六下第六单元综合性学习：难忘小学生活 依依惜别第2课时（写信）课件

(共24张PPT)
难忘小学生活
综合性学习
第2课时
依依惜别
依依惜别
写信
给老师和同学写信，表达情感并送上衷心的祝福。
2.在离校之前为母校做点事。读一读“阅读材料”中的文章，感受他人是用怎样的方式表达对母校、老师、同学的依依惜别之情的。
活动清单
了解书信的形式，学习写信。
通过书信回忆美好时光，并学会在给母校写的信里提出中肯的建议，在给自己写的信里展望未来。
珍藏书信，学会珍惜美好的情感。
活动目标
小学六年的生活多么令人难忘，让我们把这些美好的回忆好好珍藏。在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！
活动导入
学习阅读材料《给老师的一封信》，并运用学到的方法写信表达情感。
活动过程
阅读材料
《给家乡孩子的信》
3 给家乡孩子的信
亲爱的同学们:
谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思，我说:“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金五月十五日
心神极为不安。
幼小而娇嫩。
意思是说还未脱离小孩子的感觉。指年轻人的样子像个小孩子。
长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。
忐忑不安
稚嫩
稚气未脱
熏陶
理解词语
这篇文章是一封信，是巴金给 写的回信，他在信中讲了三件事：１ ，2___________ ，
3 ，抒发了巴金对孩子们的___________ 之情。
家乡孩子
告诉孩子：生命的意义在于奉献，在不于享受。
感谢家乡孩子们带给他的温暖。
他非常珍惜现在的一分一秒
给家乡孩子的信
课文主题
殷切的期盼和真挚的祝福
3 给家乡孩子的信
亲爱的同学们:
谢谢你们写信给我，一大堆信!我数了数，一共四十封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹!家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
请原谅我今年不能回家乡，并不是我不愿意看望你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的语声，但是我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行，那么就让这封信代替我同你们见面吧。
不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走了这一生，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献，而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思，我说:“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就要给我们生活在其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多，只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命的开花。但是我不可能再活一次。过去我浪费了不少的光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们。
巴金五月十五日
称呼
正文
祝福语
署名
日期
《给家乡孩子的信》
2、正文。正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
写法指导
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。
1、称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。
3、祝福语。祝福语的习惯写法有两种：一是在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”；二是不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”“安好”“健康”“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”“敬祝”，再空两格写上“安好”“健康”等。
4、署名和日期。在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。
写法指导
写法指导
写法指导
给谁写
老师或同学
回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。
母校
中肯的建议，期许美好的未来。
自己
展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
写法指导
即将小学毕业之际，让我们拿起笔向母校、向老师倾诉心声，写的时候要把叙事和抒情紧密结合起来，注意语言要发自肺腑，表达真情实感。这次作文题材是书信，写的时候要注意书信的格式。
写法指导
写给老师的一封信
亲爱的王老师：
您好！
是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！
1.将老师比作蜡烛，点明老师具有无私奉献的精神。
2.排比反问句式更是让句子非常有感染力和说明力。
佳作引路
写法品析
老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！
3.回忆老师用幽默的语言批评我们，让我们改正错误，表现了老师教育有方。
佳作引路
写法品析
老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。回家的路上，我一直在细细地回味着您的话，我知道您是为我好。从那以后，我再也没有犯过类似的错误了。老师，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。
4.通过事例描写，写出老师的善解人意和对对学生的尊重。
佳作引路
写法品析
老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。您的种种，都让我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。
老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！
此致
敬礼！
您的学生：李晓月
2019年6月20日
佳作引路
这封信中作者将老师比作蜡烛，通过事例写老师的幽默、老师的善良，老师的神奇，表现了老师无私奉献、教育有方和认真负责的优秀品质，表达了对老师的感激之情。文章结构合理，层次清楚，感情真挚，符合书信的格式。
总评：
佳作引路
六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆……我还有很多很多的话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。
课后作业
写信
明天会更好