11白桦 第二课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
白桦
各小节主要讲了哪些内容？
想一想
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
第三节：寂静中的白桦。
第四节：朝霞中的白桦。
这首诗歌描写的是什么？
白桦。
这首诗描写的是哪个季节的白桦？
冬季。
围绕“白桦给你留下了怎样的印象”展开交流，并尝试着概括全文。
想一想
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
叶赛宁的抒情诗以白桦为中心意象，从不同角度描绘了它的美。这节课，让我们继续体会诗歌的意境美及诗人的情感吧。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
课文讲解
齐读诗歌第一小节，思考：作者从总体上是怎样描写白桦的呢？
把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁
准确表现出白桦树主干上有一层均匀、洁白的细皮
“银霜”和“洁白”有什么共同点？
都是用来表示颜色的词，说明了白桦通体洁白的形象。
窗前的白桦；涂银霜；披雪花……
窗前的白桦；涂银霜；披雪花……
这一节诗主要写了什么？
白桦的特点。
朗读诗歌第二小节，思考：白桦在雪中有怎样的美？
雪中美
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画；
这一节主要写了白桦的哪一部分？
主要写了白桦的枝叶，“毛茸茸”是因为雪花盖满枝头，将挂满雪花的枝叶比作一串串尽情绽放的花穗，像流苏那般美丽，如画中景。
思考：这句话运用了什么修辞手法？赞美了什么？
这句话运用了比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
朗读诗歌第三小节，思考：白桦还有什么样的气质美？
朦胧美
这节诗歌从两个方面描写了挺立着的白桦，是哪两方面？
朦胧的寂静中。
灿灿的金晖里。
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
朗读诗歌第四小节，思考：白桦在朝霞中又是怎样的美呢？
朝霞中的美
用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程
突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。
你又读出怎样的白桦？
朝霞中的白桦，身上披着彩霞，煞是好看！
作者在诗中描写了白桦在_______、在寂静的_______、在_______的美。
雪花中
朦胧中
朝霞中
你的眼前浮现的是怎样的白桦？你仿佛看到了什么画面？
枝条挂满白霜的白桦树，是那么圣洁！
我仿佛看见一个沉思的诗人，伫立窗前，深情地看向白桦，眼里满是怜爱。
作者为什么对白桦有着这样深厚的情感？
白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞中，包含着对自然的爱，更包含着对民族的热爱和对祖国的炽烈情感！
《白桦》以白桦为意象，从不同角度描写了它的高洁之美。诗中的白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。同时，这首诗也从侧面流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
诗歌主旨