顺序的词语。同桌互说、再指名说。
3、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？怎样才能读出“甜”的感觉？抽学生读，再齐读。
4、让我们一起夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方！）
5、让学生谈谈本课在写作上是怎样布局安排的。
6、画出本课的知识结构图。
（三）、总结谈话
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干又是那么有名，最后让我们带着这样的感觉再读一读全文，相信会有更美的感受。（生齐读全文）
四、堂清检测
1、按课文内容填空。
（1）葡萄沟的葡萄可真多呀！到了秋季，葡萄（ ）挂在绿叶底下， 有（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，五光十色，美丽极了。
（2）晾房修在（????? ）上，样子有点儿像（???? ）。晾房的四壁留着许多（???? ），里面有许多（??? ）。人们把成串的葡萄（?????? ），利用（??? ）空气，使水分（???? ），晾成葡萄干。
这样修晾房的理由 ：
2、选词填空
五光十色 热情 有名
（1）、（ ）的彩灯把这里打扮得美丽极了。
（2）、他是个（ ）的发明家。
（3）、我（ ）地请客人坐下。
3、（选做）你去过文峪乡的樱桃沟吗？模仿《葡萄沟》的写法写一写。
堂清反馈：
板书设计
盛产水果
葡萄沟 葡萄： 枝叶茂盛 五光十色 好地方
老乡： 热情好客
葡萄干：颜色鲜 味道甜
教学反思（优点、不足、改进设想）
小镇的早晨
主备人：张润红 审核人：王新枝
教学目标
（一）知识与能力：
1、学习本课19个生字，其中9个会写，学习多音字“着”。联系上下文理解“目不暇接 ”、“欢闹”、“热情”、“忙碌”等词语。
2、理解课文内容，了解小镇早晨的特点，感受江南小镇的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的?课件17张PPT。生命...... 海伦·凯勒１８８０年出生于美国。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。 海伦·凯勒１８８０年出生于美国。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。 海伦·凯勒１８８０年出生于美国。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。你一定会听见的北师大版 三年级 语文 上册 第二单元课文范读要求：
1.用心聆听，注意字词读音。
2.体会如何朗读，把握作者语言风格。预习检查1.给下列加点字注音顷刻 噗
喷嚏 过滤
唠叨 嘈杂(qīng)(pū)(pēn tì)(lǜ)(láodao)(cáo)预习检查2.解释成语，并用它们写一段话充耳不闻：形容存心不听别人的话。内心动也没动，指对应该关心注意的事毫不关心。尽管睁着眼睛看，却什么也看不见，表示不重视或不注意。一点不打折扣，表示完全的，十足的，一点不差。无动于衷：视而不见：不折不扣：课文细读品味
1. 自读课文,品味课文语言特色（要求：语言亲切自然，就像和朋友促膝谈心，不要读的像朗读表演，夸张做作。）
课文细读品味2.选读精美语段，并说说自己的感受。文章语言特色1.有的活泼风趣，优美形象。如：“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相亲触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”文章语言特色2.运用排比，增强了文章的表达效果如：你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横跃山岭，你总听到些什么吧？文章语言特色3.运用问句，拉近距离引发读者思考如：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？（逐层分析：什么是声音？课文中有没有准确解释？“蒲公英梳头”，“蚂蚁小跑步”雪花飘落“有没有声音？从无声写起有何意图?）问题研讨1.全文用第二人称”你”来叙述，改成第一人称“我们”好不好？
2.课文为什么写声音从“无声”写起？延伸拓展 连接生活
在文中，作者认为一个人如果会“听”，就会活得充实，体会更多的生活乐趣；相反，不会听的人内心世界将会封闭，退缩。结合你的生活体验，说说你的认识。 生活乐趣的大小是随着你对生活的关心程度而定的—法国 蒙田声音游戏声音1声音2声音3声音4声音5声音6用心聆听生活
感受生命乐趣作业布置
1.摘抄文中优美语段并做赏析。
2.用心倾听生活中的声音，并写下最让你感动的声音和感受。课件11张PPT。小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？金色的草地北师大版三年级语文上册第一单元蒲公英花 你见过“金色的草地”吗？
草地是金色的，这是怎么
回事呢？我们一起来读课
文。学生思考：文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）。 自由朗读课文，同桌交流预习时画 出的生字，读准字音。 你最喜欢读哪个自然段，站起来读 读，让我们感受你对它的喜爱！ 为什么说草地是金色的？ 课文主要写了哪两件事情？ “我”和弟弟是怎样玩蒲公英的？请大家 各自放声读一读，然后同桌间互相边说 边演一演。 “我”先发现了什么，又发现了什么；两 次发现有哪些不同，你从中受到了什 么启示？大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。作业超市
1.把课文中自己喜欢的句子抄下来。
2.双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。 课件26张PPT。 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。北师大版 三年级 语文 上册 第九单元１.认识本课的生字新词。
２.能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。
３.读懂课文内容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。
４.懂得在生活中应该为别人着想。学习目标妮 橙
撕 谣
哟 碎
旋 哎
塞 凳
跛 康（chéng）（ní）（珍妮）（橙色）生字学习（sī）（撕开）（yáo）（歌谣）（yo）（哎哟）（suì）（破碎）（xuàn）（旋风）（āi）（哎呀）（sè）（堵塞）（dèng）（板凳）（bǒ）（跛脚）（kāng）（健康）碎便健康谣撕架感知课文围绕课题，你想知道些什么呢?１.七色花什么样子的？
２.七色花神奇在哪里？
３.小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了些什么？ 1.小姑娘是怎样得到七色花的？ 小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，结果迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。２.七色花怎么神奇？ 这朵小花，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。黄色花瓣——让她带面包圈回家去。 红色花瓣——把打碎的花瓶复原。 蓝色花瓣——带她去北极。 绿色花瓣——让她从北极返回家。 橙色花瓣——来了很多玩具。 紫色花瓣——叫玩具都回去。 青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康。3.七色花帮助小姑娘做了哪些事？在黄色花瓣的帮助下，珍妮带着面包圈回到了家。在红色花瓣的帮助下，打碎的花瓶又合拢起来了。在蓝色花瓣的帮助下，珍妮来到了北极。在绿色花瓣的帮助下，珍妮又回到了家。在橙色花瓣的帮助下，珍妮得到了数不尽的玩具。在紫色花瓣的帮助下，玩具又消失了。只剩下一片花瓣了 “只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。” 这是珍妮的心理描写，白白浪费了六片花瓣，非常后悔，所以这最后一片花瓣一定不能再浪费掉，要用它做自己最想做的事情。 珍妮说：“……要让维佳健康起来吧！” 在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。在青色花瓣的帮助下，珍妮让跛脚的小男孩恢复了健康。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！ 最后一片用得最有意义。因为在七色花的帮助下，小男孩变得又能跑又能跳，健康、快乐。它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，所以这一片用得最有意义。 你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？1.珍妮是怎样用掉七片花瓣的？请你选择其中一片,讲给大家听。
2.说一说她的心情是怎么样的？
3.从哪些语句中能体现出这种心情？思考·探讨 多么神奇的七色花呀，如果这朵神奇的七色花是属于你的，你想用七色花实现什么愿望呢？ 其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。再见课件8张PPT。16 不愿长大的小姑娘长大 小姑娘不愿意长大，是因为＿＿＿＿＿＿＿。 长大的感觉也不错！小组学习单：1、小组合作朗读9——13小节。
2、学习生字：梳、胳膊、粥、玻璃、刷、厨
3、找找课文几次写小姑娘想长大？为什么想长大？（1）可是她梳小辫子时，因为胳膊太短，够不着后边。她想：要是我能长大一点儿就好了！（2）可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：我能再长大一点儿就好了！（3）看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得在长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”（1） 叠 吃 洗
小姑娘每天早晨自己（ ）脸、（ ）被、（ ）早饭。
（2） 烧 买 洗
妈妈生病了，小姑娘（ ）菜、（ ）碗、（ ）粥，做的可好了。
（3） 收拾 送 擦 刷
小姑娘不仅（ ）玻璃，（ ）厨房，（ ）衣柜，还帮妈妈（ ）牛奶。叠吃洗烧买洗收拾送擦刷你觉得她是个怎样的小姑娘？聪明伶俐 缠着 心疼
胳膊 虚弱 擦玻璃
刷厨房 不知不觉
善良 木梳 课件10张PPT。丑小鸭北师大版三年级语文上册我会读 暖 烘 烘 吓 唬 篱 笆 讥笑 瑟瑟 扑嗒 姿态 羡 慕 芦苇 嘲 笑 曾 经 过了好几天，这个蛋才慢慢裂
开，钻出一只 的鸭子。
他的毛 ,嘴巴 ,身
子 ，大家都叫他“丑小鸭”。
灰灰的又大又丑大大的瘦瘦的 湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子，原来自己变成了一只美丽的天鹅!丑小鸭的遭遇 家 里 除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。树林里 被讥笑、追赶湖 边 羡慕白天鹅湖 面 昏睡过去丑小鸭的遭遇 家 里 除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。树林里 被讥笑、追赶湖 边 羡慕白天鹅湖 面 昏睡过去 湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子，原来自己变成了一只美丽的天鹅!说一说对丑小鸭的的哥哥姐姐说——对鸭妈妈说——对小鸟及猎狗说——对农夫说——对丑小鸭说——自助餐1.读一读：有感情地朗读课文。
2.说一说：把丑小鸭的故事说给大家听。
3.写一写：找出课文中描写丑小鸭和白
天鹅的词语抄写下来。课件13张PPT。五彩池学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认课文中的15个生字，会写其中的10个生字。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。新课教学环节一、导入课新：老师给大家讲一个故事：西方有座昆仑山。山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的，紫的。今天，我们就一同到传说中的五彩池去看一看。
二、新课环节：
1、师范读课文，听准字音。
2、自由读课文：画出课文中不认识的字词。用自己喜欢的方式学会。
3、快速地画出课文的自然段，五彩池给你什么样的感觉？
4、读一读你最喜欢的一段或几段。第一课时新课教学环节一、导入课新：美丽的五彩池让你们感到美丽而神奇，这节课，我们就一同进入五彩池去感受它的神奇与美丽。
二、新课环节：
1、自己默读课文，思考：五彩池的神奇表现在哪些方面？其中最吸引你的是什么？
2、背诵你最喜欢的段落。第一课时课堂练习读一读
昆仑山 哄着
灿烂 光辉
闪耀 不止
读一读面积 一亩
铺展 地毯
普通 丘陵读一读 茂盛 倒影
矗立 瑰丽
漫山遍野……比一比，组成词语 幅（ ） 瑶（ ）
副（ ） 遥（ ）
漫（ ） 耀（ ）
慢（ ） 辉（ ）填上合适的词（ ）的阳光
（ ）的丘陵
（ ）的山峰
（ ）的宝塔
填上合适的词（ ）的珊瑚
（ ）的五彩池
（ ）的五彩池
（ ）的五彩池
日积月累教学资料五彩池：位于四川省西部的藏龙山海拔2995米处，长度仅为100.8米，均宽56米，均深6.59米。五彩池的水是从长海里浸过来的，当池水涨到一定高度时就又浸漏出去。所以，长年水不深，但也不干涸。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石。五彩池在九寨沟众海中最小，它的色彩却最为斑斓。透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差，以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。课后思 本课教学，主要以朗读课文为主。教学时，我采用多种朗读方式。自由读，指名读，同桌互相读，齐读，赛读等，让学生在读中思读中悟，从读中体会出五彩池的美丽。同学们这节课读得十分充分。课件15张PPT。 科学家钱学森在美国的时候，生活、工作条件都非常好。可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，美国当局的迫害没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱，为祖国作出了巨大的贡献。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国著名的数学家华罗庚。 华罗庚是中国著名的数学家。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。回自己的祖国去北师大版 三年级 语文 上册 第三单元1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
2.能理解华罗庚说的话，能理解他说话时的心情，再有语气的读出来。
3.学习课文中的生字。学习目标华 罗
庚 冲
妻 斩
截 借
（luó）（huà）（华佗）（罗列）生字学习（gēng）（贵庚）（chòng）（冲着）（zhǎn）（qī）（妻子）（斩断）（jié）（jiè）（截取）（借用）授 握
渊 博
遗憾
令
（wò）（shòu）（教授）（握手）（yuān）（深渊）（bó）（博士）（yí）（lìng）（遗憾）（hàn）（命令）敬佩遗憾封借初令 课题导入 ★自读课题，思考：读了课题你知道了什么？你还想知道什么？华罗庚为什么要回自己的祖国？回自己的祖国去 1.“这一天总算盼到了！” “这一天”是哪一天？你从哪儿看出来的？ “这一天”指的是“祖国解放的那一天。”从 “‘我们的祖国解放了。’华罗庚扬了扬手中的报纸，‘这一天总算盼到了！’”这话句中可以看出来。 2.在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗？ 请你从书中找出相关的词语，用“——”画出来，再读一读。 “我们？”华罗庚斩钉截铁地说：“回去，回自己的祖国去！” 3.美国教授为华罗庚送行时，从两个人说的话看出他们各自的想法是什么？华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢？ “你学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上，难道不觉得遗憾吗？”
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力。” 美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样；美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。总结扩展：
你还知道哪些科学家爱国的故事？回去读读《祖国，我终于回来了》这篇文章。谢谢课件17张PPT。儿童和平条约北师大版 三年级 语文 上册 第五单元1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识5个生字,并会写8个生字。
3.理解课文内容，理解《儿童和平条约》，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。学习目标疾 予
探 恐
惧（yǔ）（jí）（疾病）（给予）生字学习（tàn）（探望）（kǒng）（恐慌）（jù）（惧怕）予探恐惧宣疾仇归 1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签定《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。 当他们的鲜血染红大地,谁的心可以坦然面对? 面队如此的一双双眼睛,谁的心可以无动于衷? 他们那一双双渴望和平的眼睛,写满虔诚和期盼!我们全世界的儿童,向世界宣告:
未来的世界, 应该和平。
我们要一个没有战争和武器的星球，
我们要消灭破坏和疾病。
我们再也不要战争和饥饿，
我们再也不要无家可归的事情发生。我们将共享大地给予我们的足够食品，
我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源，
我们将让河水永远洁净，
我们要共同游戏，共同欢笑，
互相学习，一起探索，
努力提高大家的生活水平。我们为了和平，
为现在的和平,永久的和平,大家的和平,
让世界上的成年人和我们一起，
丢掉恐惧和悲伤，抓住欢乐和梦想，
世界就一定和平。思考·讨论1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？
3．你从这个条约，想到了什么？ 未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。全世界儿童向世界宣告了:1.写一篇学习之后的感想。
2.搜集资料，继续往下说。
全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。
（ ）的儿童手拉手。作业：再见课件11张PPT。喜爱音乐的白鲸白鲸 召唤 顽皮 寒流 优雅 政府 奇迹 脊背 猎人 援助 冰区 欣赏 凿冰 鳕鱼 瑙 两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。 正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物，人们一听到这个消息，纷纷赶来凿冰抢救白鲸，还给它们带来好吃的。直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条20多千米长的通道可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。一个船员大声喊：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放放音乐试试，把它们引出去!”于是，船上响起了优雅的《蓝色多瑙河》乐曲。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进出深海。白鲸终于得救了。课件19张PPT。光彩夺目的珍珠 同学们，有这样的一个沙粒，他呀，想变成一颗珍珠。他的愿望能实现吗？今天，我们一起来学习童话故事：《圆圆的沙粒》。 圆圆的沙粒北师大版 三年级 语文 上册 第十单元1.学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望” 的道理。
4.通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发探索大自然的兴趣。学习目标哈 异
坦 蚌
牢 狱
缝 逝
潮（yì）（hā）（哈气）（奇异）生字学习（tǎn）（坦然）（bàng）（河蚌）（láo）（牢固）（yù）（监狱）（fèng）（石缝）（shì）（逝去）（cháo）（潮水）圆粒哈异嘲坦牢潮感知课文 1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来读一读，看看你从中读懂了什么？ （1）一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说。
（2）我要变成一颗珍珠，成为有用之材。
（3）圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。
（4）圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。（1） 从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。
（2）从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说。”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。（3）从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里。”读明白了这颗沙粒不在乎别人的议论和嘲笑，已经拿定了主意。
（4）从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚。”他也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎别人的风言风语，非常坚定。 2. “异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？“坦然”又是什么意思？ “异想天开”是形容想法非常离奇，不可能实现意思。同伴们说沙粒异想天开，是因为他们觉得他根本不可能成为一颗珍珠。“坦然”指是坦白，心安意思。这里是指沙粒毫不犹豫地钻进蚌壳里。 3. “如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？ 这句话说明了沙粒有着坚定的信念，并且朝着预定目标不懈努力。 4.同学们想象一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么呢？ 5.圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？ 这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。这说明了只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。 一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠。 一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，只要坚持不懈地努力，就一定能成功。 在偶然的时候，一些外界的杂物——比如沙粒、树棍等，会进入到贝的体内并对它的身体造成损伤。这时，珍珠质分泌细胞就会增生，逐渐将杂物包围起来，以使它不会继续伤害身体。但是，这些细胞分泌珍珠质的本领并没有因为功能的改变而消失--它们继续分泌珍珠质，这些珍珠质便以杂物为中心，层层包裹，直到形成珍珠。珍珠的形成再见课件11张PPT。寓言二则北师大版 三年级 语文 上册 第二单元 在长期的流传过程中，寓言才成为一种独特的文体，它主要的特点是： 1.一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。 2.大量采用拟人化手法。 3.具有强烈的夸张和讽刺的意味。寓言的特点1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。
2.学习课文生字词。
3.正确流利的朗读课文、背诵课文。学习目标寓 盗
零 滥
竽 郭
腮 捂
腔 挨
溜
（dào）（yù）（寓言）（盗窃）生字学习（líng）（丁零）（làn）（泛滥）（guō）（yú）（吹竽）（城郭）（sāi）（wǔ）（腮帮）（捂住）（āi）（qiāng）（腔调）（挨着）（liū）（溜走）竽装腔势掩盗零滥出自《吕氏春秋自知》，作者吕不韦。掩耳盗铃课题理解 看到这个题目,你会想到什么?读一读,看看课文讲了一个什么故事,说明了一个什么道理? 《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，于是想出了掩住自己的耳朵的办法；最后他掩着自己的耳朵去偷铃铛时，立刻被人发现了。 a.他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b.他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论：1．看两句话有什么不同?
2．“明明知道”什么意思?
3．他明明知道什么?
4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象? “如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”
1.他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?
2.他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?
3.他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?
4.明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁? 这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。课件20张PPT。二诗意江南梦里水乡小镇的早晨北师大版 三年级 语文上册 第四单元1.了解江南水乡小镇早晨特有的景象，感受小镇恬静、热闹、紧张的特点。
2.感受蚕乡小镇改革开春风沐浴下的勃勃生机。激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
3.有感情地朗读课文。学习目标镇 源
具 调
置 蔬
油（yuán）（zhèn）（小镇）（水源）生字学习（jù）（具体）（diào）（调动）（shū）（zhì）（位置）（蔬菜）（yóu）（油菜）捕 淳
介 绍
碌 态
绸
（chún）（bǔ）（捕捉）（淳朴）（jiè）（介意）（shào）（介绍）（lù）（chóu）（态度）（tài）（丝绸）（忙碌）朴介绍态醒置油淳 镇晨具 看了课题，你想知道什么？小镇的早晨给你留下什么印象？你是从哪儿体会到的小镇早晨的特点的？小镇的早晨小镇的早晨是安静的 淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形石桥遥遥相对，坐落在镇两头,不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。 小镇的早晨又是热闹的 走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产……真叫人目不暇接。卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。 小镇的早晨又是热闹的。 路不宽，人很多，你会不由自主地随着人群向前走。 卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走进的人介绍着自己的产品。小镇的早晨又是忙碌的 学生背着各色的书包蹦蹦跳跳地上学，妇女提着装满新鲜蔬菜的篮子从集市上回来，街道两旁卖早点的店铺不停地招呼着过往行人。河对岸移动着一条彩色的人流，那是去工厂上班的农家姑娘。他们衣着鲜艳，步态轻盈。这儿盛产蚕茧，但过去一尺丝绸一根丝线都要从外地买回来。如今，这里办起了自己的缫丝厂、丝织厂、服装厂。小镇的早晨更是忙碌的。小镇在变化，小镇在前进。啊，多美的小镇的早晨！小镇抒怀小桥流水乌蓬船，
世外桃源好江南。
恬静热闹又紧张，
教人怎能不流连？
再见课件17张PPT。 树上有十只鸟，被人射死了一只，树上还有几只鸟 如果只给你一张“弓”，让你射下天空中正在飞翔的“大雁”，你能办的到吗？惊弓之鸟北师大版 三年级 语文 上册 第六单元生字新词
阅读思考魏国 射箭 打猎
大雁 琴弦 痛苦
愈合 悲 惨 拼 命ji4nli8y4nxi2nt^ngy)b5i c3np9n m@ngw8i解释下列词语悲惨：本事：能手：愈合： 原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 解释下列词语悲惨：本事：能手：愈合： 本领。课文中指不用箭就能把大雁射下来的本领。 原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 解释下列词语悲惨：本事：愈合：能手：（伤口）长好。 本领。课文中指不用箭就能把大雁射下来的本领。 原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 解释下列词语悲惨：本事：能手：愈合： 指具有某种技能，对某种工作或运动特别熟练的人。 （伤口）长好。 本领。课文中指不用箭就能把大雁射下来的本领。 原指处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指大雁发出的叫声很痛苦。 解释下列词语悲惨：本事：能手：愈合： 这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸。他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射下来了。 1.如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？ 2.更羸观察到了大雁的什么？根据观察更羸是怎么分析的？他又是怎样判断出结果的呢？ 认真观察：看到，飞得慢
听到，叫得惨
分析：受过伤、孤单失群、害怕
推断：不用箭就能射下大雁 请你用自己的话讲述“惊弓之鸟”这个故事。 我们常常用这个成语比喻什么人呢？ 请你用自己的话讲述“惊弓之鸟”这个故事。 我们常常用这个成语比喻什么人呢？ 比喻受过惊吓，见到一点儿动静就特别害怕的人。再见课件14张PPT。 这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。爱的教育 《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”，是由意大利某市立小学一位四年级学生安利柯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。意大利的爱国少年北师大版 三年级 语文 上册 第三单元1.了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
2.学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。
3.有感情地朗读课文。学习目标卖 骂
馆 舱
衫 遭
叹 铺
（mà）（mài）（出卖）（骂人）生字学习（guǎn）（饭馆）（cāng）（船舱）（zāo）（shān）（衬衫）（遭遇）（tàn）（pù）（叹息）（铺位）怨 差
脏 恶
蠢 劈
侮辱
钱
（chà）（yuàn）（抱怨）（差点）（zāng）（肮脏）（wù）（可恶）（wǔ）（qián）（侮辱）（rǔ）（金钱）（chǔn）（愚蠢）（pī）（劈头）怨差盖侮辱卖骂遭遇叹 整体感知 自由读课文，想想课文写了一件什么事? 课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事。 1.船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？ 这艘船是从西班牙开到意大利的热那亚的。这个十一岁少年，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，受尽欺凌。在西班牙，他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。思考·讨论 2.少年为什么捡起了别人扔给他的硬币? “他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。” 他太需要钱了，所以捡起了那些硬币。思考·讨论 3.热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国？ 因为男孩是意大利人, 听到了那些人侮辱自己的国家。他不允许别人辱骂自己的祖国，所以就把钱扔回去。
从“拉、扔、砸、跳、站直”这些描写动作的词语可以看出来热那亚少年很爱国。思考·讨论 4.你觉得这是一个什么样的少年？从哪可以看出来，找出课文的句子读一读。 他是一个爱国的少年。 他是一个不为金钱而活着的少年。 他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年……
“热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说到：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！” 思考·讨论 男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。 你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。总结扩展谢谢课件29张PPT。我想课文 生字 词语 问题 资料我想把小手
安在桃树上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
奏出万首春的乐曲。 我想把脚丫
接在柳树上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养。
长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
望呀，望——
蓝天是我的课堂。 我 想课文 生字 词语 问题 资料我想把小手
安在桃树上。
牵着万缕阳光，
奏出万首春的乐曲。我能“牵”住阳光，伟大吗？课文 生字 词语 问题 资料我想把脚丫
接在柳树上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养。
长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。 脚丫“接”在柳树上，
想想是什么滋味？课文 生字 词语 问题 资料我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
望呀，望——
蓝天是我的课堂。 风筝“装”上我的眼睛，
啊，多奇妙！课文 生字 词语 问题 资料1.我把脚丫接在柳树上，伸进土里，长成一座绿色的篷帐后，可以干些什么？2.你还有什么奇特的想法，学着课文的样子说一说。课文 生字 词语 问题 资料试一试。
学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
课文 生字 词语 问题 资料缕
丫
汲帐
篷
筝课文 生字 词语 问题 资料缕
丫
汲帐
篷
筝缕缕
丫
汲帐
篷
筝丫缕
丫
汲帐
篷
筝汲缕
丫
汲帐
篷
筝帐缕
丫
汲帐
篷
筝篷缕
丫
汲帐
篷
筝筝桃树 花苞 万缕阳光
乐曲 脚丫 柳树 湿软
汲取 甜美 营养 蓬帐
风筝 柔软 课堂课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课文 生字 词语 问题 资料课件12张PPT。滥竽充数 《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去，只好偷偷溜走了。作者作品简介 韩非（约前280---233），出身韩国贵族。主要作品《孤愤》《五蠹》《说林》《说难》等。
《韩非子》是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。全书55篇，约十余万言，大部分为韩非自著，他非常喜欢用小故事讲大道理，书中许多生动的寓言故事，如扁鹊治病，滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等，十分受人喜爱，有些已成为成语。 战国时候，齐宣王喜欢听吹
竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽
的乐队就有300人。他常常叫这
300人一齐吹竽给他听。 看到这喜人的告示，南郭先生心想：______
______________________________________。 演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在乐队里充数。他混过了一次又一次，没有被人发觉。南郭先生简直吓坏了，他吓得＿＿＿＿＿ 。
他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 齐湣王喜欢听吹竽，他叫吹竽的人一个挨一个吹给他听。①齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽。①齐湣王喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听。②南郭先生很会装腔作势。 没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。②南郭先生本来就不会吹竽。 多读课文，多思考，综合大家的意见，划找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。 这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。
寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。南郭先生逃走后的故事？练笔：续写故事：
南郭先生逃走以后……谢谢课件7张PPT。画里少了什么
绘画 搬到 画卷 卷起
除了 珊瑚 联合 剩余
班级 一群 这些词语你认识吗？ 这是一幅奇怪的画。长长的画卷上画满了大鱼，除了大鱼，什么也没有。 “这是海洋世界吗？”文老师向大家提出了问题。 “不。”有同学回答。 “海洋世界有什么？” “有珊瑚！” “有水草！” “小虾米！小鱼！” “还有海鸟呢？” 在海洋世界里，大鱼是很重要的，也很显眼，同学们都愿意画大鱼，画海洋世界里最重要的生物，这没有错。可是，海洋世界并不是只有大鱼，海洋生物是丰富多彩的。全班同学要联合画好“海洋世界”，就要分工合作，有画大鱼的，也有画小鱼的；有画水草的，也有画珊瑚的。如果每个人都只想画大鱼，画出来的就只是一群大鱼，而不是海洋世界。 请你和同学们一起，画一幅真正的海洋世界图。 练习说话 星期( )，（ ）上语文课，教语文的（ ）要求我们完成一幅题目是（ ）的画。同学们争先恐后地上黑板，（ ）， 有（ ），也有（ ）；有（ ）；也有（ ）；有（ ），也有（ ）……
一 三三班
赵老师《海洋世界 》分工合作画里少了什么
课件10张PPT。翠 鸟北师大版三年级语文上册绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com教学目标：1.认识翠鸟的外形、动作、住处三个方面的特点，懂得课文的叙述顺序。
2.学习作者抓住特点，从外形到活动到住所的观察方法。
3.有感情地朗读课文。翠鸟 苇秆 腹部
衬衫 透亮 又尖又长
清脆 疾飞 一眨眼
泡泡 逃脱 饲养
渔翁 石壁 打消 念头词语学习（ ）的爪子（ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的嘴红色透亮灵活又尖又长翠鸟鸣声清脆 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。读下面课文并思考问题：1、划出说明翠鸟动作敏捷的词语：
. . .. . . . 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。2、找出翠鸟叼鱼时动作的词语：. .. .. .. . 观察图画,按一定的顺序说出小花猫的外形特点,并把自己说的写出来。欢迎指导课件18张PPT。 葡萄沟 葡萄沟真是个好地方！五月有杏儿,七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
这句话是按照什么顺序写的？自学第2自然段完成练习：
1.这段共有 句话，第二、三、四句分别写了什么 ？
2.用“ ” 画出你喜欢的句子，多读几遍，说说你的感受。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 茂密四面凉 棚到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶
底下，红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
一大串一大串白 的暗 红 的淡 绿 的红 的紫 的五 光 十 色 光 要是这时你到葡萄沟去，热情好客
的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。准会吃个够 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到酿酒厂，还有的运到阴房里制成葡萄干儿。阴房修在山坡上，样子很像碉堡。四壁留着许多小孔儿，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干儿了。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。阴 房天然晾制葡萄沟真是个好地方！如果你去葡萄沟，
最想做什么？巩固练习 ：读句子学习按时间顺说话五月有杏儿,七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。葡萄沟塔克拉玛干大沙漠天池南山牧场塞里木湖课件11张PPT。 成长的经历 你生活中遇到过哪些快乐的事情？你愿意说一说，和小伙伴们分享吗？让我们荡起双桨北京北海公园白塔 （北海）在北京故宫西北侧，是我国现存
最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜
地，全国重点文物保护单位。听范读，看插图水面上有哪些人？哪些景物？
他们在干什么？
四周有哪些美丽的景物？ 让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面上倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻漂荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。------------------
我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿______，湖水_____。只见 。啊，_________！
áo畅所欲言红领巾迎着太阳
阳光洒在海面上，
水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福的生活？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。----------------------------------(拟人） 我问你亲爱的伙伴：谁给我们安排下幸福的生活？秧禾++日映偷奖消++加加减减变成谁？让我们荡起双桨（让我们放声歌唱）让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面上倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻漂荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。做 完 了 一 天 的 功 课， 我 们 来 尽 情 欢 乐， 我 问 你 亲 爱 的 伙 伴， 谁 给 我 们 安 排 下 幸 福 的生活？ 小 船 儿 轻 轻 飘 荡 在 水 中， 迎 面 吹 来 了 凉 爽 的 风。红领巾迎着太阳
阳光洒在海面上，
水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。课件14张PPT。说声“对不起”北师大版 三年级 语文 上册 第五单元1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出文中描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。
3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。学习目标挨 超
陆 铅
措 陈
眶（chāo）（ái）（挨打）（超过）生字学习（lù）（陆地）（qiān）（铅笔）（cuò）（措施）（chén）（陈述）（kuàng）（眼眶）彼 歉
任 秒
凑 谅
束（qiàn）（bǐ）（彼此）（道歉）（rèn）（任务）（miǎo）（秒针）（còu）（凑合）（liàng）（原谅）（shù）（约束）难铅陈支吾任秒谅束思考·讨论1.课文讲了一件什么事?
2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？
3.事情开始怎样?后来又是怎样的呢？
4.是什么力量让“我”这样做的?1.课文写了一件什么事? “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声“对不起”。2.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 3.“我”是一个什么样的孩子？“我”不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？ “我”是一个比较内向，自尊心很强的孩子。 所以当“我”不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声“对不起”。4.是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。 “教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。” 这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。 这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。 5.读了课文，你明白了什么道理？再见
