3.《荷花》第2课时课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
荷花
第2 课时
第一单元
这么多的白荷花，一朵有一朵的 。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作 ，那画家的本领可真 。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
复习填空，回顾画面。
荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 。有的才展开 。有的花瓣儿 ，露出 。有的还是 ，看起来饱胀得 。
挨挨挤挤
冒出来
两三片花瓣儿
全展开了
嫩黄色的小莲蓬
花骨朵儿
马上要破裂似的
姿势
一大幅活的画
了不起
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
学习目标
1.学习第4—5自然段，边读边想象画面，体会优美生动的语句。
2.欣赏荷花的美丽，体会这一池荷花是“一大幅活的画”，激发学生对大自然的热爱。
3.背诵第4自然段。
思考化身荷花的“我”在做什么，看到、听到了什么，体会作者丰富的想象。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
合作探究
读一读第4自然段，边读边想象画面。
小组内交流，化身荷花的“我”在做什么，看到、听到了什么。
学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
探究过程
这时候化身荷花的“我”在做什么呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
探究活动
“我”穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
一阵微风吹过，“我”随风翩翩起舞。
④
化身荷花的“我”看到、听到了什么？
探究活动
“我”仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
“我”仿佛看到蜻蜓和小鱼围着我一起做游戏，大家都很开心；仿佛听到蜻蜓、小鱼悄悄告诉我的话。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
④
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
小青蛙蹦过来，告诉我昨晚捉害虫的乐趣。
小蜜蜂飞过来，告诉我勤劳采蜜的快乐。
除了蜻蜓和小鱼，还有谁也对“我”说了悄悄话呢？
④
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略了作者想象的内容。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
④
有感情朗读第4自然段。
说说从哪些方面体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究任务
合作探究
自由读一读课文。
抓住关键词句，小组交流：从哪些方面体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
学生代表展示学习成果，教师引导、总结。
探究过程
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
从哪些方面体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
动态美
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
从哪些方面体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
姿态美
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
从哪些方面体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象美
探究活动
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
陶醉
入迷
看荷花的叶圣陶爷爷怎么会变成一朵荷花呢？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究活动
⑤
④
读一读第4、5自然段。
课程导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
想象丰富
荷叶
荷花
荷花
化身荷花
课程导入
问题探究
课堂小结
布置作业
拓展延伸
有一天早上，在学校里看牵牛花，朵朵都有饭碗大，那紫色鲜明极了，镶上一道白边儿，更显得好看。我看得出了神，觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，朝着可爱的阳光，仰起圆圆的笑脸。还有一回，在公园里看金鱼，看得出了神，觉得自己仿佛就是一条金鱼。胸鳍像小扇子，轻轻地扇着，大尾巴比绸子还要柔软，慢慢地摆动。水里没有一点儿声音，静极了，静极了……
——叶圣陶《诗的材料》
叶圣陶爷爷还被什么景物吸引了？
牵牛花、金鱼。
叶圣陶爷爷看牵牛花、金鱼和欣赏荷花有什么相似之处？
先看到这个景物，然后沉醉其中，有了自己的想象。
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问题探究
课堂小结
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布置作业
当堂练习
画出文中你觉得优美生动的语句，读一读。
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问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课后作业
背诵课文第4自然段。
再见