人教版 四年级上册第六单元第3课时商是一位数（“四舍五入”法试商）精品教学课件（共18张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级上册第六单元第3课时商是一位数（“四舍五入”法试商）精品教学课件（共18张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 20:53:24 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
商是一位数
（“四舍五入”法试商）
第六单元 除数是两位数的除法
输入标题
学习目标
商是一位数
|
四舍
五入法试商
培养学生的迁移能力和抽象概括能力，体验数学知识的探索性。
经历用“四舍五入”法试商的过程，理解试商方法和调商的方法。
掌握除数是接近整十数的两位数，商是一位数的笔算除法的计算方法。
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
口算
40×60=
30×20=
60×90=
26×21≈
210÷70=
720÷90=
42×7≈
480÷60=
34×99≈
480÷78≈
210÷32≈
500÷49≈
2400
5400
600
8
3
8
（40）
（50）
（20）
520
（100）
3400
（80）
6
（30）
7
10
280
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
8 4
21
20
把21看作20
来试商！
4
8 4
0
尝试解决，交流算法
4（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
8 4
21
20
把21看作20
来试商！
4
8 4
0
列竖式时要注意什么？
将接近整十数的除数看成整十数时，可以用“四舍五入”法。
试商计算时，要用实际的除数乘商。
思考
4（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
把62看成多少来试商呢？
430÷62=
62
60
4 3 0
尝试解决，交流算法
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
用7试商时，7与62的乘积比430还大，商大了。
7
4 3 4
62
60
4 3 0
6
3 7 2
5 8
6（个） 58（元）
……
在计算时，如果第一次试商不准确，我们可以进行调商。当发现像上面这样不够减的情况说明商大了，要把商调小。
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
列竖式计算。
尝试计算
185÷41= 481÷63=
1 8 5
41
4
1 6 4
40
2 1
4 21
……
60
63
4 8 1
8
5 0 4
63
60
4 8 1
7
4 4 1
4 0
7 40
……
（商大了）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
这个算式的除数和刚才算式的有什么不同？
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
刚才的除数个位上的数小于5，而28的个位数字大于5。
当除数个位上的数字是5、6、7、8、9时，向十位进一，舍掉个位上的数字，把除数看成几十就行了。
思考
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
把28看成多少来试商呢？
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
28
30
1 9 7
用6试商时，余数29比除数28大，商小了。
6
1 6 8
28
30
1 9 7
7
1 9 6
1
2 9
尝试解决，交流算法
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
这样做对吗？请验算一下。
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
28
30
1 9 7
7
1 9 6
1
7（辆） 1（元）
……
尝试解决，交流算法
验算：
2 8
× 7
1 9 6
+ 1
1 9 7
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1.列竖式计算。
3 5 0
51
6
3 0 6
50
4 4
4 4 4
74
70
6
4 4 4
0
2 4 6
27
30
9
2 4 3
3
4 5 9
89
90
5
4 4 5
1 4
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2. 判断对错，把不正确的改正过来。
6 4 7
72
70
9
6 4 8
1
（ ）
3 2 8
38
40
3 2 0
8
（ ）
8
×
6 4 7
72
70
8
5 7 6
7 1
×
3 2 6
38
40
8
3 0 4
2 2
一级标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
除数接近整十数的除法怎样计算？
可以按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
计算时要用试的商和实际的除数相乘，而不是试的商和看成的近似的整十数相乘。
有时还需要根据情况进行调商。
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P78第3、4题，
教材P79第8、11题。
再见
商是一位数
（“四舍五入”法试商）
第六单元 除数是两位数的除法
输入标题
学习目标
商是一位数
|
四舍
五入法试商
培养学生的迁移能力和抽象概括能力，体验数学知识的探索性。
经历用“四舍五入”法试商的过程，理解试商方法和调商的方法。
掌握除数是接近整十数的两位数，商是一位数的笔算除法的计算方法。
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
口算
40×60=
30×20=
60×90=
26×21≈
210÷70=
720÷90=
42×7≈
480÷60=
34×99≈
480÷78≈
210÷32≈
500÷49≈
2400
5400
600
8
3
8
（40）
（50）
（20）
520
（100）
3400
（80）
6
（30）
7
10
280
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数21不是整十数，该怎么列竖式计算呢？自己试着算一算。
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
8 4
21
20
把21看作20
来试商！
4
8 4
0
尝试解决，交流算法
4（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21=
8 4
21
20
把21看作20
来试商！
4
8 4
0
列竖式时要注意什么？
将接近整十数的除数看成整十数时，可以用“四舍五入”法。
试商计算时，要用实际的除数乘商。
思考
4（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
430÷62=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
把62看成多少来试商呢？
430÷62=
62
60
4 3 0
尝试解决，交流算法
一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
用7试商时，7与62的乘积比430还大，商大了。
7
4 3 4
62
60
4 3 0
6
3 7 2
5 8
6（个） 58（元）
……
在计算时，如果第一次试商不准确，我们可以进行调商。当发现像上面这样不够减的情况说明商大了，要把商调小。
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
列竖式计算。
尝试计算
185÷41= 481÷63=
1 8 5
41
4
1 6 4
40
2 1
4 21
……
60
63
4 8 1
8
5 0 4
63
60
4 8 1
7
4 4 1
4 0
7 40
……
（商大了）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样列式？
思考
21元
62元
28元
38元
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
这个算式的除数和刚才算式的有什么不同？
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
刚才的除数个位上的数小于5，而28的个位数字大于5。
当除数个位上的数字是5、6、7、8、9时，向十位进一，舍掉个位上的数字，把除数看成几十就行了。
思考
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
把28看成多少来试商呢？
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
28
30
1 9 7
用6试商时，余数29比除数28大，商小了。
6
1 6 8
28
30
1 9 7
7
1 9 6
1
2 9
尝试解决，交流算法
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
这样做对吗？请验算一下。
一辆玩具汽车28元，197元可以买几辆这样的小汽车？还剩几元？
197÷28=
28
30
1 9 7
7
1 9 6
1
7（辆） 1（元）
……
尝试解决，交流算法
验算：
2 8
× 7
1 9 6
+ 1
1 9 7
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1.列竖式计算。
3 5 0
51
6
3 0 6
50
4 4
4 4 4
74
70
6
4 4 4
0
2 4 6
27
30
9
2 4 3
3
4 5 9
89
90
5
4 4 5
1 4
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2. 判断对错，把不正确的改正过来。
6 4 7
72
70
9
6 4 8
1
（ ）
3 2 8
38
40
3 2 0
8
（ ）
8
×
6 4 7
72
70
8
5 7 6
7 1
×
3 2 6
38
40
8
3 0 4
2 2
一级标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
除数接近整十数的除法怎样计算？
可以按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。
计算时要用试的商和实际的除数相乘，而不是试的商和看成的近似的整十数相乘。
有时还需要根据情况进行调商。
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P78第3、4题，
教材P79第8、11题。
再见