第5单元（1-2课时）解决问题的策略（学习单）三年级上册数学苏教版

“从条件出发（1）”学习单
班级： 姓名： 组号：
【学习内容】苏教版三上P71～73例1及“想想做做”。
【我的目标】
1.知道从条件想起是分析数量关系的一种策略，能用这种策略寻找解题方法，并正确解答。（重点）
2.学会在解决两步计算实际问题中根据条件“先算什么，再算什么”。（难点）
【我的研究】
1、小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
“以后每天都比前一天多摘5个”这句话是什么意思？请你通过文字描述或数量关系式写下你的理解。
（2）你能通过填表求出答案吗？
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
30个
想一想，你是怎样填表的，是按照怎样的顺序填写的，为什么要按这样的顺序填写？请把你的理由写下来。
（3）你会列算式解答吗？
第三天 第五天
根据（ ）和（ ）这两个条件，可以求出第三天摘了（ ）个；根据（ ）和（ ）这两个条件，可以求出第五天摘了（ ）个。
通过今天的学习，你学会了什么策略？运用这个策略是怎样解决问题的？
3.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
1、一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？（算一算，填一填）
根据（ ）和（ ）这两个条件，可以求出第（ ）次弹起（ ）米。
【当堂检测】（课内完成）
1.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖少70块。花地砖有多少块？
思考：从条件想起，先算（ ），后算（ ）。
列式解答：
2.第1个正方形里画了2个圈，以后每个正方形里画圈的个数都是它前一个正方形里的2倍， 并且都和第一个正方形里的圈同样大。 估计从第几个正方形开始就画不下了？动手试一试。
从条件出发（2）”学习单
班级： 姓名： 组号：
【学习内容】苏教版三上P74～75例2、及“想想做做”。
【我的目标】
1.学会看线段图理解数量关系，明确先算什么，再算什么。（重点）
2.能在多个已知条件中找到相关联的两个条件，求出相应的问题，进一步掌握从条件出发的策略。（难点）
【我的研究】
1.
（1）题目中一共有（ ）个已知条件，先读一读，再把相关的数据填入图中。
第一步：根据（ ）和（ ）这两个条件，可以先求出（ ）；
第二步：再根据（ ）和（ ）这两个条件，最后求出（ ）。
（3）列式解答：
答：红花有 朵。
（4）如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？
列式解答：
答：红花有 朵。
2.比较：上面两题的解答过程，有什么相同？有什么不同？
3.对于今天的学习内容，你还能提出什么问题？
【组内过关】（课内完成）
东阳体育馆的观众席分A、B、C三个区域。A区的座位有388个，B区的座位比A区少22个，C区的座位比B区少16个。C区的座位有多少个？
先求 再求
列式解答：
【当堂检测】（课内完成）
1、根据已知条件提出不同的问题，并解答。
（1）用一步计算的问题： （2）用两步计算的问题：
列式解答： 列式解答：
2、