小学数学人教版三年级下第七单元第1课时《认识小数》精品教学课件（共21张ppt）
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版三年级下第七单元第1课时《认识小数》精品教学课件（共21张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 18:56:37 | ||
图片预览
文档简介
(共21张PPT)
第七单元 小数的初步认识
第1课时 认识小数
认识小数
学习目标
1.借助具体情境，结合生活实际了解小数的含义，并会读、写小数。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，并能在生活情境中用小数表示具体的数量。
重点
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
探究新知
下面的数大家认识吗？
这些我们都认识，是分数。
谁来读读下面的小数？
自主探究
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
妈妈买了3.45kg苹果
铅笔0.85元一支水笔2.60元一支
小明体温是36.6℃
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
认识小数
这就是今天我们要学习的小数，你发现它们有什么特点吗？
这些数都有一个“ .”，这个点就称之为“小数点”。
3.45、 0.85、 2.60、 36.6
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
学习读小数
3.45
三点四五
读作：
小数点
小数点左边部分和整数读法一样
小数点右边像读电话号码一样，按照顺序读出每个数字就可以了。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
练习读数
36.6 读作：
0.85 读作：
2.60 读作：
三十六点六
零点八五
二点六零
我们一起再来读一读这几个小数吧。
把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米。
找寻尺子上的小数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1分米
1米=10分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
米
这把尺子里也藏着小数呢，能找出“0.1米”的位置吗？
0.1米
1分米就是米，用小数表示就是0.1米。
=
自主探究
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
5分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
把1米平均分成10份，10份中的5份就是5分米。
0.5米
“0.5米”在哪儿呢？表示什么意思呢？
= 米
0.5米 = 米 = 5分米
自主探究
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
9分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
把1米平均分成10份，10份中的9份就是9分米。
0.9米
“0.9米”在哪儿呢？
= 米
0.9米 = 米 = 9分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
自主探究
1米3分米=（ ）米
1米3分米，用米作单位怎么表示呢？
1米3分米用分数表示就是1.3米。
3分米是米，写成小数就是0.3米。
1.3
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
做一做
1角是1元的十分之一，是元，还可以写成0.1元；
5角是1元的十分之五，是元，还可以写成（ ）元；
0.5
8元5角写成小数是（ ）元。
8.5
小组合作完成下面这道题。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
发现
3分米就是米，用小数表示就是0.3米。
1分米就是米，用小数表示就是0.1米。
1角就是元，用小数表示就是0.1元。
5角就是元，用小数表示就是0.5元。
你发现了什么？
十分之几也可以写成一位小数。
5.39 读作：___________________
6.08 读作：___________________
0.07 读作：___________________
18.80 读作：__________________
32.32 读作：__________________
五点三九
六点零八
零点零七
十八点八零
三十二点三二
1.读出下面的小数。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
(1)小红跳远成绩是一点五六米，这个数写作：( )米。
(2)一本《百科全书》的价格是十八点零九元，这个数写作：( )元。
(3)这次长跑比赛的赛程约是三十七点二零千米，这个数写作：( )千米。
1.56
18.09
37.20
2.写出横线上的小数。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
（1）下面的小数一个零都不读的是（ ）。
A. 35.07 B. 9.20 C. 60.8
C
分数：（ ）
小数：（ ）
0.6
（2）看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
3.完成下题。
你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
4.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
5角
7角
0.7元
0.5元
3.2元
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
拓展延伸
巩固练习
小数
十分之几可以写成一位小数
会读小数
会写小数
通过本节课的学习，你学到了什么？
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
教材P94 第1、2题
拓展延伸
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
小数是由我国魏晋时期的数学家刘徽最早提出和使用的。在计算时，他把没有确定具体单位的数称为“徽数”。目前，人们把“徽数”认为是中国小数的起源。
再 见
第七单元 小数的初步认识
第1课时 认识小数
认识小数
学习目标
1.借助具体情境，结合生活实际了解小数的含义，并会读、写小数。
2.知道十分之几可以用一位小数表示，并能在生活情境中用小数表示具体的数量。
重点
创设情境
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
探究新知
下面的数大家认识吗？
这些我们都认识，是分数。
谁来读读下面的小数？
自主探究
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
妈妈买了3.45kg苹果
铅笔0.85元一支水笔2.60元一支
小明体温是36.6℃
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
认识小数
这就是今天我们要学习的小数，你发现它们有什么特点吗？
这些数都有一个“ .”，这个点就称之为“小数点”。
3.45、 0.85、 2.60、 36.6
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
学习读小数
3.45
三点四五
读作：
小数点
小数点左边部分和整数读法一样
小数点右边像读电话号码一样，按照顺序读出每个数字就可以了。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
练习读数
36.6 读作：
0.85 读作：
2.60 读作：
三十六点六
零点八五
二点六零
我们一起再来读一读这几个小数吧。
把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米。
找寻尺子上的小数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
1分米
1米=10分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
米
这把尺子里也藏着小数呢，能找出“0.1米”的位置吗？
0.1米
1分米就是米，用小数表示就是0.1米。
=
自主探究
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
5分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
把1米平均分成10份，10份中的5份就是5分米。
0.5米
“0.5米”在哪儿呢？表示什么意思呢？
= 米
0.5米 = 米 = 5分米
自主探究
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0
9分米
1米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
把1米平均分成10份，10份中的9份就是9分米。
0.9米
“0.9米”在哪儿呢？
= 米
0.9米 = 米 = 9分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
自主探究
1米3分米=（ ）米
1米3分米，用米作单位怎么表示呢？
1米3分米用分数表示就是1.3米。
3分米是米，写成小数就是0.3米。
1.3
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
做一做
1角是1元的十分之一，是元，还可以写成0.1元；
5角是1元的十分之五，是元，还可以写成（ ）元；
0.5
8元5角写成小数是（ ）元。
8.5
小组合作完成下面这道题。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
发现
3分米就是米，用小数表示就是0.3米。
1分米就是米，用小数表示就是0.1米。
1角就是元，用小数表示就是0.1元。
5角就是元，用小数表示就是0.5元。
你发现了什么？
十分之几也可以写成一位小数。
5.39 读作：___________________
6.08 读作：___________________
0.07 读作：___________________
18.80 读作：__________________
32.32 读作：__________________
五点三九
六点零八
零点零七
十八点八零
三十二点三二
1.读出下面的小数。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
(1)小红跳远成绩是一点五六米，这个数写作：( )米。
(2)一本《百科全书》的价格是十八点零九元，这个数写作：( )元。
(3)这次长跑比赛的赛程约是三十七点二零千米，这个数写作：( )千米。
1.56
18.09
37.20
2.写出横线上的小数。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
（1）下面的小数一个零都不读的是（ ）。
A. 35.07 B. 9.20 C. 60.8
C
分数：（ ）
小数：（ ）
0.6
（2）看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
3.完成下题。
你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
4.六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
5角
7角
0.7元
0.5元
3.2元
练习
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
拓展延伸
巩固练习
小数
十分之几可以写成一位小数
会读小数
会写小数
通过本节课的学习，你学到了什么？
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
教材P94 第1、2题
拓展延伸
布置作业
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
小数是由我国魏晋时期的数学家刘徽最早提出和使用的。在计算时，他把没有确定具体单位的数称为“徽数”。目前，人们把“徽数”认为是中国小数的起源。
再 见