5动物儿歌 教案

识字5 动物儿歌
教学目标
1.知识与技能：
①认识“蜻、蜓”等 12 个生字。
②能正确.流利地朗读儿歌。
③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：
①借助拼音及多种形式地读 读准字词；
②利用课件等形式正确.流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重难点
教学重点：认识“蜻、蜓”等 12 个生字。
教学难点：学会运用形声字的识字规律自主识字。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，引入新课。
1．师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们。
2．师：说一说你都看到了哪些小动物呢？他们在干什么？（引导学生用一句完整的话表达出来。）如：蜻蜓在半空中展翅飞翔。
3、 这些可爱的小动物们呀，就住在咱们课本的第 54 页，我们快翻看书来看看吧。
二、初读儿歌,看图识字。
1、借助拼音读课文，本课要认识的生字多读几遍（多媒体课件红色标注课文中要求认识的12个生字）。
要求：注意读准字音，读通句子，本课要认识的生字、难读的地方多读几遍，不认识的字可以询问同桌或老师。读完用坐姿告诉老师。开始吧！
2、检查生字词的读音。
3、检查课文的朗读。
同学们刚才读得可真认真，现在我想请六名同学给我们大家展示一下他们的朗读，一人读一行。其他同学认真听，如果他读正确了，你们大家就跟着读一句；如果他读错了你们大家就教他读一遍。
4、看图识字。
（1）小老师教得好，大家学得更认真！小动物们呀，觉得大家真厉害， 争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢! 看，谁要考大家啊？多媒体课件出示小动物的图片。 （蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）同学们一起来读一读他们的名字吧！
（2）认读“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”3个词。
（3）学习“网”和“藏”
师：谁知道蜘蛛有什么本领？ 预设：会织网。多媒体课件出示蜘蛛织网图，你还知道什么网？（渔网）多媒体课件出示渔网图，与“网”字进行对比，师：你发现了什么？（网字中间的一撇一点就像蜘蛛网和渔网。）师：谁来读读儿歌中带这个字的句子。生读：蜘蛛房前结网忙。
师：咱们这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：多媒体课件出示藏，逐渐变大。师：你发现了什么啊 儿歌中谁在捉迷藏啊 请大家一起读读。
5、捉迷藏识字游戏：多媒体课件出示6幅花间蝴蝶图，让学生找出每幅图后躲着的那个生字词。
6、去掉拼音认读生字“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、网、迷藏”等词。
三、探究规律，教学“形声字”。
1.发现规律：请同学们再读读这三个小动物的名字，读着读着，你发现了什么？规律 A：我发现了这些字都有虫字旁。 （点击多媒体课件，虫字旁变红）
师：为什么这些小动物的名字都有虫字旁？ 预设 1：这些小动物都是虫子。 师：带虫字旁的字一般跟虫子有关，蜻蜓和蚂蚁都是昆虫，但蜘蛛其实不是昆虫，那为什么它是“虫”字旁呢？那是因为我们的祖先在造字时，他们就把长得像昆虫的小动物当成了昆虫，所以它们都有——虫字旁。在古代， “虫”的含义可比现在广泛多了，他们还把蛇称作“大虫”呢！
2.规律 B：去掉偏旁你又发现了什么？
预设：我发现了蚂蚁的蚂，右边念马，加上虫字旁也念马。我发现蜻蜓的蜻，去掉虫，还念青。师：原来，这些字的一部分都跟这个字的读音有很大的关系，汉字中有许多这样的字，一边表示字的意思， 另一边表示字的读音。我们把表示意思的一边叫做这个汉字的形旁或者义旁；把表示读音的一边称作这个 字的声旁，把按照形旁和声旁创造出来的汉字我们叫做形声字。
3．根据规律猜字：根据形声字的这个特点可以帮助我们轻松地认识其他小动物。
点击多媒体课件，出示词语：蜈蚣 蚜虫 蚂蟥 师：这些都是形声字，你猜出了哪个动物的名字？
4．本课还有这三个生字是形声字，多媒体课件出示：粮 迷 造 ，找出他们的声旁。
分析：迷和米声调不同，造和告声母不同，可它们也都是形声字。这又告诉我们，有些形声字的声旁会有些小变化啊。我们还要学会灵活运用才行呢！
四、复习巩固，再识生字。
1、多媒体课件出示识字游戏---摘苹果（苹果上12个生字，指名一个一个地摘）。
2、多媒体课件出示识字游戏---小猴过河。
五、读儿歌，总结全文
1、小猴过了河，可以回家了，我们今天认识的12个生字宝宝也回家了，我们一起再来读一读吧，多媒体课件出示儿歌。
2、总结全文：这节课我们不但认识了一些可爱的小动物，认识了12个生字，还学会了一项重要的识字本领-----用形声字认字。
六、作业
课外到书中或生活中去找一找形声字，比一比，谁找的形声字最多。

板书设计
识字5 动物儿歌
蜻
形 声
旁 旁
形声字