人教版 四年级上册第六单元第6课时商的变化规律 课件（共18张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级上册第六单元第6课时商的变化规律 课件（共18张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 539.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 20:56:59 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
商的变化规律
第六单元 除数是两位数的除法
输入标题
学习目标
培养学生观察、分析抽象概括的能力和数学表达的能力。
经历探索规律和发现规律的过程，获得研究问题的方法。
商的变化规律
理解并掌握商的变化规律，能运用规律进行相关计算。
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
1.一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。
你还记得积的变化规律吗？
2.一个因数乘（或除以）一个数（0除外），另一个因数同时除以（或乘）相同的数，它们的积不变。
3.两个因数同时乘（或除以） 同一个数（0除外）， 积就要乘（或除以）两次这个数。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
算一算，分一分
思考
① 9÷3= ② 16÷8=
③ 200÷4= ④ 320÷8=
⑤ 90÷30= ⑥ 200÷20=
⑦ 200÷40= ⑧ 160÷8=
⑨ 9000÷3000=
仔细观察这9道算式的被除数、除数和商，你能给它们分分类吗？
3
2
50
40
3
10
5
20
3
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数不变
被除数不变
商不变
尝试解决，交流分法
16÷8=2
160÷8=20
320÷8=40
200÷4=50
200÷20=10
200÷40=5
9÷3=3
90÷30=3
9000÷3000=3
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
×10
×2
×2
你发现了什么规律？
除数不变，被除数乘几，商也乘几。
从上往下看
探究除数不变时商的变化规律
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
÷10
÷2
÷2
除数不变，被除数除以几，商也除以几。
从下往上看
探究除数不变时商的变化规律
你发现了什么规律？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
÷10
÷2
÷2
被除数可
以除以0吗？
除数不变，被除数除以几，商也除以几。
从下往上看
探究除数不变时商的变化规律
除数不变，被除数除以几（0除外），商也除以几。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几。
你能把两个发现合并成一句话吗？
除数不变，被除数乘几，商也乘几。
除数不变，被除数除以几（0除外），商也除以几。
小结
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×5
200÷ 4= 50
200÷20=10
200÷40= 5
被除数不变
÷5
×2
÷2
你发现了什么规律？
从上往下看
探究被除数不变时商的变化规律
被除数不变，除数乘几（0除外），商反而除以几。
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷5
200÷ 4= 50
200÷20=10
200÷40= 5
被除数不变
×5
÷2
×2
你发现了什么规律？
从下往上看
探究被除数不变时商的变化规律
被除数不变，除数除以几（0除外），商就乘几。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商
就除以（或乘）几。
你能把两个发现合并成一句话吗？
被除数不变，除数乘几（0除外），商反而除以几。
被除数不变，除数除以几（0除外），商就乘几。
小结
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×10
你发现了什么规律？
探究“商不变的规律”
9 ÷ 3 =3
90 ÷ 30 =3
9000÷3000=3
商不变
×10
×100
×100
÷10
9 ÷ 3 =3
90 ÷ 30 =3
9000÷3000=3
÷10
÷100
÷100
被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。
从上往下看
从下往上看
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1. 根据每组题的第1题的商，写出下面两题的商。
56 ÷ 2=28
560÷20=
560÷ 2=
45÷ 9 =5
90÷18=
180÷36=
40 ÷ 5 = 8
120 ÷5=
280÷35=
×10
×10
×10
28
280
×2
×2
×2
×2
5
5
×3
×10
×3
24
×7
×7
8
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2.下面说法对吗？对的在括号里画“√”，错的画“×”。
（1）一个除法算式，被除数乘16，要使商不变，除数也要乘16。 （ ）
（2）两个数的商是16，如果被除数不变，除数乘4，
商就变成64 。 （ ） （3）一个除法算式，被除数和除数都除以4后，商是10，那么原来的商是40。 （ ）
√
×
商应该变成4。
原来的商是10。
×
一级标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
商的变化规律有哪些？
除数不变，被除数乘几或除以几（0除外），商也乘或除以几。
被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商反而除以或乘几。
被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P89第4题。
再见
商的变化规律
第六单元 除数是两位数的除法
输入标题
学习目标
培养学生观察、分析抽象概括的能力和数学表达的能力。
经历探索规律和发现规律的过程，获得研究问题的方法。
商的变化规律
理解并掌握商的变化规律，能运用规律进行相关计算。
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
1.一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），积也乘（或除以）几。
你还记得积的变化规律吗？
2.一个因数乘（或除以）一个数（0除外），另一个因数同时除以（或乘）相同的数，它们的积不变。
3.两个因数同时乘（或除以） 同一个数（0除外）， 积就要乘（或除以）两次这个数。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
算一算，分一分
思考
① 9÷3= ② 16÷8=
③ 200÷4= ④ 320÷8=
⑤ 90÷30= ⑥ 200÷20=
⑦ 200÷40= ⑧ 160÷8=
⑨ 9000÷3000=
仔细观察这9道算式的被除数、除数和商，你能给它们分分类吗？
3
2
50
40
3
10
5
20
3
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数不变
被除数不变
商不变
尝试解决，交流分法
16÷8=2
160÷8=20
320÷8=40
200÷4=50
200÷20=10
200÷40=5
9÷3=3
90÷30=3
9000÷3000=3
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
×10
×2
×2
你发现了什么规律？
除数不变，被除数乘几，商也乘几。
从上往下看
探究除数不变时商的变化规律
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
÷10
÷2
÷2
除数不变，被除数除以几，商也除以几。
从下往上看
探究除数不变时商的变化规律
你发现了什么规律？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷10
16 ÷8= 2
160÷8=20
320÷8=40
除数不变
÷10
÷2
÷2
被除数可
以除以0吗？
除数不变，被除数除以几，商也除以几。
从下往上看
探究除数不变时商的变化规律
除数不变，被除数除以几（0除外），商也除以几。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
除数不变，被除数乘（或除以）几（0除外），商也乘（或除以）几。
你能把两个发现合并成一句话吗？
除数不变，被除数乘几，商也乘几。
除数不变，被除数除以几（0除外），商也除以几。
小结
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×5
200÷ 4= 50
200÷20=10
200÷40= 5
被除数不变
÷5
×2
÷2
你发现了什么规律？
从上往下看
探究被除数不变时商的变化规律
被除数不变，除数乘几（0除外），商反而除以几。
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
÷5
200÷ 4= 50
200÷20=10
200÷40= 5
被除数不变
×5
÷2
×2
你发现了什么规律？
从下往上看
探究被除数不变时商的变化规律
被除数不变，除数除以几（0除外），商就乘几。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
被除数不变，除数乘（或除以）几（0除外），商
就除以（或乘）几。
你能把两个发现合并成一句话吗？
被除数不变，除数乘几（0除外），商反而除以几。
被除数不变，除数除以几（0除外），商就乘几。
小结
一级标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
×10
你发现了什么规律？
探究“商不变的规律”
9 ÷ 3 =3
90 ÷ 30 =3
9000÷3000=3
商不变
×10
×100
×100
÷10
9 ÷ 3 =3
90 ÷ 30 =3
9000÷3000=3
÷10
÷100
÷100
被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。
从上往下看
从下往上看
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1. 根据每组题的第1题的商，写出下面两题的商。
56 ÷ 2=28
560÷20=
560÷ 2=
45÷ 9 =5
90÷18=
180÷36=
40 ÷ 5 = 8
120 ÷5=
280÷35=
×10
×10
×10
28
280
×2
×2
×2
×2
5
5
×3
×10
×3
24
×7
×7
8
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2.下面说法对吗？对的在括号里画“√”，错的画“×”。
（1）一个除法算式，被除数乘16，要使商不变，除数也要乘16。 （ ）
（2）两个数的商是16，如果被除数不变，除数乘4，
商就变成64 。 （ ） （3）一个除法算式，被除数和除数都除以4后，商是10，那么原来的商是40。 （ ）
√
×
商应该变成4。
原来的商是10。
×
一级标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
商的变化规律有哪些？
除数不变，被除数乘几或除以几（0除外），商也乘或除以几。
被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商反而除以或乘几。
被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变。
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P89第4题。
再见