小学数学人教版三年级下第五单元第3课时《面积单位间的进率》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
第五单元 面积
第3课时 面积单位间的进率
学
习
目
标
1.理解并掌握常用面积单位间的进率,并能正确地进行简单的面积单位间的换算。
2.能利用面积换算解决一些简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
3.能主动探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究新知
常用的面积单位:
平方厘米、平方分米、平方米
1平方厘米
1平方分米
1平方米
1厘米
1
厘
米
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
平方米
平方分米
平方厘米


cm2
dm2
m2
面积单位：
每相邻的两个长度单位间的进率是10
长度单位：
米
分米
厘米
10
10
cm
dm
m
创设情境
探究新知
我们知道，相邻两个常用的长度单位之间的进率是10。那么，相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方分米与平方厘米之间的关系
1平方分米=（ ）平方厘米
？
1厘米
1厘米
1分米
1
分
米
可以用学具袋中的学具摆一摆、分一分或算一算等方法验证你们的猜想。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方分米与平方厘米之间的关系
1厘米
1厘米
1分米
1
分
米
每行摆10个，可以摆10行，一共可以摆10×10=100个1平方厘米。
1平方分米=100平方厘米
方法一：摆一摆
1平方分米
100平方厘米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方分米与平方厘米之间的关系
1厘米
1厘米
1分米
1
分
米
方法二：算一算
1平方分米=100平方厘米
1平方分米
100平方厘米
=10厘米
边长是1分米，面积就是1平方分米。
10×10＝100（cm2）
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方分米与平方厘米之间的关系
1平方分米=（ ）平方厘米
100
1厘米
1厘米
1分米
1
分
米
1分米
1平方分米
100平方厘米
=10厘米
100平方厘米
1平方分米
摆一摆
算一算
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方米和平方分米间进率
想一想：1平方米=（ ）平方分米
？
1dm2
1m2
每行摆10个，可以摆10行，一共可以摆10×10=100个1平方分米。
1平方米=100平方分米
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
迁移探究平方米和平方分米间进率
想一想：1平方米=（ ）平方分米
？
1dm2
1m2
边长是1米，面积就是1平方米。
1平方米=100平方分米
100平方分米
1米
=10分米
10×10＝100（dm2）
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
探究平方米和平方分米间进率
想一想：1平方米=（ ）平方分米
100
1dm2
1m2
1m2
100平方分米
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
平方米
平方分米
平方厘米
100
100
长度单位：
cm2
dm2
m2
米
分米
厘米
10
10
cm
dm
m
面积单位：
创设情境
探究新知
每相邻的两个面积单位间的进率是100
每相邻的两个长度单位间的进率是10
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
面积单位换算
8平方分米＝（ ）平方厘米
5平方米＝（ ）平方分米
300平方厘米＝（ ）平方分米
200厘米=（ ）分米
800
500
3
想：1平方分米=100平方厘米
想：1平方米=100平方分米
想：100平方厘米=1平方分米
想：10厘米=1分米
20
想清楚要换算的两个单位间的进率是多少。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
80×80＝6400（平方厘米）
6400平方厘米＝64平方分米
下图是一块正方形的交通标志牌，标志牌的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？
正方形的面积＝边长×边长
100平方厘米＝1平方分米
答：面积是6400平方厘米，合64平方分米。
面积单位换算的应用
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
布置作业
面积单位换算
6400平方厘米和64平方分米有什么不同？
面积单位越大，前面的数据就越小，但所表示的面积大小是一样的。
有时使用较大面积单位，数据会比较简洁。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.火眼金睛判一判
（1）1平方米>1米。
两个概念，无法比较。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.火眼金睛判一判
（1）1平方米>1米。
（2）教室面积是60平方米，合600平方分米。
1平方米=100平方分米，60个100是6000平方分米
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.火眼金睛判一判
（1）1平方米>1米。
（2）教室面积是60平方米，合600平方分米。
（3）把一个边长是1米的正方形，平均分成100个小正方形，每个小正方形的边长是1厘米。
想：1平方米=100平方分米，所以每个小正方形的边长应该是1分米。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 神机妙算选一选
（1）下面哪个表示的面积最大（ ）
A. 2m B. 220dm
C. 2000cm D.220dm 2cm
D
统一单位
=200 dm
=20 dm
首先要统一单位才能比较。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
2. 神机妙算选一选
（2）一幅长方形宣传画它的长是20分米，宽是4分米，它的面积是（ ）。
A. 80平方厘米 B. 8平方分米
C. 800平方厘米 D. 8000平方厘米
20×4＝80（平方分米）
80平方分米＝8000平方厘米
D
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
布置作业
3.大显身手用一用
教室前面的墙壁，长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是400平方分米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？
400dm
6×3＝18（平方米）
400平方分米＝4平方米
18-4＝14平方米
答：要粉刷的面积是14平方米。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
布置作业
巩固练习
通过本节课的学习，你有什么收获？
1平方分米＝100平方厘米
1平方米＝100平方分米。
每相邻两个常用面积单位间的进率是100。
进行单位换算时一定要先记清它们之间的进率是多少。
布置作业
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
教材P73 第1、2题
教材P37做一做
教材P39第1题
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
布置作业
巩固练方米=（ ）平方厘米
先思考再小组交流：
因为1平方米=100平方分米，
1平方分米=100平方厘米，
所以1平方米里有100个100平方厘米，就是10000平方厘米。
10000
再 见！