【核心素养目标】14 小马过河第二课时 教案

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《小马过河》第二课时教案
课题 小马过河 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：熟练地朗读课文，认读生字，会写生字。语言运用：分角色朗读课文，能读出恰当的语气。思维能力：理解课文内容，知道遇到困难时候不能光听别人说，也要自己实践。审美创造：用上提供的词讲故事，喜欢上小马的可爱。
重点 理解课文内容，知道遇到困难时候不能光听别人说，也要自己实践。
难点 用上提供的词讲故事，喜欢上小马的可爱。
想象教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放动画小马过河，问大家觉得其中的小马是怎样的人。小马是一个怀着好奇心，可爱的孩子。 观看动画。 了解小马的可爱。
讲授新课 齐读第一自然段，说一说故事发生的地点和主人公。故事发生在马棚里，主人公是老马和小马。齐读第二自然段，分角色朗读。说说小马过河的原因。老马妈妈让小马驮半口袋麦子到磨坊去。3、“连蹦带跳”说明了小马能帮妈妈做事非常开心的样子。4、齐读第三自然段，一条大河挡住了去路，河水“哗哗”地流着，小马为难了。他的心理活动是什么？小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！说明了小马深度依赖老马，犹豫不决的心情。5、齐读第四自然段小马询问了谁，它是怎么回答的？小马嗒嗒嗒跑过期，问道：“牛伯伯，请你告诉我，这条河，我能淌过去吗？”老牛怎么回答的？老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能淌过去。”6、齐读第五自然段，小马第二次过河为什么又退缩了？突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会被淹死的！”分角色朗读课文。7、小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好，他叹了口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”8、体现了小马什么样的心情？体现了小马懊悔叹气的心情。9、小马甩甩尾巴，跑回家去，和妈妈诉苦。小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”10、了解省略号省略号指话还没说完，意犹未尽的意思。11、妈妈循循善诱，说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下头，说：“没……没想过”。妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”12、妈妈的话告诉我们什么道理？凡事需要自身实践，多去尝试，不能光听别人的话。13、齐读最后一个自然段，松鼠对小马说什么。“怎么？你不要命啦！”体现了小松鼠焦急，担心的心态。14、小马说：“让我试一试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。15、同桌互助，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心16、你同意下面的说话吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。错的，老牛体积大，所以觉得浅，松鼠体积小，所以觉得深。小马向很多人请教，是对的。对的，应该多听从别人的意见。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。对的，应该自己尝试，不应该退却。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。17、课后总结本文通过写小马渡河遇到的困难，遇到的朋友的劝告，最后自己渡河成功的故事，表达了人要亲自实践，才能成功的意愿。 阅读第一自然段。齐读第二自然段。齐读第三自然段。齐读第四自然段。齐读第五自然段。体会小马遇到的两难境地。体会小马的心情。理解妈妈的循循善诱。理解妈妈说的话的道理。课后练习题。做课后题。把握文章的中心思想。 了解故事的地点和主人公。分角色朗读课文。感受小马的心理。缕清文章脉络。缕清文章脉络。完成课后练习。课后总结中心思想。
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