11古诗二首 小池 教案

小池
教学目标
1、认知目标：正确朗读课文，理解“立、尖尖角”在诗中的意思，体会动词巧妙之处。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、情感目标：通过古诗感受大自然的美，体会古诗的韵律美和意境美。
教学重难点
教学重难点：
1、正确朗读课文，理解“立、尖尖角”在诗中的意思，体会动词巧妙之处。
2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽，体会古诗的韵律美和意境美。
教学过程：
一、温故知新，游戏接龙。老师说上句，生接下句。
师：墙角数枝梅 生：凌寒独自开
师：桃花潭水深千尺 生：不及汪伦送我情
出示古诗《小池》后两句
师： 小荷才露尖尖角，
生：早有蜻蜓立上头。
宋朝诗人杨万里的写景诗，每一行都有不同的画面，每一副画面都有不同的景物，在《小池》这首诗中，后两句尤为美丽。让我们来欣赏他眼里最美的夏日荷塘吧！
二、初读感知，理解句意。
师：我们来到了荷塘边，把眼前的事物拉进再拉进，藏着一副这样的风景，池塘里马上变得热闹起来了，这是什么？生：荷叶
1.学习第三句
（1）师提问：这和我们平时见的荷叶不一样，我们平时见的荷叶圆圆的，大大的。美景图里的小荷是怎么样的？
生：预设（绿绿的，尖尖的)这里的小荷尖尖的，还没张开。
生：预设
师：这就是“小荷才露尖尖角”。而荷叶怎么会有尖尖角呢？
师：老师知道你们都是小观察家，请你们边看视频边思考，小荷发生了什么变化？哪位小观察家来说？
生：（仔细观察视频后回答）。
哪位同学能用漂亮的小手模仿小荷的样子，并读一读这句？
点名读，齐读。
2.学习第四句
（1）这幅美景图我们还没欣赏完呢，嫩绿的小荷吸引来了一位小观众，是谁来了？
生：（蜻蜓）
师问:如果你是蜻蜓你会去哪儿玩？
生答：立在荷叶上。
师问：请你飞过去玩耍吧。
师画蜻蜓。
师问：立还可以换个别的词语吗？
预设：（站，停，落）。
生学站立的样子，把立换成站读读这句。你喜欢换过之后的诗句吗？
（预设）生：不好，（回答原因）。
师：是呀，一个立字就能体现出小蜻蜓的活泼可爱，可见杨万里写诗用字是多么巧妙哇。
现在让我们化身活泼可爱的蜻蜓，再试着读一读。
三、理解表演
嫩绿可爱的小荷露着尖尖角，来了活泼顽皮的蜻蜓，好不生趣热闹！男生你们当小荷，女生你们扮演蜻蜓，让我们用动听的声音，优美的动作，把情景再现。（播放配乐朗读）
师：欣赏完这两幅美景图，同学们在这样的自然风光里陶醉着，深深地印刻在你们的脑海，来趁热打铁做个小游戏吧。
四、游戏互动
图片与古诗句配对，师讲解游戏规则，使用信息技术让学生在平板上PK，用时最短者获胜。
每小组派出一位学生出战，将图片和古诗配对。
师：xx组获得了胜利，让我们祝贺他们。
师小结：生活中处处有美的事物，我们要有一双会发现美的眼睛。希望课后同学们也能遨游在古诗的海洋里，多学习多观察多探索。
板书设计