第17课 谁画的鱼最大（教学设计 表格式）人美版美术一年级上册
文档属性
| 名称 | 第17课 谁画的鱼最大（教学设计 表格式）人美版美术一年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 19:42:26 | ||
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文档简介
《谁画的鱼最大》教学设计
【教材简介】
《谁画的鱼最大》这节课是人民美术教育出版社一年级美术上册第17课的内容，在整册课本中，本课内容所在位置偏后，属于“造型、表现”学习领域，在此之前学生已经通过9节课的对造型表现内容的学习，有一定的表现基础，绘画能力，整册美术课本教学内容贴近学生生活实际，如《各种各样的形》、《画汽车》等，都是便于学生观察，贴近学生生活的内容，在此之上，注重学生的体验、参与和交流，多方面发展学生的综合运用能力。本课教材总共分为三部分：分别是艺术家作品介绍、现实生活中鱼，学生的美术作品展示，这一课之前的教学内容，是《大家一起画》，学生在课上感受了不同的绘画工具创作的乐趣，并且学会了合作完成一幅作品，本课《谁画的最大》将延续上节课的创作方式，将同学创作的鱼拼贴在一起，完成一幅作品，并通过多种途径让学生了解到鱼的形状特点，感受艺术作品中鱼的魅力，从而评选出哪位同学能将鱼画大，画精美。
【设计理念】
美术课程标准中针对这一学段的造型表现领域提出了一下教学活动建议，以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，根据一年级学生的特点，他们很容易被有趣的情景或者游戏吸引，所以本节课我将课堂设置成参观海洋王国的情景中，集中学生注意力， 并通过海洋王国中各个观赏区域逐步启发引导学生认识鱼的特征，学习表现方法，最后通过互评、自评等多种评价方式测评本节课的内容。
【学情分析】
学生在学习本课之前，已经接受过一学期的造型能力培养，具备以下技能：学生对基本形状已有初步的印象。能用简单的形状概括物体。 2、 学生初步掌握了点、线的运用，能用绘画的形式表现物体，有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。 3、学生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面对自己未知的物体容易忽视课堂纪律， 所授班级学生平时的行为习惯相对较好，敢于表现，思维活跃，在课堂上教师加以引导，激发学生对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，创造美。
【教学目标】
1、认识鱼的身体结构，形状等特点，知道大小是在比较中产生的。
2、通过情境导入，吸引学生兴趣，让学生了解鱼的结构特点，通过看一看，比一比，画一画等方式，了解画一条大鱼的方法。
3、增长学生知识，增强学生对大自然的热爱。提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
【教学重点】学习用对比的方法比较大小。
【教学难点】能够大胆作画，创作一条大鱼
【教学准备】
老师：彩笔、白纸、剪刀、吸铁石、课件
学生：素描纸，水彩笔或油画棒。
【教学方法】
教法：讲授法 直观演示法 练习法
学法：探究学习 合作学习
【教学课时】
一课时
【教学过程】
第一板块——视频导入（认识不同种类的鱼） 师：同学们，老师要带我们去参观海洋王国，准备好了吗？现在让我们走近海洋王国的观赏区吧。 【设计意图】通过情景导入，激发学生兴趣，观赏海底的鱼类 在漂亮的海洋王国你看到了什么？当学生说到小丑鱼时，欣赏小丑鱼并介绍，谁能说说小丑鱼身上都有哪些颜色？ 欣赏尖嘴鱼：观察鱼的嘴部有什么特点？我们叫它尖嘴鱼。尖嘴鱼的身体可以用什么形状概括？ 欣赏蝴蝶鱼：来看看这条鱼，它的身体是什么形状的？ 我们给它起了一个好听的名字，叫蝴蝶鱼 欣赏孔雀鱼：这条鱼哪里最漂亮？你能给它起个名字吗？老师也给它起了一个好听的名字，叫孔雀鱼。 第二板块——了解鱼的身体结构，知道大小是通过比较产生的 同学们，你想和这些美丽的小鱼做朋友吗？让我们请它们来到我们的班级里。 看看这些鱼都有什么形状？这些鱼缺少了什么？（鱼头 鱼尾 鱼鳍 鱼身） 【设计意图】请学生观察，教师变一变，认识鱼的身结构。 你觉得这些鱼哪里最美？可以从颜色、装饰、形状上去说一说。 老师想请同学猜一猜，这些鱼是大鱼还是小鱼？ 出示更小的鱼 比一比 出示更大的鱼进行对比 请同学说一说大小是通过对比产生的。 第三板块——学习表现大鱼的方法 下面让我们进入第二站：游戏区，下面我们要来做一个小游戏，名字叫做：比一比，谁画的鱼最大（请两位同学上来画，其他同学在下面画），用最简单的线条画一条大鱼，我们来比一比，谁画的鱼最大，计时一分钟。 2、（老师从形状，结构上指导：画了什么形状的鱼？身上少了什么？比一比哪条鱼更大。） 3、老师在同学的绘画的基础上进行改正，示范，让学生感受老师时怎样画大鱼的。 4、比一比，老师画的鱼大吗？老师的鱼为什么最大？ 请同学总结：画一条大鱼的方法是把鱼画大，尽量占满整张纸。总结完后让学生在纸上修改自己的鱼，把鱼画大。 【设计意图】教师示范让学生观察画一条大鱼的方法是将鱼画大，占满整张纸。 5老师想在这条鱼的周围加一些小鱼，谁来选一选，选哪条鱼能对比出我的鱼最大。 请同学总结：方法二：用小鱼衬托大鱼。 除了小鱼我的画面中还可以加些什么？ 【设计意图】通过比一比，让学生知道小的物体可以衬托大的物体。 第四板块——欣赏美术作品 1、在游戏区，我们知道了画一条大鱼的方法，但是我们画的鱼还不够精美，下面让我们走进海洋王国第三站，艺术管。看看艺术家是怎样把鱼画的又大又美观。 这幅作品叫做《戏鱼》，它的作者名叫张芝兰，她是我们陕西户县的一位农民画艺术家。在画中你看到了什么？ 这条鱼大吗？从哪里看出来的？ 4、这条鱼是用什么材料创作的？身上有哪些图形做装饰。 第五板块——艺术创作 1、同学们观察的真仔细，下面让我们走近第四站：动手试验区，在动手实验区，我们要动手画一条大鱼，我们要来评一评 ，哪一位同学画的鱼最大，最漂亮。（注意只画鱼） 2、请同学们互相交流。你想画一条什么形状的鱼，用什么图案区装饰。 第六板块——艺术创作 1、我们的作品完成了，老师想请同学们评一评，那条鱼最大，看上去最漂亮。他用了什么做装饰？ 【设计意图】锻炼学生语言表达能力，学会评价他人作品。 2、同学们，今天的旅行结束了，有兴趣的同学，可以利用周末的时间，让家长带我们区海洋馆参观，观赏更多美丽的海洋动物。 1、观看视频，欣赏海洋王国中的鱼类 2、学生回忆自己认识的鱼类。 3、认识不同种类的鱼，并从形状，色彩，装饰上观察。 通过观察，认识鱼的身体结构。 从不同角度感受鱼的美感。 通过比较，学习大小是通过对比产生的 练习画一条大鱼，并通过对比，选出较大的鱼。 通过教师指导，学习画鱼的方法，知道画一条大鱼的方式是尽量化满纸面。 学生选择认为能衬托出大鱼的小鱼，知道用小可以衬托大 通过欣赏学生作品，学习装饰鱼的方法。观察艺术家怎样把鱼画的又大又漂亮。 创作 互评
【教材简介】
《谁画的鱼最大》这节课是人民美术教育出版社一年级美术上册第17课的内容，在整册课本中，本课内容所在位置偏后，属于“造型、表现”学习领域，在此之前学生已经通过9节课的对造型表现内容的学习，有一定的表现基础，绘画能力，整册美术课本教学内容贴近学生生活实际，如《各种各样的形》、《画汽车》等，都是便于学生观察，贴近学生生活的内容，在此之上，注重学生的体验、参与和交流，多方面发展学生的综合运用能力。本课教材总共分为三部分：分别是艺术家作品介绍、现实生活中鱼，学生的美术作品展示，这一课之前的教学内容，是《大家一起画》，学生在课上感受了不同的绘画工具创作的乐趣，并且学会了合作完成一幅作品，本课《谁画的最大》将延续上节课的创作方式，将同学创作的鱼拼贴在一起，完成一幅作品，并通过多种途径让学生了解到鱼的形状特点，感受艺术作品中鱼的魅力，从而评选出哪位同学能将鱼画大，画精美。
【设计理念】
美术课程标准中针对这一学段的造型表现领域提出了一下教学活动建议，以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，根据一年级学生的特点，他们很容易被有趣的情景或者游戏吸引，所以本节课我将课堂设置成参观海洋王国的情景中，集中学生注意力， 并通过海洋王国中各个观赏区域逐步启发引导学生认识鱼的特征，学习表现方法，最后通过互评、自评等多种评价方式测评本节课的内容。
【学情分析】
学生在学习本课之前，已经接受过一学期的造型能力培养，具备以下技能：学生对基本形状已有初步的印象。能用简单的形状概括物体。 2、 学生初步掌握了点、线的运用，能用绘画的形式表现物体，有一定的观察、表现力，但还不够细致、全面，需要老师的帮助。 3、学生的好奇心非常重，容易被情境吸引，但面对自己未知的物体容易忽视课堂纪律， 所授班级学生平时的行为习惯相对较好，敢于表现，思维活跃，在课堂上教师加以引导，激发学生对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，创造美。
【教学目标】
1、认识鱼的身体结构，形状等特点，知道大小是在比较中产生的。
2、通过情境导入，吸引学生兴趣，让学生了解鱼的结构特点，通过看一看，比一比，画一画等方式，了解画一条大鱼的方法。
3、增长学生知识，增强学生对大自然的热爱。提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
【教学重点】学习用对比的方法比较大小。
【教学难点】能够大胆作画，创作一条大鱼
【教学准备】
老师：彩笔、白纸、剪刀、吸铁石、课件
学生：素描纸，水彩笔或油画棒。
【教学方法】
教法：讲授法 直观演示法 练习法
学法：探究学习 合作学习
【教学课时】
一课时
【教学过程】
第一板块——视频导入（认识不同种类的鱼） 师：同学们，老师要带我们去参观海洋王国，准备好了吗？现在让我们走近海洋王国的观赏区吧。 【设计意图】通过情景导入，激发学生兴趣，观赏海底的鱼类 在漂亮的海洋王国你看到了什么？当学生说到小丑鱼时，欣赏小丑鱼并介绍，谁能说说小丑鱼身上都有哪些颜色？ 欣赏尖嘴鱼：观察鱼的嘴部有什么特点？我们叫它尖嘴鱼。尖嘴鱼的身体可以用什么形状概括？ 欣赏蝴蝶鱼：来看看这条鱼，它的身体是什么形状的？ 我们给它起了一个好听的名字，叫蝴蝶鱼 欣赏孔雀鱼：这条鱼哪里最漂亮？你能给它起个名字吗？老师也给它起了一个好听的名字，叫孔雀鱼。 第二板块——了解鱼的身体结构，知道大小是通过比较产生的 同学们，你想和这些美丽的小鱼做朋友吗？让我们请它们来到我们的班级里。 看看这些鱼都有什么形状？这些鱼缺少了什么？（鱼头 鱼尾 鱼鳍 鱼身） 【设计意图】请学生观察，教师变一变，认识鱼的身结构。 你觉得这些鱼哪里最美？可以从颜色、装饰、形状上去说一说。 老师想请同学猜一猜，这些鱼是大鱼还是小鱼？ 出示更小的鱼 比一比 出示更大的鱼进行对比 请同学说一说大小是通过对比产生的。 第三板块——学习表现大鱼的方法 下面让我们进入第二站：游戏区，下面我们要来做一个小游戏，名字叫做：比一比，谁画的鱼最大（请两位同学上来画，其他同学在下面画），用最简单的线条画一条大鱼，我们来比一比，谁画的鱼最大，计时一分钟。 2、（老师从形状，结构上指导：画了什么形状的鱼？身上少了什么？比一比哪条鱼更大。） 3、老师在同学的绘画的基础上进行改正，示范，让学生感受老师时怎样画大鱼的。 4、比一比，老师画的鱼大吗？老师的鱼为什么最大？ 请同学总结：画一条大鱼的方法是把鱼画大，尽量占满整张纸。总结完后让学生在纸上修改自己的鱼，把鱼画大。 【设计意图】教师示范让学生观察画一条大鱼的方法是将鱼画大，占满整张纸。 5老师想在这条鱼的周围加一些小鱼，谁来选一选，选哪条鱼能对比出我的鱼最大。 请同学总结：方法二：用小鱼衬托大鱼。 除了小鱼我的画面中还可以加些什么？ 【设计意图】通过比一比，让学生知道小的物体可以衬托大的物体。 第四板块——欣赏美术作品 1、在游戏区，我们知道了画一条大鱼的方法，但是我们画的鱼还不够精美，下面让我们走进海洋王国第三站，艺术管。看看艺术家是怎样把鱼画的又大又美观。 这幅作品叫做《戏鱼》，它的作者名叫张芝兰，她是我们陕西户县的一位农民画艺术家。在画中你看到了什么？ 这条鱼大吗？从哪里看出来的？ 4、这条鱼是用什么材料创作的？身上有哪些图形做装饰。 第五板块——艺术创作 1、同学们观察的真仔细，下面让我们走近第四站：动手试验区，在动手实验区，我们要动手画一条大鱼，我们要来评一评 ，哪一位同学画的鱼最大，最漂亮。（注意只画鱼） 2、请同学们互相交流。你想画一条什么形状的鱼，用什么图案区装饰。 第六板块——艺术创作 1、我们的作品完成了，老师想请同学们评一评，那条鱼最大，看上去最漂亮。他用了什么做装饰？ 【设计意图】锻炼学生语言表达能力，学会评价他人作品。 2、同学们，今天的旅行结束了，有兴趣的同学，可以利用周末的时间，让家长带我们区海洋馆参观，观赏更多美丽的海洋动物。 1、观看视频，欣赏海洋王国中的鱼类 2、学生回忆自己认识的鱼类。 3、认识不同种类的鱼，并从形状，色彩，装饰上观察。 通过观察，认识鱼的身体结构。 从不同角度感受鱼的美感。 通过比较，学习大小是通过对比产生的 练习画一条大鱼，并通过对比，选出较大的鱼。 通过教师指导，学习画鱼的方法，知道画一条大鱼的方式是尽量化满纸面。 学生选择认为能衬托出大鱼的小鱼，知道用小可以衬托大 通过欣赏学生作品，学习装饰鱼的方法。观察艺术家怎样把鱼画的又大又漂亮。 创作 互评