第13课 狮子大王（教学设计）人美版美术一年级下册
文档属性
| 名称 | 第13课 狮子大王（教学设计）人美版美术一年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 96.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-04-12 19:44:14 | ||
图片预览
文档简介
《狮子大王》教学设计
【教材分析】
本节课是人民美术出版社一年级下册第十三课的内容，狮子的形象在我们的生活中常常可以看到，也是孩子们比较熟悉的一种动物，狮子玩具、石雕狮子等更是在孩子们的脑海中储备了大量狮子形象和相关信息。新课程理念强调美术与相关学科的联系，与学生的生活经验相联系。本课以学生熟悉和喜爱的狮子大王为切入点，在教材中选择了各种狮子的真实形象和艺术形象的图片，结合学生生活中经常能看到的有关狮子的艺术品，如民间狮子的剪纸、面塑作品等等。本课旨在通过对狮子的观察和分析，引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，并学会用突出狮子特点的方法进行表现，从而培养学生观察、分析以及表现能力。
【设计理念】
在本课教学中，通过引导学生观察真实狮子与其他动物的不同，使学生了解用观察比较的方法抓住狮子的特点；通过狮子面具的设计、制作，培养学生的创新意识和表现能力；教材中还展示出学生活动的场面，教师为学生创设宽松的活动空间，让学生在自由的氛围中体验造型游戏的快乐；在表现过程中，通过欣赏分析作品，使学生抓住狮子的特点进行表现；利用多媒体，通过学生分组观察、分析狮子的民间艺术品和手工作品，引导学生学会大胆地运用不同材料表现狮子大王的方法，促使学生去关注生活里的细节，增加美术文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术素养。
【学情分析】
一年级的同学活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，学习《可爱的动物》一节课时，已经能基本掌握分析动物形象的基本方法，但对于狮子的特点，以及怎样将狮子表现的更加凶猛，学生还没有接触过。
【教学目标】
1、初步了解狮子的特点，学习如何通过观察、对比的方法抓住狮子的特点，表现狮子的特征，尝试用彩纸拼贴的方式制作狮子面具。
2、在观察、对比，体验中了解狮子的特点，培养学生观察能力及创新能力。
3、引导学生体验美术创作的乐趣，培养学生热爱动物的情感。
【教学重点】
通过观察、对比的方法抓住狮子的特点。
【教学难点】
能大胆的运用材料表现狮子。
【教学准备】
老师：ppt课件、图片。
学生：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。
【教学方法】
教法：游戏激趣法、讲授法、赏析法、展示评价
学法：赏析法、合作探究法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入——引出狮子大王
1、今天我们来看一段动画片，看看动画片里的主角是谁？（狮子王）
播放视频。那今天我们就一起走进狮子大王的世界，引出课题：《狮子大王》。
2、下面请跟随老师一起来到非洲大草原，看看生活中的狮子生活习性是什么样的？播放视频。
【设计意图】：通过狮子视频导入激发学生探索欲望，引发学生学习兴趣。
二、讲授新课——分析狮子的造型特征
1、说一说视频中的狮子大王给你什么样的感受，用一个词语来描述。（威武 凶猛）
【设计意图】：通过视频，直观感受狮子的不同特点。根据一年级学生爱分享，善表达的特点添加“词语概括”，培养学生语言表达能力，更加直观地找出狮子特点。
2、用狮子大王和其他可爱的小动物来比一比，狮子身上的哪个部位最能显示它的威武？ 总结概括狮子特征：吊眼 鬃毛 大嘴 尖牙
3、老师这里还有一个关于狮子的作品，是我们小艺术家做的。一起来看一看它是什么方法制作而成的？小艺术家运用了夸张的手法将狮子大王的五官概括成了不同形状。想一想如果是你来制作，你想将狮子的五官概括成什么形状？同桌讨论一分钟。边说教师边贴。
【设计意图】：通过用简单的基本型概括狮子的五官，让学生创作时减轻难度，拼贴的过程使学生了解创作流程与方法。
第三板块——学习制作方法
1、除了同学们说到的这些形状可以制作出狮子大王，下面我们通过一段视频，看看老师是怎么制作的。
【设计意图】：通过微课对制作过程加以示范，学生对方法更加清晰。
2、还有一些小艺术家们用彩纸和画笔创造出来了不同的狮子形象，我们一起来看一看。说一说你最喜欢哪一幅作品？小艺术家们运用夸张地手法表现艺术作品，抓住了狮子大王的特征。我们也可以像他一样用很多不同的材料和方法表现狮子大王。
3、你想动手试试吗？（学生创作）老师提出创作要求。注意用剪刀时的安全。
第四板块——学生创作及点评
学生创作，教师巡回指导
1、展评：请学生上台戴上面具。学生互评，说一说谁的狮子大王创作得威武又有特点？你最喜欢谁的作品。学生自评，说一说面具是怎么制作出来的？
2、拓展：同学们，狮子是凶猛威武的，但是我们的民间艺术家却非常喜欢这一形象，并且将他做成了漂亮的艺术品，我们来看一看，有哪些我熟悉的艺术形式？
3、总结：狮子象征健康、吉祥，老师也希望同学们可以和小狮子一样最终长成勇敢、自信的狮子大王。所有的同学带上狮子大王的面具，和各位老师说再见。
【设计意图】：选取特点鲜明的面塑、剪纸，让学生感受艺术作品的多样性，以及民间艺术到一课堂教学的浸入。
【板书设计】
狮子大王
吊眼 尖牙
大嘴 鬃毛
【教材分析】
本节课是人民美术出版社一年级下册第十三课的内容，狮子的形象在我们的生活中常常可以看到，也是孩子们比较熟悉的一种动物，狮子玩具、石雕狮子等更是在孩子们的脑海中储备了大量狮子形象和相关信息。新课程理念强调美术与相关学科的联系，与学生的生活经验相联系。本课以学生熟悉和喜爱的狮子大王为切入点，在教材中选择了各种狮子的真实形象和艺术形象的图片，结合学生生活中经常能看到的有关狮子的艺术品，如民间狮子的剪纸、面塑作品等等。本课旨在通过对狮子的观察和分析，引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点，并学会用突出狮子特点的方法进行表现，从而培养学生观察、分析以及表现能力。
【设计理念】
在本课教学中，通过引导学生观察真实狮子与其他动物的不同，使学生了解用观察比较的方法抓住狮子的特点；通过狮子面具的设计、制作，培养学生的创新意识和表现能力；教材中还展示出学生活动的场面，教师为学生创设宽松的活动空间，让学生在自由的氛围中体验造型游戏的快乐；在表现过程中，通过欣赏分析作品，使学生抓住狮子的特点进行表现；利用多媒体，通过学生分组观察、分析狮子的民间艺术品和手工作品，引导学生学会大胆地运用不同材料表现狮子大王的方法，促使学生去关注生活里的细节，增加美术文化含量，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，激发学生学习美术的兴趣，形成基本的美术素养。
【学情分析】
一年级的同学活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能，学习《可爱的动物》一节课时，已经能基本掌握分析动物形象的基本方法，但对于狮子的特点，以及怎样将狮子表现的更加凶猛，学生还没有接触过。
【教学目标】
1、初步了解狮子的特点，学习如何通过观察、对比的方法抓住狮子的特点，表现狮子的特征，尝试用彩纸拼贴的方式制作狮子面具。
2、在观察、对比，体验中了解狮子的特点，培养学生观察能力及创新能力。
3、引导学生体验美术创作的乐趣，培养学生热爱动物的情感。
【教学重点】
通过观察、对比的方法抓住狮子的特点。
【教学难点】
能大胆的运用材料表现狮子。
【教学准备】
老师：ppt课件、图片。
学生：彩纸、剪刀、胶棒、彩笔。
【教学方法】
教法：游戏激趣法、讲授法、赏析法、展示评价
学法：赏析法、合作探究法
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入——引出狮子大王
1、今天我们来看一段动画片，看看动画片里的主角是谁？（狮子王）
播放视频。那今天我们就一起走进狮子大王的世界，引出课题：《狮子大王》。
2、下面请跟随老师一起来到非洲大草原，看看生活中的狮子生活习性是什么样的？播放视频。
【设计意图】：通过狮子视频导入激发学生探索欲望，引发学生学习兴趣。
二、讲授新课——分析狮子的造型特征
1、说一说视频中的狮子大王给你什么样的感受，用一个词语来描述。（威武 凶猛）
【设计意图】：通过视频，直观感受狮子的不同特点。根据一年级学生爱分享，善表达的特点添加“词语概括”，培养学生语言表达能力，更加直观地找出狮子特点。
2、用狮子大王和其他可爱的小动物来比一比，狮子身上的哪个部位最能显示它的威武？ 总结概括狮子特征：吊眼 鬃毛 大嘴 尖牙
3、老师这里还有一个关于狮子的作品，是我们小艺术家做的。一起来看一看它是什么方法制作而成的？小艺术家运用了夸张的手法将狮子大王的五官概括成了不同形状。想一想如果是你来制作，你想将狮子的五官概括成什么形状？同桌讨论一分钟。边说教师边贴。
【设计意图】：通过用简单的基本型概括狮子的五官，让学生创作时减轻难度，拼贴的过程使学生了解创作流程与方法。
第三板块——学习制作方法
1、除了同学们说到的这些形状可以制作出狮子大王，下面我们通过一段视频，看看老师是怎么制作的。
【设计意图】：通过微课对制作过程加以示范，学生对方法更加清晰。
2、还有一些小艺术家们用彩纸和画笔创造出来了不同的狮子形象，我们一起来看一看。说一说你最喜欢哪一幅作品？小艺术家们运用夸张地手法表现艺术作品，抓住了狮子大王的特征。我们也可以像他一样用很多不同的材料和方法表现狮子大王。
3、你想动手试试吗？（学生创作）老师提出创作要求。注意用剪刀时的安全。
第四板块——学生创作及点评
学生创作，教师巡回指导
1、展评：请学生上台戴上面具。学生互评，说一说谁的狮子大王创作得威武又有特点？你最喜欢谁的作品。学生自评，说一说面具是怎么制作出来的？
2、拓展：同学们，狮子是凶猛威武的，但是我们的民间艺术家却非常喜欢这一形象，并且将他做成了漂亮的艺术品，我们来看一看，有哪些我熟悉的艺术形式？
3、总结：狮子象征健康、吉祥，老师也希望同学们可以和小狮子一样最终长成勇敢、自信的狮子大王。所有的同学带上狮子大王的面具，和各位老师说再见。
【设计意图】：选取特点鲜明的面塑、剪纸，让学生感受艺术作品的多样性，以及民间艺术到一课堂教学的浸入。
【板书设计】
狮子大王
吊眼 尖牙
大嘴 鬃毛